一种教学书籍固定托架的制作方法

本实用新型涉及领域，具体为一种教学书籍固定托架。

背景技术：

教学是由教室和学生所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

教师授课时，经常因为书本的自然合拢，特别是书脊较厚的书本，（教师授课时，书本的书脊较厚，经常会发生合拢）给教师带来很大的不便，同时，固定的讲台无法适配不同身高的教师人群，适用性低。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于：为了解决教师授课时，经常因为书本的自然合拢，特别是书脊较厚的书本，给教师带来很大的不便，同时，固定的讲台无法适配不同身高的教师人群的问题，提供一种教学书籍固定托架。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种教学书籍固定托架，包括底座，所述底座的顶端安装有固定座，所述固定座的顶端安装有转盘，所述转盘的顶端设置有安装块，所述安装块的顶端连接有第一支撑臂，所述第一支撑臂的顶端连接有第二支撑臂，所述第二支撑臂的远离第一支撑臂的一端连接有固定板，所述固定板的顶端安装有扭力弹簧，所述扭力弹簧的顶端安装有夹板，所述固定板顶端的表面设置有凹槽，所述底座的底端安装有橡胶垫。

优选地，所述第一支撑臂一端设置有第一连接头，且第一支撑臂远离第一连接头的一端设置有第二连接头。

优选地，所述第一连接头的两侧与第二连接头两侧的内壁均设置有防滑纹路。

优选地，所述第一支撑臂与第二支撑臂结构相同，且第一支撑臂与第二支撑臂通过设置的第一转轴相连接。

优选地，所述第一支撑臂与安装块通过转轴铰接，所述第二支撑臂与固定板通过第二转轴通过转轴铰接，且安装块的两端均设置有凸块。

优选地，所述凹槽位于固定板的中间位置处，且夹板位于凹槽的上方，所述扭力弹簧的数量为两组，且两组扭力弹簧分布在凹槽的两侧。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型通过设置的凹槽与夹板的相互配合下，当按压夹板的一侧，使得扭力弹簧受力，带动夹板另一侧翘起，将书脊放置在固定板表面的凹槽内，当松开夹板后，能够对书籍进行夹持固定，避免在教学过程中书籍的自然合拢对教学过程产生影响，通过设置的第一转轴，使得第二支撑臂能够带动固定板进行旋转，通过安装块与第一支撑臂的铰接，使得第一支撑臂能够带动第二支撑臂进行旋转，通过设置安装块两侧的凸块，对第一支撑臂的旋转起到限位在作用，在两者的相配下，使得授课教师能够根据自己的的身高对装置的高度进行调整，提高装置的适用性，通过设置的防滑纹路，增加支撑杆连接处的摩擦，避免发生松动导致装置无法支撑，通过设置的转盘，能够随意对装置进行旋转，通过设置的橡胶垫，增加装置与教室地板之间的摩擦，不易发生偏移。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的固定板结构示意图；

图3为本实用新型的第一支撑臂结构示意图。

图中：1、底座；2、固定座；3、转盘；4、安装块；5、第一支撑臂；501、第一连接头；502、第二连接头；503、防滑纹路；6、第一转轴；7、第二支撑臂；8、固定板；9、扭力弹簧；10、夹板；11、凹槽；12、第二转轴；13、橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，一种教学书籍固定托架，包括底座1，底座1的顶端安装有固定座2，固定座2的顶端安装有转盘3，转盘3的顶端设置有安装块4，安装块4的上方连接有第一支撑臂5，第一支撑臂5的上方连接有第二支撑臂7，第二支撑臂7的远离第一支撑臂5的一端连接有固定板8，固定板8的顶端安装有扭力弹簧9，扭力弹簧9的顶端安装有夹板10，固定板8顶端的表面设置有凹槽11，底座1的底端安装有橡胶垫13。

本实施中：通过设置的凹槽11与夹板10的相互配合下，当按压夹板10的一侧，使得扭力弹簧9受力，带动夹板10另一侧翘起，将书脊放置在固定板8表面的凹槽11内，当松开夹板10后，能够对书籍进行夹持固定，避免在教学过程中书籍的自然合拢对教学过程产生影响，通过设置的第一转轴6，使得第二支撑臂7能够带动固定板8进行旋转，通过安装块4与第一支撑臂5的铰接，使得第一支撑臂5能够带动第二支撑臂7进行旋转，通过设置安装块4两侧的凸块，对第一支撑臂5的旋转起到限位在作用，在两者的相配下，使得授课教师能够根据自己的的身高对装置的高度进行调整，提高装置的适用性，通过设置的防滑纹路503，增加支撑杆连接处的摩擦，避免发生松动导致装置无法支撑，通过设置的转盘3，能够随意对装置进行旋转，通过设置的橡胶垫13，增加装置与教室地板之间的摩擦，不易发生偏移。

请着重参阅图1和图3，第一支撑臂5一端设置有第一连接头501，且第一支撑臂5远离第一连接头501的一端设置有第二连接头502，第一连接头501的两侧与第二连接头502两侧的内壁均设置有防滑纹路503，通过设置的防滑纹路503，增加支撑杆连接处的摩擦，避免发生松动导致装置无法支撑。

请着重参阅图1，第一支撑臂5与第二支撑臂7结构相同，且第一支撑臂5与第二支撑臂7通过设置的第一转轴6相连接，第一支撑臂5与安装块4通过转轴铰接，第二支撑臂7与固定板8通过第二转轴12通过转轴连接，且固定板8的两端均设置有凸块，通过设置的第一转轴6，使得第二支撑臂7能够带动固定板8进行旋转。

请着重参阅图1和图2，凹槽11位于固定板8的中间位置处，且夹板10位于凹槽11的上方，扭力弹簧9的数量为两组，且两组扭力弹簧分布在凹槽11的两侧，通过设置的夹板10，当按压夹板10的一侧，使得扭力弹簧9受力，带动夹板10另一侧翘起，当松开夹板10后，能够对书籍进行夹持固定。

工作原理：展开书籍，通过按压夹板10的一侧，使得扭力弹簧9受力，带动夹板10另一侧翘起，随后将书脊放置在固定板8表面的凹槽11内，松开夹板10后，扭力弹簧9带动夹板10进行复位，即可对书籍进行夹持固定，避免在教学过程中书籍的自然合拢对教学过程产生影响，通过按压第二支撑臂7，在第一转轴6的配合下，第二支撑臂7能够带动固定板8进行旋转，通过安装块4与第一支撑臂5的铰接，使得第一支撑臂5能够带动第二支撑臂7进行旋转，安装块4两侧的凸块，对第一支撑臂5的旋转起到限位在作用，在两者的相配下，使得授课教师能够根据自己的的身高对装置的高度进行调整，提高装置的适用性，连接头两侧的防滑纹路503，能够增加支撑杆连接处的摩擦，避免发生松动导致装置无法支撑，固定座2顶端的转盘3能够随意对装置进行旋转，底座1低端的橡胶垫13，增加装置与教室地板之间的摩擦，不易发生偏移。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。