一种移动智能教学评估装置的制作方法

本实用新型涉及教学附属装置的技术领域，特别是涉及一种移动智能教学评估装置。

背景技术：

众所周知，教学评估是根据一定的教学目标和标准，对教师进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程，它既是教学过程的重要组成部分，亦是所有有效教学与成功教学的基础，教学评估装置在教学评估工作中有广泛应用；现有的移动智能教学评估装置包括支撑板，支撑板底侧壁左半区域和右半区域分别设置有左t型杆和右t型杆；现有的移动智能教学评估装置使用时，左t型杆和右t型杆底端均与地面接触，左t型杆和右t型杆将支撑板支撑起来，使用者将教学评估工作过程中所需要的工具及文件放置在支撑板上；现有的移动智能教学评估装置使用中发现，不便于根据使用者身高进行调节高度，造成其适用性较差。

技术实现要素：

为解决上述技术问题，本实用新型提供一种高度便于调节，提高其适用性的移动智能教学评估装置。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，包括支撑板；还包括底板、连接杆、齿轮、齿条、转轴、左支撑杆、右支撑杆、左过渡轴、右过渡轴、往复丝杠、固定杆、滑块、转盘、第一驱动杆和第二驱动杆，所述底板顶侧壁左前侧、右前侧、左后侧和右后侧均设置有滑杆，支撑板底侧壁左前侧、右前侧、左后侧和右后侧均设置有套筒，每组所述套筒内部均设置有伸缩腔，每组所述套筒底侧壁均连通设置有伸缩口，每组所述滑杆顶端均沿伸缩口插入伸缩腔内部，所述左支撑杆和右支撑杆底端均与底板连接，左支撑杆和右支撑杆分别设置有两组安装孔，两组安装孔处分别设置有两组第一滚珠轴承，所述左过渡轴和右过渡轴分别与两组第一滚珠轴承键连接，右过渡轴右端与所述转盘左侧壁中央区域连接，所述滑块设置有调节孔和滑动孔，所述往复丝杠螺装穿过调节孔并且往复丝杠左端和右端分别与左过渡轴和右过渡轴连接，所述固定杆穿过滑动孔并且固定杆左端和右端分别与左支撑杆和右支撑杆连接，滑块顶端与所述齿条底侧壁中央区域连接，所述连接杆底端与底板连接，连接杆设置有固定孔，固定孔处设置有第二滚珠轴承，第一驱动杆底端设置有连接孔，所述转轴穿过连接孔并且转轴与第一驱动杆键连接，转轴前端穿过第二滚珠轴承并且与第二滚珠轴承键连接，转轴前端与所述齿轮键连接，齿轮与齿条啮合，支撑板底侧壁中央区域设置有连接块，连接块底侧壁和第一驱动杆顶侧壁分别设置有左右向连通的第一铰接槽和第二铰接槽，所述第二驱动杆顶端和底端分别与第一铰接槽和第二铰接槽内侧壁铰接。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括稳定杆，所述稳定杆底端与底板连接，稳定杆设置有稳定孔，稳定孔处设置有第三滚珠轴承，转轴后端与第三滚珠轴承键连接。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括多组第一滚珠，滑动孔内侧壁设置有第一环形槽，所述多组第一滚珠的大部分区域均位于第一环形槽内部，多组第一滚珠均与固定杆外侧壁相切。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括多组第二滚珠，每组所述伸缩腔内侧壁底端均设置有第二环形槽，所述多组第二滚珠分别位于四组所述第二环形槽内部，多组第二滚珠分别与四组所述滑杆外侧壁相切。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括加强杆，所述加强杆底端与底板连接，加强杆设置有加强孔，加强孔处设置有第四滚珠轴承，所述右过渡轴与第四滚珠轴承键连接。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括螺母，所述右过渡轴外侧壁部分区域设置有外螺纹，所述螺母螺装至右过渡轴上，并且螺母与加强杆接触。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括转动杆、旋转环和挡板，所述转动杆穿过旋转环并且转动杆左端和右端分别与转盘右侧壁顶端和挡板左侧壁中央区域连接。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，所述底板底侧壁左前侧、右前侧、左后侧和右后侧均设置有万向轮。

与现有技术相比本实用新型的有益效果为：在两组第一滚珠轴承、左支撑杆和右支撑杆的支撑下，旋转转盘使左过渡轴、往复丝杠和右过渡轴均可转动，在固定杆和往复丝杠的相互配合下，旋转转盘使滑块和齿条左右向移动，在连接杆和第二滚珠轴承的支撑下，转轴和齿轮均自转，第一驱动杆以转轴中心线为轴转动，每组滑杆分别插入每组套筒内部的长度可调节，在四组滑杆和四组套筒的相互配合下，支撑板可上下移动，在第二驱动杆和连接块的相互配合下，旋转转盘使支撑板的高度发生变化，高度便于调节，提高其适用性。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是图1中a部的局部放大图；

图3是滑杆、套筒和多组第二滚珠的连接示意俯视图；

图4是固定杆、滑块和多组第一滚珠的连接示意右视图；

图5是连接杆、转轴、第二滚珠轴承、稳定杆和第三滚珠轴承的连接示意右视图；

附图中标记：1、支撑板；2、底板；3、连接杆；4、齿轮；5、齿条；6、转轴；7、左支撑杆；8、右支撑杆；9、左过渡轴；10、右过渡轴；11、往复丝杠；12、固定杆；13、滑块；14、转盘；15、第一驱动杆；16、第二驱动杆；17、滑杆；18、套筒；19、第一滚珠轴承；20、第二滚珠轴承；21、连接块；22、稳定杆；23、第三滚珠轴承；24、第一滚珠；25、第二滚珠；26、加强杆；27、第四滚珠轴承；28、螺母；29、转动杆；30、旋转环；31、挡板；32、万向轮。

具体实施方式

下面结合附图和实施例，对本实用新型的具体实施方式作进一步详细描述。以下实施例用于说明本实用新型，但不用来限制本实用新型的范围。

如图1至图5所示，本实用新型的一种移动智能教学评估装置，包括支撑板；还包括底板2、连接杆3、齿轮4、齿条5、转轴6、左支撑杆7、右支撑杆8、左过渡轴9、右过渡轴10、往复丝杠11、固定杆12、滑块13、转盘14、第一驱动杆15和第二驱动杆16，底板2顶侧壁左前侧、右前侧、左后侧和右后侧均设置有滑杆17，支撑板1底侧壁左前侧、右前侧、左后侧和右后侧均设置有套筒18，每组套筒18内部均设置有伸缩腔，每组套筒18底侧壁均连通设置有伸缩口，每组滑杆17顶端均沿伸缩口插入伸缩腔内部，左支撑杆7和右支撑杆8底端均与底板2连接，左支撑杆7和右支撑杆8分别设置有两组安装孔，两组安装孔处分别设置有两组第一滚珠轴承19，左过渡轴9和右过渡轴10分别与两组第一滚珠轴承19键连接，右过渡轴10右端与转盘14左侧壁中央区域连接，滑块13设置有调节孔和滑动孔，往复丝杠11螺装穿过调节孔并且往复丝杠11左端和右端分别与左过渡轴9和右过渡轴10连接，固定杆12穿过滑动孔并且固定杆12左端和右端分别与左支撑杆7和右支撑杆8连接，滑块13顶端与齿条5底侧壁中央区域连接，连接杆3底端与底板2连接，连接杆3设置有固定孔，固定孔处设置有第二滚珠轴承20，第一驱动杆15底端设置有连接孔，转轴6穿过连接孔并且转轴6与第一驱动杆15键连接，转轴6前端穿过第二滚珠轴承20并且与第二滚珠轴承20键连接，转轴6前端与齿轮4键连接，齿轮4与齿条5啮合，支撑板1底侧壁中央区域设置有连接块21，连接块21底侧壁和第一驱动杆15顶侧壁分别设置有左右向连通的第一铰接槽和第二铰接槽，第二驱动杆16顶端和底端分别与第一铰接槽和第二铰接槽内侧壁铰接；在两组第一滚珠轴承、左支撑杆和右支撑杆的支撑下，旋转转盘使左过渡轴、往复丝杠和右过渡轴均可转动，在固定杆和往复丝杠的相互配合下，旋转转盘使滑块和齿条左右向移动，在连接杆和第二滚珠轴承的支撑下，转轴和齿轮均自转，第一驱动杆以转轴中心线为轴转动，每组滑杆分别插入每组套筒内部的长度可调节，在四组滑杆和四组套筒的相互配合下，支撑板可上下移动，在第二驱动杆和连接块的相互配合下，旋转转盘使支撑板的高度发生变化，高度便于调节，提高其适用性。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括稳定杆22，稳定杆22底端与底板2连接，稳定杆22设置有稳定孔，稳定孔处设置有第三滚珠轴承23，转轴6后端与第三滚珠轴承23键连接；稳定杆和第三滚珠轴承提高转轴转动的稳定性。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括多组第一滚珠24，滑动孔内侧壁设置有第一环形槽，多组第一滚珠24的大部分区域均位于第一环形槽内部，多组第一滚珠24均与固定杆12外侧壁相切；滑块移动时，多组第一滚珠转动，减小滑块移动时的摩擦力。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括多组第二滚珠25，每组伸缩腔内侧壁底端均设置有第二环形槽，多组第二滚珠25分别位于四组第二环形槽内部，多组第二滚珠25分别与四组滑杆17外侧壁相切；多组第二滚珠提高滑杆与套筒发生相对滑动时流畅性，减小摩擦力。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括加强杆26，加强杆26底端与底板2连接，加强杆26设置有加强孔，加强孔处设置有第四滚珠轴承27，右过渡轴10与第四滚珠轴承27键连接；加强杆和第四滚珠轴承提高右过渡轴转动时的稳定性。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括螺母28，右过渡轴10外侧壁部分区域设置有外螺纹，螺母28螺装至右过渡轴10上，并且螺母28与加强杆26接触；需进一步固定支撑板高度时，旋转螺母使螺母与加强杆紧密接触。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，还包括转动杆29、旋转环30和挡板31，转动杆29穿过旋转环30并且转动杆29左端和右端分别与转盘14右侧壁顶端和挡板31左侧壁中央区域连接；挡板阻碍旋转环脱离转动杆，抓住旋转环使转盘转动，手与旋转环之间角度不变，提高使用便捷性。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，底板2底侧壁左前侧、右前侧、左后侧和右后侧均设置有万向轮32；四组万向轮提高装置的移动能力。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，四组万向轮提高装置的移动能力，挡板阻碍旋转环脱离转动杆，抓住旋转环使转盘转动，在加强杆、第四滚珠轴承、两组第一滚珠轴承、左支撑杆和右支撑杆的支撑下，旋转转盘使左过渡轴、往复丝杠和右过渡轴均可转动，在固定杆和往复丝杠的相互配合下，旋转转盘使滑块和齿条左右向移动，滑块移动时，多组第一滚珠转动，减小滑块移动时的摩擦力，在稳定杆、第三滚珠轴承、连接杆和第二滚珠轴承的支撑下，转轴和齿轮均自转，第一驱动杆以转轴中心线为轴转动，每组滑杆分别插入每组套筒内部的长度可调节，多组第二滚珠提高滑杆与套筒发生相对滑动时流畅性，减小摩擦力，在四组滑杆和四组套筒的相互配合下，支撑板可上下移动，在第二驱动杆和连接块的相互配合下，旋转转盘使支撑板的高度发生变化，需进一步固定支撑板高度时，旋转螺母使螺母与加强杆紧密接触。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，以上所述所有部件的安装方式、连接方式或设置方式均为焊接、铆接或其他常见机械方式，其中可滑动/转动固定即为滑动/转动状态下不脱落，密封连通即两连接件连通的同时进行密封，并且其所有部件的具体结构、型号和系数指标均为其自带技术，只要能够达成其有益效果的均可进行实施，上述所有用电模块及用电器均为市面常见电器件，买回使用时仅需按照一同购回的使用说明书相互电连接即可进行使用，且控制模块为其常见自带模块，故均在此不再赘述。

本实用新型的一种移动智能教学评估装置，在未作相反说明的情况下，“上下左右、前后内外以及垂直水平”等包含在术语中的方位词仅代表该术语在常规使用状态下的方位，或为本领域技术人员理解的俗称，而不应视为对该术语的限制，与此同时，“第一”、“第二”和“第三”等数列名词不代表具体的数量及顺序，仅仅是用于名称的区分，而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

以上所述仅是本实用新型的优选实施方式，应当指出，对于本技术领域的普通技术人员来说，在不脱离本实用新型技术原理的前提下，还可以做出若干改进和变型，这些改进和变型也应视为本实用新型的保护范围。