一种多功能教育技术学科用展示讨论装置的制作方法

本实用新型涉及教学展示装置领域，具体涉及一种多功能教育技术学科用展示讨论装置。

背景技术：

教育技术已经从一种视听教学方法的改革运动发展成为具有较完整的理论框架，如今，在对学生们进行教育时，同学之间的互相讨论能够获得更多的知识，得到更大的启发。但教师给学生的讨论资料往往会很多，特别是在进行课堂辩论时，由于教室空间不大，资料很难进行有效而又直观的展示，而且在讨论的时候很难保证讨论组的所有人都有一个很好的视角能阅读到资料内容。

技术实现要素：

基于以上问题，本实用新型提供一种多功能教育技术学科用展示讨论装置，本装置可单次展示更多的资料，便于更多的人从不同的视角同时查看资料，同时便于教师将资料收纳整理在本装置中。

为解决以上技术问题，本实用新型提供了以下技术方案：

一种多功能教育技术学科用展示讨论装置，包括箱体和展示主体，所述箱体的底部设有轮子，所述箱体的顶部设有固定座，所述固定座的顶部设有可在固定座内转动的支撑柱，所述支撑柱的侧壁对称设有两根连接架；所述展示主体包括四块展示板，所述展示板的两端均设有卡板，四块所述展示板围设成平行四边形，相邻的所述展示板之间通过卡板相连，所述连接架背离支撑柱的端部与卡板相连；所述展示板设有围绕展示板的外周设置的橡胶环，所述橡胶环与展示板的表面贴合且可围绕展示板转动，所述橡胶环的一端设有多个沿橡胶环的环周等距设置的拉环，所述橡胶环的外表面设有文件卡袋。

进一步的，所述箱体内设有箱室一和设于箱室一的上方的箱室二，所述箱室一和箱室二的一侧均设有箱门，所述箱门背离箱体的侧壁设有把手；所述箱室二内设有水平依次排列的收纳盒一、收纳盒二和收纳盒三，所述收纳盒一、收纳盒二和收纳盒三的底部均设有滑块一，所述箱室二的底部设有供滑块一滑动的滑轨；所述收纳盒一面向收纳盒二的一面设有滑块二，所述收纳盒二的侧壁内设有供滑块二滑动的滑槽一，所述收纳盒二面向收纳盒三的一面设有滑块三，所述收纳盒三的侧壁内设有供滑块三滑动的滑槽二；便于教师将资料归类整理，便于取放。

进一步的，所述固定座的顶部设有凹槽一，所述凹槽一内设有可在凹槽一内转动的转块，所述转块的顶部与支撑柱的底部相连；支撑柱可转动，可改变各个展示板的方向，便于向不同方位的学生展示所有的展示板上的资料。

进一步的，所述展示板的顶部设有凹槽二，所述凹槽二内设有卡块，所述卡块背离凹槽二的一面为弧形面，所述卡块面向凹槽二的一面设有弹环，所述弹环背离卡块的端部与凹槽二的内壁相连；所述橡胶环面向展示板的一面设有多个沿橡胶环的环周间隔等距设置的环形卡凸；便于转动橡胶环，便于控制橡胶环转动的弧度。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：本实用新型成本低，结构简单，便于教师对不同的资料进行归纳整理，教师授课时可快速找到相关资料；同时可一次性向学生展示更多的资料，并且扩大了资料展示视野，可同时容纳更多的人查看资料，展示效果好。

附图说明

图1为本实用新型的外部结构示意图；

图2为本实用新型的箱体的内部结构示意图；

图3为本实用新型的橡胶环的外部结构示意图；

图4为本实用新型的展示板与橡胶环的连接结构示意图；

图5为本实用新型的展示主体部分的俯视图结构示意图；

图6为本实用新型的收纳盒二面向收纳盒一的一面的结构图；

图7为本实用新型的固定座与支撑柱的连接结构示意图；

其中：1、箱体；2、轮子；3、固定座；4、支撑柱；5、连接架；6、展示板；7、卡板；8、橡胶环；9、拉环；10、文件卡袋；11、箱室一；12、箱室二；13、箱门；14、把手；15、收纳盒一；16、收纳盒二；17、收纳盒三；18、滑块一；19、滑轨；20、滑块二；21、滑槽一；22、滑块三；23、滑槽二；24、凹槽一；25、转块；26、凹槽二；27、卡块；28、弹环；29、卡凸。

具体实施方式

为使本实用新型的目的、技术方案和优点更加清楚明白，下面结合实施例和附图，对本实用新型作进一步的详细说明，本实用新型的示意性实施方式及其说明仅用于解释本实用新型，并不作为对本实用新型的限定。

实施例：

参见图1、图2、图3、图4、图5、图6和图7，一种多功能教育技术学科用展示讨论装置，包括箱体1和展示主体，箱体1内设有箱室一11和设于箱室一11的上方的箱室二12，箱室一11和箱室二12的一侧均设有箱门13，箱门13背离箱体1的侧壁设有把手14；箱室二12内设有水平依次排列的收纳盒一15、收纳盒二16和收纳盒三17，收纳盒一15、收纳盒二16和收纳盒三17均竖直设置，可通过收纳盒一15、收纳盒二16和收纳盒三17面向箱门13的一面将资料分别放入收纳盒一15、收纳盒二16和收纳盒三17内；收纳盒一15、收纳盒二16和收纳盒三17的底部均设有滑块一18，箱室二12的底部设有供滑块一18滑动的滑轨19，收纳盒一15面向收纳盒二16的一面设有滑块二20，收纳盒二16的侧壁内设有供滑块二20滑动的滑槽一21，收纳盒二16面向收纳盒三17的一面设有滑块三22，收纳盒三17的侧壁内设有供滑块三22滑动的滑槽二23，滑槽一21的底端未穿过收纳盒二16的底端，滑槽二23的底端未穿过收纳盒三17的底端；使用时，将收纳盒一15、收纳盒二16和收纳盒三17依次拉出箱室二12，当收纳盒一15被移出箱室二12时，可将收纳盒一15下拉以暴露收纳盒二16，当将收纳盒二16拉出箱室二12时，可通过将收纳盒二16下拉以暴露收纳盒三17，上述设计的结构便于取放位于收纳盒一15、收纳盒二16和收纳盒三17内的资料，将箱室二12分隔成三个腔室，便于教师对不同的资料进行归纳整理。

箱体1的底部设有轮子2，箱体1的顶部设有固定座3，固定座3与箱体1焊接，固定座3的顶部设有凹槽一24，凹槽一24内设有可在凹槽一24内转动的转块25，转块25的顶部与支撑柱4的底部焊接；支撑柱4的侧壁对称设有两根连接架5，展示主体包括四块展示板6，展示板6的两端均设有卡板7，四块展示板6围设成平行四边形，展示板6与展示板6之间的最大角为120°，将展示板6围设成平行四边形可扩大展示板6的展示视野，有利于更多的学生看到展示板6上的资料，相邻的展示板6之间通过相邻的展示板6之间的卡板7通过焊接的方式相连，连接架5背离支撑柱4的端部与相邻的两个展示板6之间的两个卡板7相连，连接架5起到支撑展示主体的作用，展示主体可通过支撑柱4在箱体1的上方转动，以便于调整展示板6的方位。

展示板6设有围绕展示板6的外周设置的橡胶环8，橡胶环8与展示板6的表面贴合且可围绕展示板6转动，展示板6的顶部设有凹槽二26，凹槽二26内设有卡块27，卡块27背离凹槽二26的一面为弧形面，卡块27面向凹槽二26的一面设有弹环28，弹环28背离卡块27的端部与凹槽二26的内壁相连，弹环28与卡块27和凹槽二26均通过粘接的方式相连，橡胶环8面向展示板6的一面设有多个沿橡胶环8的环周间隔等距设置的环形卡凸29，相邻的环形卡凸29之间留有一定的空隙，该空隙刚好可容纳卡块27；橡胶环8的一端的外表面设有多个沿橡胶环8的环周等距设置的拉环9，可通过拉环9拉动橡胶环8，以使橡胶环8围绕展示板6转动，从而将橡胶环8的所有面依次展示在学生的面前，设置卡凸29便于教师控制橡胶环8的旋转幅度，也可降低橡胶环8的磨损率，延长橡胶环8的使用寿命。

橡胶环8的外表面设有文件卡袋10，文件卡袋10与橡胶环8贴合，教师可将展示资料卡在文件卡袋10内展示，便于转动橡胶环8，转动橡胶环8时，资料纸张也不会从文件卡袋10内掉出。

本实用新型的使用原理如下：使用时，教师将需要展示的纸质资料依次卡在文件卡袋10内，随后推动本装置移动，学生看资料时可通过转动橡胶环8调整文件卡袋10内的资料的高度，同时可将面向支撑柱4的一面的资料转至学生能看到的一面，另外，可通过转动支撑柱4转动展示板6，以使站在各个方向的学生能看到所有的展示板6上的资料；教师还可通过箱室二12内的收纳盒一15、收纳盒二16和收纳盒三17对不同的资料进行分类收纳整理，便于教师快速找到相关的资料。

如上即为本实用新型的实施例。上述实施例以及实施例中的具体参数仅是为了清楚表述实用新型验证过程，并非用以限制本实用新型的专利保护范围，本实用新型的专利保护范围仍然以其权利要求书为准，凡是运用本实用新型的说明书及附图内容所作的等同结构变化，同理均应包含在本实用新型的保护范围内。