一种带有垃圾回收装置的课桌的制作方法

本实用新型涉及一种课桌，尤其是涉及一种带有垃圾回收装置的课桌，属于教育设备技术领域。

背景技术：

现有技术中，课桌通常都不带有垃圾回收装置，往往年纪较小的学生在使用课桌的学习过程中，及其容易产生一些难以处理的垃圾，例如，使用橡皮檫拭纸张的过程中，容易产生碎屑，如何处理这些碎屑对于成年人往往是意见比较容易的事情，对于年纪较小的学生则有难度。实践中，大量的橡皮碎屑被有意或者无意的扔在地面，增加了清洁地面的难度。

专利文献1中公开了一种可收集碎屑的学生课桌。该课桌在桌面处开设有一个小洞，并在课桌内放置一小垃圾筒，以方便收集桌面上的小纸屑。但是，专利文献1中的课桌仅存在一个小洞，这导致学生必须将橡皮碎屑、纸屑等非常零碎的碎屑精准地清理到这个小洞中。这样的清理操作对于小学生而言是非常困难的。而且，专利文献1中的课桌的小洞靠近课桌边缘，这导致学生在清理碎屑时，碎屑很容易掉落在地面上，仍然会增加清洁地面的难度。

专利文献1：cn106175125a

技术实现要素：

本实用新型针对现有技术的缺陷，提出一种带有垃圾回收装置的课桌，可以方便的实现课桌使用人将垃圾尤其是体积较小的垃圾放入回收装置并清理。

为了实现上述发明目的，本实用新型采用如下技术方案：

一种带有垃圾回收装置的课桌，包括支架，所述支架的上方设置有一面开口的长方体状的第一腔体，所述第一腔体包括上面板、下面板、左面板、右面板和后面板，所述下面板与支架固定，所述上面板、下面板、左面板、右面板和后面板合围形成所述第一腔体；所述上面板的下侧面设置有至少两点凸起，所述下面板的上侧面上设置有至少两点凸起，若所述凸起靠近左面板，则左面板、凸起、上面板的局部、下面板的局部和后面板的局部将合围起第二腔体；与所述第二腔体对应的是一个收纳盒，所述收纳盒整体成长方体中空状，形成一面设置开口，五面封闭的结构，所述收纳盒内部形成第三腔体，所述开口正对上面板的下侧面；所述上面板与所述开口接触之处设置有多个条形孔，这些条形孔整体上纵向排列成为一列，所述上面板的上下方向上的长度中至少有60％的长度开设有所述条形孔，更优选70％以上，进一步优选80％以上。

作为优选方案，多个条形孔按照其轴位于同一直线的方向排列。如图1所示。

作为优选方案，多个条形孔呈斜纹状排列，即呈“彡”字状排列，并且，这些条形孔整体上排列成一列，当在该列任意位置对该列做垂线时，该垂线至少经过一个条形孔。如图2所示。

作为优选方案，多个条形孔左右错开排列，并且，这些条形孔整体上排列成一列，当在该列任意位置对该列做垂线时，该垂线至少经过一个条形孔。这些条形孔整体上如图3所示。

作为优选方案，这些条形孔的大小不一。

作为优选方案，条形孔的轴向长度小于8cm，优选小于5cm。

作为优选方案，所述收纳盒包括第一拼接板和第二拼接板，所述第一拼接板包括三个相互垂直的面板，分别为第一垂直面板、第二垂直面板和水平面板；所述第二拼接板包括两个相互垂直的面板，分别为第三垂直面板和第四垂直面板；所述第一垂直面板和第三垂直面板的一端设置有连接柱，所述第二垂直面板和第四垂直面板上设置有与连接柱对应的连接孔。

作为优选方案，所述第二垂直面板的外侧面设置有抓手。

作为优选方案，所述抓手为圆弧状。

作为优选方案，所述收纳盒的制备材料为塑料。

作为优选方案，所述条形孔的宽度在1mm-3mm之间。

作为优选方案，所述条形孔对应的位置设置有盖板。

作为优选方案，所述凸起和所述收纳盒设置在第一腔体的外部。

本实用新型的有益效果在于，碎屑类的垃圾可以方便的通过条形孔进入收纳盒，收纳盒方便安装与拆卸，方便清洁。

附图说明

图1是本实用新型第一实施方式的结构示意图。

图2是本实用新型第二实施方式的结构示意图。

图3是本实用新型第三实施方式的结构示意图。

图4是本实用新型局部结构示意图。

图5是收纳盒结构示意图。

图6是收纳盒的结构分解图。

具体实施方式

以下结合附图对本实用新型作进一步详细的说明。

如图1～图3所示，一种带有垃圾回收装置的课桌，包括支架1，所述支架的上方设置有一面开口的长方体第一腔体2，所述第一腔体2包括上面板21，所述上面板21为实际使用时对应的课桌表面；还包括下面板22，所述下面板22与支架1固定；还包括左面板23、右面板24和后面板25，面向用户的一侧为空，并不设置有形的遮挡。上述的上面板21、下面板22、左面板23、右面板24和后面板25合围形成所述的长方体状第一腔体2。以上的设计均为现有技术的常规设计，以下部分本实用新型根据需要解决的技术问题详细描述技术方案。

上面板21的下侧面设置有至少两点凸起26，当所述凸起的数量足够多之后，即可形成条状凸起，对应的，下面板22的上侧面上设置有至少两点凸起26，假设，所述凸起26靠近左面板23，则左面板23、凸起26、上面板21的局部、下面板22的局部和后面板25的局部将合围起第二腔体31。与所述第二腔体对应的是一个收纳盒4，所述收纳盒4整体成长方体中空状，包括第一拼接板41和第二拼接板42，所述第一拼接板41和第二拼接板42拼接后形成一面开口43，五面封闭的结构，其内部形成第三腔体44，所述开口正对上面板21的下侧面。对应的，上面板21与开口接触之处设置有多个条形孔211，这些条形孔211整体上排列成为一列。

使用人在清理橡皮碎屑、纸屑等碎屑时，无需进行精确地对准，只需要将碎屑将桌面左侧扫动，碎屑就可以自动落入条形孔中。这样，即使是小学生，也能够轻松方便地清理碎屑。

另外，更为重要的是，本发明的发明人，在课桌上面板的左侧设置了断开的多个条形孔，而不是连续的一个较长的条形孔。原因如下。本发明的发明人发现，当设置连续的一个较长的条形孔时，如果该条形孔的宽度较宽，那么铅笔、钢笔、圆规、尺子等长条形文具非常容易掉落到孔中，而学生的文具又以长条形居多，甚至较薄的书籍也会掉落到孔中，会造成很多不便；如果该条形孔的宽度较窄，虽然文具不会掉入，但是，在向桌面的左侧扫动碎屑时，碎屑很有可能会由于惯性而飞过条形孔，导致碎屑无法落入孔中，甚至落在地面上，这样该条形孔就形同虚设了。

如图1所示，当采用本发明的多个条形孔整体排成一列的技术方案时，由于每个孔的长度(通常为8cm以下，优选5cm以下)远远小于一般条形文具的长度，因此，文具不会掉入孔中。另外，由于上面板的上下方向上的长度中至少有60％的长度开设有所述条形孔，因此，即使是随意地向上面板左侧扫动碎屑，这些碎屑也有60％以上的几率落入孔中，极大地简化了清扫动作，适合小学生操作。

另外，如图2所示，本发明优选多个条形孔呈斜纹状排列，即呈“彡”字状排列，并且，这些条形孔整体上排列成一列，当在该列任意位置对该列做垂线时，该垂线至少经过一个条形孔。另外，如图3所示，多个条形孔左右错开排列，并且，这些条形孔整体上排列成一列，当在该列任意位置对该列做垂线时，该垂线至少经过一个条形孔。所谓“当在该列任意位置对该列做垂线时，该垂线至少经过一个条形孔”的意义是，只要是将碎屑向这些条形孔整体的最上端和最下端之间的位置扫动时，这些碎屑必然会经过条形孔，从而落入孔中，这样，进一步简化了扫动操作，即使小学生，也可以随意扫动几下就可以将碎屑全部清理到条形孔中。

另外，优选条形孔的大小不一，这样，如果是除了碎屑以外的垃圾，例如文具包装、纸团、橡皮碎块、零食剩余物(桃核等)也可以直接扔到较大的那些孔中，从而起到了一个临时小垃圾箱的作用。

收纳盒4的位置也可以单独设置在右面板24的附近，也可以在左面板23和右面板24附近各自设置收纳盒4，所述的附近可以理解为在第一腔体2的内部，也可以理解为第一腔体2的外部。

为了方便将收纳盒4放入第二腔体31中，以及方便将收纳盒4从第二腔体31中拿出，在收纳盒的一个侧面设置一个抓手45，通常情况下，这个抓手45面向用户，并且在结构上需要钝化，比如做成圆弧形，以防止误伤用户。

将收纳盒4做成拼接形式的目的是方便对其进行清洁，从本实用新型的技术目的来看，在一段时间使用后，收纳盒4内将积累一定数量的碎屑，需要清洁，由于碎屑的重量较轻，往往不容易清洁，若使用水流冲洗，则收纳盒的内部干燥将是需要解决的新的技术问题。拼接形成的收纳盒可以解决上述技术问题，在收纳盒需要清洁时，只需要通过将第一拼接板41和第二拼接板42拆卸后，即可将其内部的碎屑清洁干净，所需水流冲洗，其内部干燥的问题也容易解决。

通过拼接的方式实现收纳盒的方式有很多种，本申请给出的实例主要针对用户为年纪较小的学生，以简单易用为目的，提出一种拼接结构，包括第一拼接板41和第二拼接板42，所述第一拼接板41包括三个相互垂直的面板，分别为第一垂直面板411、第二垂直面板412和水平面板413；第二拼接板42包括两个相互垂直的面板，分别为第三垂直面板421和第四垂直面板422；所述第一垂直面板411和第三垂直面板421的一端设置有连接柱46，所述第二垂直面板412和第四垂直面板422上设置有与连接柱46对应的连接孔47，当将连接柱46和连接孔47插接完成时，完成收纳盒的安装。拆卸时，只需要用双手分别朝向第二垂直面板412和第四垂直面板422用力，即可将第一拼接板41和第二拼接板42拆卸。抓手45通常设置在第二垂直面板412的外侧面，当然，其也可以设置在第四垂直面板的外侧面。

考虑到收纳盒的使用寿命，收纳盒的优选制备材料是塑料。

相应的，由于上面板21上设置了条形孔211，需要考虑到使用时的平整度，因此，在条形孔对应的位置设置有盖板，盖板与条形孔211盖合后，可以方便的将两者分离。当然，盖板的设置不是必须的，如果将条形孔的宽度设置在一个合理的范围，则可以实现上面板的平整度。根据实际使用时检验，将条形孔的宽度设置在1mm-3mm之间可以获得较好的效果。

条形孔的设计在某些特殊的情况下也会导致影响书写的缺陷，即使在条形孔上加上了盖板，因此，将条形孔的设计变为圆孔的设计可以克服这一技术缺陷，圆孔的位置相对远离用户，不仅增加了桌面的平整度，也适合于用户的使用习惯。