一种学生用书包支架的制作方法

本实用新型涉及学生用品技术领域，尤其涉及一种学生用书包支架。

背景技术：

书包，是学生用来携带课本、文具用品；根据消费者审美品位的改变，书包发展出了一种更能减轻学生负担的书包；箱包的材质更加多样化同时，在越来越标榜个性的时代，简约、复古、卡通等各类风格也从不同侧面迎合时尚人士张扬个性的需求。

目前市面上出现很多用于挂放书包的支架，但是大多数都是一个带有挂钩的支架只能用于挂放书包，结构固定无法调节收纳不便携带，且在使用时学生可能会将书包里的书本拿出，没有用于放置物品的临时放置台，十分不便。

因此，有必要提供一种学生用书包支架解决上述技术问题。

技术实现要素：

本实用新型解决的技术问题是提供一种能够收纳便于携带，且能够让学生可以临时放置书本的学生用书包支架。

为解决上述技术问题，本实用新型提供的学生用书包支架包括：收纳箱，所述收纳箱内底壁上固定安装有电动升缩杆，所述电动升缩杆远离收纳箱内底壁的一端固定安装有安装柱，所述安装柱的外壁上螺纹连接有挂钩；第一放置板，所述第一放置板的顶部开设有滑槽，所述第一放置板的两端侧壁固定安装有对称设置的挡板，两组所述挡板相对的侧壁之间转动连接有转轴；第二放置板，所述第二放置板的侧壁转动连接在转轴的外壁上，所述转轴的外壁上串接有弹簧；夹持机构，所述夹持机构安装在第一放置板的顶部；固定机构，所述固定机构安装在挡板上。

优选的，所述夹持机构包括弧形夹板、螺纹杆和隔板，所述隔板固定安装在第一放置板的顶部，所述螺纹杆螺纹连接在隔板的侧壁上，所述弧形夹板与螺纹杆的旋入端转动连接。

优选的，所述固定机构包括固定杆和固定槽，所述固定杆滑动连接在挡板的侧壁上，所述固定槽开设在第二放置板的侧壁上，所述固定杆与固定槽相互配合。

优选的，所述挡板的底部固定安装有用于阻挡第二放置板的限位板。

优选的，所述弹簧的一端与第二放置板的侧壁固定连接，且所述弹簧的另一端与转轴靠近边缘处的外壁固定连接。

优选的，所述收纳箱的顶部安装有转动连接的箱盖。

与相关技术相比较，本实用新型提供的学生用书包支架具有如下有益效果：

本实用新型提供一种学生用书包支架，打开箱盖，通过夹持机构将第一放置板夹持在安装柱的侧壁上，再将挂钩通过旋转拧紧的方式安装在安装柱上，然后通过电动升缩杆带动与其固定连接的安装柱上升到合适位置，通过安装柱上的挂钩可以将书包挂在上面，再打开固定机构，在弹簧的作用下便会带动转轴转动，将第二放置板展开与第一放置板齐平，在不用时在将支架收到收纳箱中，从而使学生在将书包挂好后还能临时放置书本，且收纳后的支架便于携带。

附图说明

图1为本实用新型提供的学生用书包支架的一种较佳实施例的结构示意图；

图2为图1所示的收纳箱内部结构示意图之一；

图3为图1所示的收纳箱内部结构示意图之一；

图4为图1所示的第一放置板和第二放置板的连接示意图。

图中标号：1、收纳箱，2、箱盖，3、电动升缩杆，4、安装柱，5、第一放置板、6、第二放置板，7、夹持机构，71、弧形夹板，72、螺纹杆，73、隔板，8、固定机构，81、固定杆，82、固定槽，9、安装柱，9a、弹簧，9b、挡板，9c、转轴，9d、限位板，9e、滑槽。

具体实施方式

下面结合附图和实施方式对本实用新型作进一步说明。

请结合参阅图1、图2、图3和图4，其中，图1为本实用新型提供的学生用书包支架的一种较佳实施例的结构示意图；图2为图1所示的限位结构的结构示意图；图3为图1所示的上料结构的结构示意图。学生用书包支架包括：收纳箱1、第一放置板5、第二放置板6、加持机构7和固定机构8，收纳箱1内底壁上固定安装有电动升缩杆3，电动升缩杆3远离收纳箱1内底壁的一端固定安装有安装柱9，安装柱9的外壁上固定安装有挂钩4，第一放置板5的侧壁两端固定安装有结构相的挡板9b，两组挡板9b相对的侧壁之间转动连接有转轴9c，第二放置板6的侧壁转动连接在转轴9c的外壁上，转轴9c的外壁上串接有弹簧9a，夹持机构7安装在第一放置板5的顶部，固定机构8安装在挡板9b上。

弹簧9a的一端与第二放置板6的侧壁固定连接，且弹簧9a的另一端与转轴9c靠近边缘处的外壁固定连接。

收纳箱1的顶部安装有转动连接的箱盖2。

在具体实施过程中，如图2和图3所示，夹持机构7包括弧形夹板71、螺纹杆72和隔板73，隔板73固定安装在第一放置板5的顶部，螺纹杆72螺纹连接在隔板73的侧壁上，弧形夹板71与螺纹杆72的旋入端转动连接。

需要说明的是：通过转动螺纹杆72，螺纹杆72会在隔板73的侧壁上移动，螺纹杆72则会带动与其转动连接的弧形夹板71移动，从而使两组弧形夹板72与安装柱9侧壁相抵，将第一放置板5固定在安装柱9上。

参考图4所示，固定机构8包括固定杆81和固定槽82，固定杆81滑动连接在挡板9b的侧壁上，固定槽82开设在第二放置板6的侧壁上，固定杆81与固定槽82相互配合。

挡板9b的底部固定安装有用于阻挡第二放置板6的限位板9d。

需要说明的是：当电动升缩杆3将安装柱9和第一放置板5带动到合适位置时，将固定杆81从固定槽82内部拔出，由于弹簧9a在初始状态下会带动第二放置板6向下转动，所以当固定杆81脱离固定槽82时，弹簧9a会带动第二放置板6向下转动，而挡板9b底部的限位板9d会挡住第二放置板6，使第二放置板6只能转动到水平位置，从而使第一放置板5与第二放置板6齐平，便于学生临时放置书本。

本实用新型提供的学生用书包支架的工作原理如下：

打开箱盖，将第一放置板5通过滑槽9e套在安装柱3上，然后通过转动螺纹杆72，螺纹杆72会在隔板73的侧壁上移动，螺纹杆72则会带动与其转动连接的弧形夹板71移动，从而使两组弧形夹板72与安装柱9侧壁相抵，将第一放置板5固定在安装柱9上，再将挂钩4通过旋转拧紧的方式安装在安装柱9上，再通过电动升缩杆3将安装柱9和第一放置板5带动到合适位置时，将固定杆81从固定槽82内部拔出，由于弹簧9a在初始状态下会带动第二放置板6向下转动，所以当固定杆81脱离固定槽82时，弹簧9a会带动第二放置板6向下转动，而挡板9b底部的限位板9d会挡住第二放置板6，使第二放置板6只能转动到水平位置，从而使第一放置板5与第二放置板6齐平，不用时再将第一放置板5和第二放置板6从安装柱9上拆下，放与收纳箱1内部，电动升缩杆3再将安装柱9收回收纳箱1中关上箱盖2，从而使学生在将书包挂好后还能临时放置书本，且收纳后的支架便于携带。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中心”、“上”、“下”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

以上所述仅为本实用新型的实施例，并非因此限制本实用新型的专利范围，凡是利用本实用新型说明书及附图内容所作的等效结构或等效流程变换，或直接或间接运用在其它相关的技术领域，均同理包括在本实用新型的专利保护范围内。