一种教育信息化专用教学实验平台的制作方法

本实用新型涉及教育信息化设备领域，尤其涉及一种教育信息化专用教学实验平台。

背景技术：

目前随着社会的发展和科技的进步，教育行业逐渐受到人们的重视。各种教学设备是否齐全直接影响学生接受到的教学水平程度，为了使老师能更方便地进行讲课，教育信息化专用教学实验平台是必不可少的教学用具。

教育信息化专用教学实验平台是教育信息化的一种教学工具，通过教学实验平台向学生展示教学实验对象，使学生能更直观地观察教学内容，目前现有的教育信息化专用教学实验平台位于讲台上，然而学生从讲台的四周观察讲台上的教学实验平台，部分位于角落的学生无法清楚观察到位于讲台上的教学实验平台，影响老师的教学质量。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种教育信息化专用教学实验平台，旨在解决现有技术中的教育信息化专用教学实验平台位于讲台上，然而学生从讲台的四周观察讲台上的教学实验平台，部分位于角落的学生无法清楚观察到位于讲台上的教学实验平台，影响老师的教学质量的技术问题。

为实现上述目的，本实用新型采用的一种教育信息化专用教学实验平台，包括讲台、平台体、传动装置和爬升装置；所述平台体通过所述传动装置与所述讲台滑动连接，并位于所述讲台的表面，所述传动装置与所述讲台固定连接，并与所述平台体滑动连接，且位于所述讲台和所述平台体之间，所述爬升装置与所述平台体固定连接，并通过所述传动装置与所述讲台连接，且位于所述传动装置和所述平台体之间；所述爬升装置包括液压缸、液压伸缩杆和旋转组件，所述液压缸通过所述传动装置与所述讲台滑动连接，并位于所述传动装置远离所述讲台的一侧，且朝向远离所述讲台的方向，所述液压伸缩杆与所述液压缸滑动连接，并位于所述液压缸远离所述讲台的一侧，且朝向远离所述讲台的方向伸缩；所述旋转组件包括旋转轴承和旋转步进电机，所述旋转轴承与所述液压伸缩杆固定连接，并与所述平台体转动连接，且位于所述液压伸缩杆和所述平台体之间，所述旋转步进电机与所述旋转轴承转动连接，并位于所述旋转轴承远离所述平台体的一侧，且输出轴伸入所述旋转轴承的内部。

其中，所述旋转组件还包括第一夹爪、第二夹爪和闭合驱动构件，所述第一夹爪与所述平台体固定连接，并位于所述平台体远离所述讲台的一侧；所述第二夹爪通过所述闭合驱动构件与所述平台体滑动连接，且位于所平台体靠近所述第一夹爪的一侧；所述闭合驱动构件与所述平台体转动连接，并与所述第二夹爪配合，且位于所述第二夹爪和所述平台体之间。

其中，所述闭合驱动构件包括连接丝杠和闭合驱动电机，所述连接丝杠与所述第二夹爪配合，并与所述平台体转动连接，且贯穿所述第二夹爪；所述闭合驱动电机与所述平台体固定连接，并输出轴与所述连接丝杠配合，且位于所述平台体靠近所述连接丝杠的一侧。

其中，所述爬升装置还包括伸缩支撑杆，所述伸缩支撑杆的一端通过转轴与所述液压缸转动连接，并另一端通过转轴与所述旋转轴承转动连接，且位于所述旋转轴承和所述液压缸之间。

其中，所述传动装置包括滑轨、滑轮和滑动驱动组件，所述滑轨与所述讲台固定连接，并位于所述讲台靠近所述液压缸的一侧；所述滑轮与所述液压缸固定连接，并与所述滑轨滑动连接，且位于所述滑轨和所述液压缸之间；所述滑动驱动组件与所述讲台固定连接，并与所述滑轨转动连接，且与所述滑轮配合。

其中，所述滑动驱动组件包括旋转皮带和皮带驱动电机，所述旋转皮带与所述滑轨转动连接，并与所述滑轮配合，且位于所述滑轨的内部；所述皮带驱动电机与所述讲台固定连接，并输出轴与所述旋转皮带配合，且位于所述讲台靠近所述滑轨的一侧。

其中，所述滑动驱动组件还包括限位卡，所述限位卡与所述滑轮固定连接，并与所述滑轨滑动连接，且位于所述滑轮的外周，靠近所述滑轨。

本实用新型的一种教育信息化专用教学实验平台，通过操作控制板控制电机的工作开关，所述传动装置带动所述平台体水平滑动，所述液压缸驱动所述液压伸缩杆竖直伸缩，进而带动所述旋转轴承和所述平台体竖直上升，使位于讲台周围的学生能观察到完整的教学实验平台，所述旋转轴承通过所述旋转步进电机驱动轴向转动，进而带动所述平台体水平转动，使位于所述平台体表面的教学器材能够被全方位地展示给学生观看，使教学效果更好。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1是本实用新型的爬升装置的结构示意图。

图2是本实用新型的液压伸缩杆和旋转轴承的连接结构示意图。

图3是本实用新型的旋转组件的结构示意图。

图4是本实用新型的传动装置的结构示意图。

图中：1-讲台、2-平台体、3-传动装置、4-爬升装置、31-滑轨、32-滑轮、33-滑动驱动组件、41-液压缸、42-液压伸缩杆、43-旋转组件、44-伸缩支撑杆、100-教育信息化专用教学实验平台、331-旋转皮带、332-皮带驱动电机、333-限位卡、431-旋转轴承、432-旋转步进电机、433-第一夹爪、434-第二夹爪、435-闭合驱动构件、4351-连接丝杠、4352-闭合驱动电机。

具体实施方式

下面详细描述本实用新型的实施例，所述实施例的示例在附图中示出，其中自始至终相同或类似的标号表示相同或类似的元件或具有相同或类似功能的元件。下面通过参考附图描述的实施例是示例性的，旨在用于解释本实用新型，而不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“长度”、“宽度”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，在本实用新型的描述中，“多个”的含义是两个或两个以上，除非另有明确具体的限定。

请参阅图1至图3，本实用新型提供了一种教育信息化专用教学实验平台100，包括讲台1、平台体2、传动装置3和爬升装置4；所述平台体2通过所述传动装置3与所述讲台1滑动连接，并位于所述讲台1的表面，所述传动装置3与所述讲台1固定连接，并与所述平台体2滑动连接，且位于所述讲台1和所述平台体2之间，所述爬升装置4与所述平台体2固定连接，并通过所述传动装置3与所述讲台1连接，且位于所述传动装置3和所述平台体2之间；所述爬升装置4包括液压缸41、液压伸缩杆42和旋转组件43，所述液压缸41通过所述传动装置3与所述讲台1滑动连接，并位于所述传动装置3远离所述讲台1的一侧，且朝向远离所述讲台1的方向，所述液压伸缩杆42与所述液压缸41滑动连接，并位于所述液压缸41远离所述讲台1的一侧，且朝向远离所述讲台1的方向伸缩；所述旋转组件43包括旋转轴承431和旋转步进电机432，所述旋转轴承431与所述液压伸缩杆42固定连接，并与所述平台体2转动连接，且位于所述液压伸缩杆42和所述平台体2之间，所述旋转步进电机432与所述旋转轴承431转动连接，并位于所述旋转轴承431远离所述平台体2的一侧，且输出轴伸入所述旋转轴承431的内部。

进一步地，所述旋转组件43还包括第一夹爪433、第二夹爪434和闭合驱动构件435，所述第一夹爪433与所述平台体2固定连接，并位于所述平台体2远离所述讲台1的一侧；所述第二夹爪434通过所述闭合驱动构件435与所述平台体2滑动连接，且位于所平台体2靠近所述第一夹爪433的一侧；所述闭合驱动构件435与所述平台体2转动连接，并与所述第二夹爪434配合，且位于所述第二夹爪434和所述平台体2之间。

进一步地，所述闭合驱动构件435包括连接丝杠4351和闭合驱动电机4352，所述连接丝杠4351与所述第二夹爪434配合，并与所述平台体2转动连接，且贯穿所述第二夹爪434；所述闭合驱动电机4352与所述平台体2固定连接，并输出轴与所述连接丝杠4351配合，且位于所述平台体2靠近所述连接丝杠4351的一侧。

进一步地，所述爬升装置4还包括伸缩支撑杆44，所述伸缩支撑杆44的一端通过转轴与所述液压缸41转动连接，并另一端通过转轴与所述旋转轴承431转动连接，且位于所述旋转轴承431和所述液压缸41之间。

在本实施例中，所述讲台1安装在地面，并远离地面的一侧平行于水平面，且在所述讲台1的上表面螺纹安装有控制所述教育信息化专用教学实验平台100的控制板，所述讲台1内部螺纹安装有供所述教育信息化专用教学实验平台100正常工作的电源，所述液压缸41通过所述传动装置3安装在所述讲台1的上表面，并通过所述传动装置3驱动水平滑动，所述液压缸41远离所述讲台1的一侧滑动连接有所述液压伸缩杆42，所述液压伸缩杆42的固定段与所述液压缸41螺纹固定，并伸缩段与固定段滑动，朝向远离所述液压缸41的方向伸出固定段，所述液压伸缩杆42远离所述液压缸41的一端螺纹固定有所述旋转轴承431，所述旋转轴承431包括固定外壳和旋转内壳，所述旋转轴承431的固定外壳通过螺栓与所述液压伸缩杆42的端部螺纹固定，并保持位于平行于水平面，旋转内壳通过滚珠与所述固定外壳连接，并通过滚珠使旋转内壳在固定外壳的表面转动，所述旋转步进电机432螺纹固定在所述旋转轴承431的固定外壳上，并输出轴贯穿固定外壳，与旋转内壳配合，通过所述旋转步进电机432的输出轴的转动带动所述旋转轴承431转动；所述旋转轴承431的固定外壳的外侧端部通过转轴连接有所述伸缩支撑杆44，所述伸缩支撑杆44为可伸缩的液压杆，并一端通过转轴连接所述旋转轴承431，另一端通过转轴连接所述液压缸41，所述伸缩支撑杆44的数量为两个，使两个所述伸缩支撑杆44和所述液压伸缩杆42对所述旋转轴承431进行支撑，保证了所述旋转轴承431竖直提升；所述旋转轴承431的旋转内壳螺纹固定有所述平台体2，所述平台体2为放置教学器材的专用平台，所述平台体2的截面为圆形，所述平台体2的上表面具有矩形槽，所述第二夹爪434的底部滑动限位在矩形槽内，所述第一夹爪433螺纹固定在所述平台体2远离所述第二夹爪434的一端，并与所述第二夹爪434相向设置，使所述第一夹爪433和所述第二夹爪434之间形成一个夹持空间，对教学器材进行夹持，避免在转动过程中教学器材发生偏移；所述连接丝杠4351的一端与所述平台体2通过轴承转动连接，另一端与所述闭合驱动电机4352的输出轴配合，所述闭合驱动电机4352螺纹固定在所述平台体2的外侧，并输出轴驱动所述连接丝杠4351转动，进而驱动所述第二夹爪434朝向所述第一夹爪433的方向滑动；其中，所述闭合驱动电机4352、所述旋转步进电机432和所述液压缸41通过电线与控制板连接，通过操作控制板控制电机的工作开关，所述传动装置3带动所述平台体2水平滑动，所述液压缸41驱动所述液压伸缩杆42竖直伸缩，进而带动所述旋转轴承431和所述平台体2竖直上升，使位于讲台1周围的学生能观察到完整的教学实验平台，所述旋转轴承431通过所述旋转步进电机432驱动轴向转动，进而带动所述平台体2水平转动，使位于所述平台体2表面的教学器材能够被全方位地展示给学生观看，使教学效果更好。

在本实施方式的第二实施例：

请参阅图1至图4，本实用新型提供了一种教育信息化专用教学实验平台100，包括讲台1、平台体2、传动装置3和爬升装置4；所述平台体2通过所述传动装置3与所述讲台1滑动连接，并位于所述讲台1的表面，所述传动装置3与所述讲台1固定连接，并与所述平台体2滑动连接，且位于所述讲台1和所述平台体2之间，所述爬升装置4与所述平台体2固定连接，并通过所述传动装置3与所述讲台1连接，且位于所述传动装置3和所述平台体2之间；所述爬升装置4包括液压缸41、液压伸缩杆42和旋转组件43，所述液压缸41通过所述传动装置3与所述讲台1滑动连接，并位于所述传动装置3远离所述讲台1的一侧，且朝向远离所述讲台1的方向，所述液压伸缩杆42与所述液压缸41滑动连接，并位于所述液压缸41远离所述讲台1的一侧，且朝向远离所述讲台1的方向伸缩，所述旋转组件43与所述液压伸缩杆42固定连接，并与所述平台体2转动连接，且位于所述液压伸缩杆42和所述平台体2之间；所述旋转组件43包括旋转轴承431和旋转步进电机432，所述旋转轴承431与所述液压伸缩杆42固定连接，并与所述平台体2转动连接，且位于所述液压伸缩杆42和所述平台体2之间，所述旋转步进电机432与所述旋转轴承431转动连接，并位于所述旋转轴承431远离所述平台体2的一侧，且输出轴伸入所述旋转轴承431的内部。

进一步地，所述传动装置3包括滑轨31、滑轮32和滑动驱动组件33，所述滑轨31与所述讲台1固定连接，并位于所述讲台1靠近所述液压缸41的一侧；所述滑轮32与所述液压缸41固定连接，并与所述滑轨31滑动连接，且位于所述滑轨31和所述液压缸41之间；所述滑动驱动组件33与所述讲台1固定连接，并与所述滑轨31转动连接，且与所述滑轮32配合。

进一步地，所述滑动驱动组件33包括旋转皮带331和皮带驱动电机332，所述旋转皮带331与所述滑轨31转动连接，并与所述滑轮32配合，且位于所述滑轨31的内部；所述皮带驱动电机332与所述讲台1固定连接，并输出轴与所述旋转皮带331配合，且位于所述讲台1靠近所述滑轨31的一侧。

进一步地，所述滑动驱动组件33还包括限位卡333，所述限位卡333与所述滑轮32固定连接，并与所述滑轨31滑动连接，且位于所述滑轮32的外周，靠近所述滑轨31。

在本实施例中，所述滑轨31螺纹固定在所述讲台1的上表面，并沿讲台1的长方向水平设置，所述滑轨31的内部中空，并使所述滑轮32在所述滑轨31的内部水平滑动，所述旋转皮带331的两端通过转轴与所述滑轨31转动连接，并通过与所述皮带驱动电机332的输出轴配合，所述皮带驱动电机332螺纹固定在所述滑轨31的外周，并输出轴伸入所述滑轨31的内部，与所述旋转皮带331配合，通过所述皮带驱动电机332驱动所述旋转皮带331转动，所述旋转皮带331的外表面具有螺纹齿，所述滑轮32与所述旋转皮带331的外表面的螺纹齿配合，通过所述旋转皮带331的转动带动所述滑轮32在所述滑轨31的内部水平滑动，进而使所述平台体2带动教学器材水平滑动；所述滑轮32的外周两侧螺纹固定有所述限位卡333，所述限位卡333作为连接所述滑轮32和所述滑轨31的连接器，并通过所述滑轮32的带动与所述滑轨31滑动连接，进而使所述滑轮32与所述滑轨31保持稳定滑动，如此通过控制控制板，驱动所述滑轮32在所述滑轨31上滑动，进而带动所述平台体2水平滑动，加大了展示教学器材的距离，使位于所述讲台1长方向两侧的学生能够更完整地观察教学器材，使教学效果更好。

以上所揭露的仅为本实用新型一种较佳实施例而已，当然不能以此来限定本实用新型之权利范围，本领域普通技术人员可以理解实现上述实施例的全部或部分流程，并依本实用新型权利要求所作的等同变化，仍属于实用新型所涵盖的范围。