一种用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置的制作方法

1.本实用新型涉及计算机教学设备技术领域，特别涉及一种用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置。


背景技术：

2.目前，很多专业考试都需要计算机答题，在安排计算机教室作为考场时，存在如下问题：
3.大部分的计算机教室都是采用的在若干长条桌上连续摆放电脑，如此，在考试时，需要增加电脑之间的间隔来防止相邻考生之间互相窥探屏幕进行作弊，但是，并不能彻底解决窥屏的现象出现，对于一些身高较高的考生，稍微往后一靠扭头便可以看清两侧的电脑屏幕。而且，间隔较大的话会影响计算机的利用率，浪费了大量空间。
4.为此，需要设计一种可以彻底解决计算机考试窥屏、并且可以节省考场用机空间的装置，以解决上述问题。


技术实现要素：

5.本实用新型为了弥补现有技术中计算机教室考试时空间利用率不高且容易窥屏作弊的不足，提供了一种用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置。
6.本实用新型是通过如下技术方案实现的：
7.一种用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置，包括外层隔板，其特征在于：
8.所述外层隔板竖直固定在长桌上，外层隔板内可横向滑出的连接有中层隔板；
9.所述中层隔板内可向上滑出的连接有内层隔板。
10.进一步地，为了更好的实现本实用新型，所述外层隔板包括竖立的矩形外层盒体，外层盒体的左侧开口连通其内部空间，内部空间为中层隔板容纳仓，中层隔板容纳仓内滑动连接有中层隔板；外层盒体的底部两端设有u型的弹性材质的夹持板，夹持板上螺纹连接有紧固螺栓；外层盒体的开口处的侧壁上开有第一横向限位孔。
11.进一步地，为了更好的实现本实用新型，所述中层隔板包括竖立的矩形中层盒体，中层盒体的顶侧开口连通其内部空间，内部空间为内板容纳仓，内板容纳仓内滑动连接有内层隔板；中层盒体的左侧对应第一横向限位孔的位置开有第二横向限位孔；中层盒体的开口处的侧壁上开有第一纵向限位孔；中层盒体的左侧固定连接有柔性材质的拉手，中层盒体的右侧上方凸起有横向卡块。
12.进一步地，为了更好的实现本实用新型，所述内层隔板包括竖立的矩形内板，内板的底部一侧凸起有纵向卡块，内板的下侧对应第一纵向限位孔的位置开有第二纵向限位孔，内板的顶部开有凹槽作为提手收纳仓，提手收纳仓中固定连接有柔性材质的提手。
13.进一步地，为了更好的实现本实用新型，所述第一横向限位孔和第二横向限位孔的内径相同，两者之间可拆卸的插有销钉。
14.进一步地，为了更好的实现本实用新型，所述第一纵向限位孔和第二纵向限位孔
的内径相同，两者之间可拆卸的插有销钉。
15.本实用新型的有益效果是：
16.本实用新型在考试时，三个隔板全部展开，内层隔板会超过考生的头部，任凭考生左顾右盼，也休想窥探到两侧的屏幕，彻底解决了上机考试的作弊问题，保证了公平性，不用再令两个考生之间间隔较大距离，节省了大量空间。在考试结束后的机房日常使用中，两个隔板收纳在外层隔板之中，不会对路过的学生造成障碍。
附图说明
17.图1为本实用新型用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置的使用时的立体结构示意图其一；
18.图2为本实用新型用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置的使用时的立体结构示意图其二；
19.图3为本实用新型用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置的展开结构示意图；
20.图4为本实用新型用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置的展开纵向剖视图；
21.图5为本实用新型用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置的收拢纵向剖视图；
22.图6为本实用新型用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置的外层隔板的立体机构示意图；
23.图7为本实用新型用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置的中层隔板的立体结构示意图；
24.图8为本实用新型用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置的内层隔板的立体结构示意图。
25.图中，
26.1、外层隔板，101、外层盒体，102、中层隔板容纳仓，103、夹持板，104、紧固螺栓，105、第一横向限位孔，
27.2、中层隔板，201、中层盒体，202、内板容纳仓，203、第二横向限位孔，204、第一纵向限位孔，205、拉手，206、横向卡块，
28.3、内层隔板，301、内板，302、纵向卡块，303、第二纵向限位孔，304、提手收纳仓，305、提手，
29.4、长桌，
30.5、显示器。
具体实施方式
31.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述。显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型的一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。
32.因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型的实施例，本领域技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施例，都属于
本实用新型保护的范围。
33.应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。
34.在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“中”、“上”、“下”、“水平”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。
35.此外，术语“水平”、“竖直”等术语并不表示要求部件绝对水平或悬垂，而是可以稍微倾斜。如“水平”仅仅是指其方向相对“竖直”而言更加水平，并不是表示该结构一定要完全水平，而是可以稍微倾斜。
36.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“设置”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接。可以是机械连接，也可以是电性连接。可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
37.下面结合附图，对本实用新型的一些实施方式作详细说明。在不冲突的情况下，下述的实施例及实施例中的特征可以相互组合。
38.图1
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图8为本实用新型的一种具体实施例，该实施为一种用于计算机教室的可拆卸隔断防窥屏装置，由三层可抽拉的隔板构成。
39.其中，外层隔板1竖直固定在长桌4上，外层隔板1内可横向滑出的连接有中层隔板2；中层隔板2内可向上滑出的连接有内层隔板3。外层隔板1包括竖立的矩形外层盒体101，外层盒体101的左侧开口连通其内部空间，内部空间为中层隔板容纳仓102，中层隔板容纳仓102内滑动连接有中层隔板2；外层盒体101的底部两端设有u型的弹性材质的夹持板103，夹持板103上螺纹连接有紧固螺栓104；外层盒体101的开口处的侧壁上开有第一横向限位孔105。中层隔板2包括竖立的矩形中层盒体201，中层盒体201的顶侧开口连通其内部空间，内部空间为内板容纳仓202，内板容纳仓202内滑动连接有内层隔板3；中层盒体201的左侧对应第一横向限位孔105的位置开有第二横向限位孔203；中层盒体201的开口处的侧壁上开有第一纵向限位孔204；中层盒体201的左侧固定连接有柔性材质的拉手205，中层盒体201的右侧上方凸起有横向卡块206。内层隔板3包括竖立的矩形内板301，内板301的底部一侧凸起有纵向卡块302，内板301的下侧对应第一纵向限位孔204的位置开有第二纵向限位孔303，内板301的顶部开有凹槽作为提手收纳仓304，提手收纳仓304中固定连接有柔性材质的提手305。第一横向限位孔105和第二横向限位孔203的内径相同，两者之间可拆卸的插有销钉。第一纵向限位孔204和第二纵向限位孔303的内径相同，两者之间可拆卸的插有销钉。
40.本实施例的具体使用方式如下：
41.对于非考试状态的日常教学使用时，通过夹持板103配合的紧固螺栓104，将外层隔板1固定在两个显示器5之间的长桌4上，内层隔板3收回到中层隔板2之中，此时注意将提
手305塞入到提手收纳仓304中，然后将中层隔板2推入外层隔板1中，在第一横向限位孔105中插入销钉，防止中层隔板2被拉出。
42.对于考试状态时的使用，则取出第一横向限位孔105中的销钉，拉动拉手205，使中层盒体201拉到最左侧，由于横向卡块206的存在，保证了中层盒体201不会脱出，之后在向上拉起提手305，在提手305到达最高处时，将销钉塞到第一纵向限位孔204中，便可以松开提手305了，同样，纵向卡块302的存在也保证了内板301不会脱离中层盒体201。这样，便在考生的两侧形成了高过头顶的隔离板。
43.最后说明的是，以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案所做的其他修改或者等同替换，只要不脱离本实用新型技术方案的精神和范围，均应涵盖在本实用新型的权利要求范围当中。