一种计算机信息技术课堂教学课桌的制作方法

本实用新型属于计算机信息技术领域，具体涉及一种计算机信息技术课堂教学课桌。

背景技术：

计算机技术的内容非常广泛，可粗分为计算机系统技术、计算机器件技术、计算机部件技术和计算机组装技术等几个方面，计算机技术包括:运算方法的基本原理与运算器设计、指令系统、中央处理器设计、流水线原理及其在cpu设计中的应用、存储体系、总线与输入输出，随着现代科学技术的快速进步，越来越多的人们办公生活生产均需要使用到计算机，因此计算机课堂培训课程越来越多。

现有的计算机信息技术课堂教学课桌在使用时功能不完善，缺乏对计算机信息技术书本的有效放置固定机构，不便于学习者的使用，且使用过程中书本需要学习者手持进行学习。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种计算机信息技术课堂教学课桌，通过设置调节部配合定位板和安装板能够对书本进行有效支撑固定，且利用卡架以解决上述背景技术中提出的现有的计算机信息技术课堂教学课桌在使用时功能不完善，缺乏对计算机信息技术书本的有效放置固定机构，不便于学习者的使用，且使用过程中书本需要学习者手持进行学习的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种计算机信息技术课堂教学课桌，包括桌面，所述桌面的下表面安装有若干个桌腿，且若干个桌腿之间通过支撑板固定连接，所述桌面的上表面案子有显示屏，所述桌面的上表面开设有容纳槽一，所述容纳槽一的内部通过销轴一铰接安装有放置板，所述放置板的上表面设置有两个安装板，所述放置板上方左侧的安装板活动安装在放置板上，所述放置板上方右侧的安装板固定安装在放置板上，所述安装板的上方安装有l形板，所述l形板与安装板之间形成放置槽，且放置槽的内部设置有定位板，所述l形板上安装有驱动定位板上下运动的调节部。

采用上述方案，通过设置放置板，将计算机信息技术书本放在放置板上，利用弹簧受力时产生的反向作用力作用在滑杆上，进而作用在定位板上，从而利用定位板和安装板配合来对计算机信息技术书本进行有效支撑固定，不需要学习者去手持书本进行学习，使用方便，结构简单，且利用螺栓配合长条孔的设置能够对两个安装板之间的距离进行调节，满足对不同的书本进行固定，适用性广，通过设置放置板铰接安装在容纳槽一内，进而能够对放置板进行转动打开，并利用卡架卡入到不同位置处的卡槽内部，从而对放置板的打开角度进行调节，使得学习者可以根据自身需要对书本的放置角度进行调节，且在不使用时可以将放置板收进容纳槽一内部，保证桌面的平整，便于进行写字等，同时利用放置箱配合隔板能够对不同的书本进行分开存放，便于拿取使用，完善功能多样性。

作为一种优选的实施方式，所述调节部包括滑套、滑杆、把手和弹簧，所述l形板上开设有通孔，所述滑套卡接在通孔的内壁，所述滑杆套设在滑套的内壁，所述滑杆的两端分别与把手和定位板之间固定连接，所述弹簧套设在滑杆的外表面，所述弹簧的两端分别与滑套的下表面和定位板的上表面固定连接。

作为一种优选的实施方式，所述放置板上方左侧的l形板上螺纹安装有两个螺栓，所述螺栓的尾端穿过l形板进入到长条孔的内部，所述长条孔开设在放置板的上表面。

作为一种优选的实施方式，所述定位板的下表面以及安装板的上表面均粘接有防滑橡胶垫。

作为一种优选的实施方式，所述支撑板上表面的左右两侧均安装有正面开口的放置箱，所述放置箱的内部水平安装有若干个隔板。

作为一种优选的实施方式，所述放置板的下表面开设有若干个卡槽，所述容纳槽一内侧壁的下表面开设有容纳槽二，所述容纳槽二的内壁通过销轴二铰接有与卡槽相匹配的卡架。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

该计算机信息技术课堂教学课桌通过设置放置板，将计算机信息技术书本放在放置板上，利用弹簧受力时产生的反向作用力作用在滑杆上，进而作用在定位板上，从而利用定位板和安装板配合来对计算机信息技术书本进行有效支撑固定，不需要学习者去手持书本进行学习，使用方便，结构简单，且利用螺栓配合长条孔的设置能够对两个安装板之间的距离进行调节，满足对不同的书本进行固定，适用性广；

该计算机信息技术课堂教学课桌通过设置放置板铰接安装在容纳槽一内，进而能够对放置板进行转动打开，并利用卡架卡入到不同位置处的卡槽内部，从而对放置板的打开角度进行调节，使得学习者可以根据自身需要对书本的放置角度进行调节，且在不使用时可以将放置板收进容纳槽一内部，保证桌面的平整，便于进行写字等，同时利用放置箱配合隔板能够对不同的书本进行分开存放，便于拿取使用，完善功能多样性。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型放置板俯视的结构示意图；

图3为本实用新型放置板仰视的结构示意图；

图4为本实用新型a处放大的结构示意图。

图中：1、桌面；2、桌腿；3、显示屏；4、支撑板；5、放置箱；6、隔板；7、容纳槽一；8、放置板；9、安装板；10、l形板；11、通孔；12、滑套；13、滑杆；14、把手；15、定位板；16、弹簧；17、螺栓；18、长条孔；19、卡槽；20、容纳槽二；21、卡架；22、防滑橡胶垫。

具体实施方式

下面结合实施例对本实用新型做进一步的描述。

以下实施例用于说明本实用新型，但不能用来限制本实用新型的保护范围。实施例中的条件可以根据具体条件做进一步的调整，在本实用新型的构思前提下对本实用新型的方法简单改进都属于本实用新型要求保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种计算机信息技术课堂教学课桌，包括桌面1，桌面1的下表面安装有若干个桌腿2，且若干个桌腿2之间通过支撑板4固定连接，桌面1的上表面案子有显示屏3，桌面1的上表面开设有容纳槽一7，容纳槽一7的内部通过销轴一铰接安装有放置板8，放置板8的上表面设置有两个安装板9，放置板8上方左侧的安装板9活动安装在放置板8上，放置板8上方右侧的安装板9固定安装在放置板8上，安装板9的上方安装有l形板10，l形板10与安装板9之间形成放置槽，且放置槽的内部设置有定位板15，l形板10上安装有驱动定位板15上下运动的调节部。

优选的，调节部包括滑套12、滑杆13、把手14和弹簧16，l形板10上开设有通孔11，滑套12卡接在通孔11的内壁，滑杆13套设在滑套12的内壁，滑杆13的两端分别与把手14和定位板15之间固定连接，弹簧16套设在滑杆13的外表面，弹簧16的两端分别与滑套12的下表面和定位板15的上表面固定连接。

优选的，放置板8上方左侧的l形板10上螺纹安装有两个螺栓17，螺栓17的尾端穿过l形板10进入到长条孔18的内部，长条孔18开设在放置板8的上表面。

优选的，定位板15的下表面以及安装板9的上表面均粘接有防滑橡胶垫22。

优选的，支撑板4上表面的左右两侧均安装有正面开口的放置箱5，放置箱5的内部水平安装有若干个隔板6。

优选的，放置板8的下表面开设有若干个卡槽19，容纳槽一7内侧壁的下表面开设有容纳槽二20，容纳槽二20的内壁通过销轴二铰接有与卡槽19相匹配的卡架21。

在使用时，学习者将计算机信息技术书本放在放置板8上，首先根据书本的大小对两个安装板9之间的距离进行调节，调节时拧出螺栓17使其脱离长条孔18，调节至书本两侧能够进入到两个定位板15下方就可以，然后向上拉倒把手14带动滑杆13运动，滑杆13带动定位板15向上运动并挤压弹簧16收缩，将书本放入到定位板15下方，松开把手14利用弹簧16受力时产生的反向作用力作用在滑杆13上，进而作用在定位板15上，从而利用定位板15和安装板9配合来对计算机信息技术书本进行有效支撑固定，不需要学习者去手持书本进行学习，同时放置板8铰接安装在容纳槽一7内，进而能够对放置板8进行转动打开，并利用卡架21卡入到不同位置处的卡槽19内部，从而对放置板8的打开角度进行调节，使得学习者可以根据自身需要对书本的放置角度进行调节，且在不使用时可以将放置板8收进容纳槽一7内部，保证桌面1的平整，便于进行写字等，同时利用放置箱5配合隔板6能够对不同的书本进行分开存放，便于拿取使用，完善功能多样性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。