一种教学辅助工具的制作方法

本实用新型涉及教学技术领域，具体为一种教学辅助工具。

背景技术：

目前市场上存在教学的辅助工具普遍存在一定的缺陷，教师再进行教学活动时经常使用讲桌放置教学物品，或者批改作业等工作，但是现有的讲桌一般采取将教学物品放置在讲桌上或者将教学物品放置在讲桌内设的抽屉内，当教师需要使用讲桌进行批改作业等工作时，讲桌上放置的教学物品使得讲桌表面可使用面积较小，不利于教师进行工作，教师因长时间站立容易患上腰椎问题，当教学物品放置在讲桌内设的抽屉内时，不方便腰椎不好的教师进行拿取。

技术实现要素：

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种教学辅助工具，解决了上述背景技术中提出的问题。

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种教学辅助工具，包括桌体，所述桌体的内部开设有底座，所述底座内腔顶部的两端均转动连接有升降丝杆，所述桌体内部且位于底座的下方开设有传动槽，所述传动槽内腔的一侧固定连接有伺服电机，所述传动槽内腔远离伺服电机的一侧转动连接有转动杆，所述伺服电机的输出端与转动杆的一端固定连接，所述升降丝杆的底端均延伸至传动槽的内部并固定连接有从动锥齿轮，所述伺服电机的外侧且位于升降丝杆的下方固定套有主动锥齿轮，所述升降丝杆的外侧通过螺纹连接有滑块，所述滑块之间固定连接有底座，所述底座的顶部固定连接有储藏箱，所述储藏箱的内部滑动连接有储存屉。

优选的，所述储存屉内腔的底部固定连接有支撑弹簧，所述支撑弹簧的顶部固定连接有滑动板，所述储存屉内腔的底部固定连接有轻触开关，所述滑动板与储存屉的内腔滑动连接。

优选的，所述桌体的顶部固定连接有桌面，所述桌面的顶部且位于储藏箱的上方开设有通槽，所述储藏箱的顶端穿过底座并延伸至通槽的内部，所述储藏箱的顶部与桌面的顶部处于同一水平线。

优选的，所述桌面的一侧固定连接有控制面板，所述桌面的顶部远离通槽的一端固定连接有提示灯。

优选的，所述从动锥齿轮与主动锥齿轮啮合连接，所述从动锥齿轮的齿数与主动锥齿轮的齿数一致。

优选的，所述滑块的外侧均与升降槽内腔滑动连接。

本实用新型提供了一种教学辅助工具，具备以下有益效果：

1、该教学辅助工具，通过设置有升降丝杆、转动杆以及储藏箱，伺服电机的输出端带动转动杆转动，带动主动锥齿轮转动，带动从动锥齿轮转动，带动升降丝杆转动，使得升降丝杆带动滑块上移，使得滑块带动底座上移，使底座推动储藏箱上移，直到使得储存屉的底部移动至桌面的上方，此时教师拉开储存屉，从储存屉内部取出工具，使得工具不需要肆意放置在桌面上，阻挡桌面的可用面积，妨碍教师进行教学工作，同时教师也不需要弯下腰从桌体下方取出工具，从而提高了本辅助工具的实用性。

2、该教学辅助工具，通过设置有储存屉、滑动板以及支撑弹簧，教师从储存屉内部取出工具，此时支撑弹簧推动滑动板上移，使得滑动板的底端与轻触开关脱离接触，从而使得提示灯亮起，提示教师在使用完后将工具放置在储存屉内部，防止将工具遗忘。

附图说明

图1为本实用新型储藏箱立体图；

图2为本实用新型的内部结构示意图；

图3为本实用新型储藏箱上升示意图；

图4为本实用新型储存屉内部结构示意图。

图中：1、桌体；2、升降槽；3、升降丝杆；4、滑块；5、从动锥齿轮；6、主动锥齿轮；7、传动槽；8、转动杆；9、伺服电机；10、底座；11、储藏箱；12、桌面；13、通槽；14、储存屉；15、滑动板；16、支撑弹簧；17、轻触开关；18、控制面板；19、提示灯。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：一种教学辅助工具，包括桌体1，桌体1的内部开设有底座10，底座10内腔顶部的两端均转动连接有升降丝杆3，桌体1内部且位于底座10的下方开设有传动槽7，传动槽7内腔的一侧固定连接有伺服电机9，传动槽7内腔远离伺服电机9的一侧转动连接有转动杆8，伺服电机9的输出端与转动杆8的一端固定连接，升降丝杆3的底端均延伸至传动槽7的内部并固定连接有从动锥齿轮5，伺服电机9的外侧且位于升降丝杆3的下方固定套有主动锥齿轮6，升降丝杆3的外侧通过螺纹连接有滑块4，滑块4之间固定连接有底座10，底座10的顶部固定连接有储藏箱11，储藏箱11的内部滑动连接有储存屉14。

储存屉14内腔的底部固定连接有支撑弹簧16，支撑弹簧16的顶部固定连接有滑动板15，储存屉14内腔的底部固定连接有轻触开关17，滑动板15与储存屉14的内腔滑动连接，支撑弹簧16推动滑动板15上移，使得滑动板15的底端与轻触开关17脱离接触，从而使得提示灯19亮起，提示教师工具没有放置进储存屉14的内部，从而防止学生拿着工具进行打闹，造成损伤，桌体1的顶部固定连接有桌面12，桌面12的顶部且位于储藏箱11的上方开设有通槽13，储藏箱11的顶端穿过底座10并延伸至通槽13的内部，储藏箱11的顶部与桌面12的顶部处于同一水平线，使得教师在不需要拿取工具时，可以使用桌面12顶部较为宽敞的平面进行书写教学，桌面12的一侧固定连接有控制面板18，桌面12的顶部远离通槽13的一端固定连接有提示灯19，使得教师能够通过控制面板18控制储藏箱11进行进行上升或者下降，从动锥齿轮5与主动锥齿轮6啮合连接，从动锥齿轮5的齿数与主动锥齿轮6的齿数一致，使得伺服电机9的输出端带动转动杆8转动，转动杆8通过主动锥齿轮6带动从动锥齿轮5进行转动，滑块4的外侧均与升降槽2内腔滑动连接，使得滑块4在升降槽2内腔滑动时更为平稳。

综上，该教学辅助工具，使用时，教师在不需要拿取工具时，可以使用桌面12顶部较为宽敞的平面进行书写教学，在需要拿取工具时，教师通过控制面板18启动伺服电机9，此时伺服电机9的输出端带动转动杆8进行转动，使得转动杆8带动主动锥齿轮6进行转动，使得主动锥齿轮6带动从动锥齿轮5进行转动，使得从动锥齿轮5带动升降丝杆3进行转动，使得升降丝杆3带动滑块4沿着升降槽2内腔向上移动，使得滑块4带动底座10向上移动，使得底座10推动储藏箱11向上移动，直到使得储存屉14的底部移动至桌面12的上方，此时教师拉开储存屉14，从储存屉14内部取出工具，此时支撑弹簧16推动滑动板15上移，使得滑动板15的底端与轻触开关17脱离接触，从而使得提示灯19亮起，然后教师启动伺服电机9，此时伺服电机9的输出端带动转动杆8进行反向转动，使得转动杆8带动主动锥齿轮6进行反向转动，使得主动锥齿轮6带动从动锥齿轮5进行反向转动，使得从动锥齿轮5带动升降丝杆3反向转动，使得升降丝杆3带动滑块4沿着升降槽2内腔向下移动，直到使得储藏箱11的顶部与桌面12的顶部平齐。

以上所述，仅为本实用新型较佳的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本实用新型揭露的技术范围内，根据本实用新型的技术方案及其实用新型构思加以等同替换或改变，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。