一种教学用多功能绘图板的制作方法

本实用新型涉及教学绘图板技术领域，尤其涉及一种教学用多功能绘图板。

背景技术：

绘图板是教学中经常使用到的教学器具，把绘图工具集结在绘图板的表面，方便了老师教学使用，也方便了学生理解。但是传统的教学板功能单一，无法方便的调节和绘图，教学人员使用起来需要各种绘图工具，使用也十分不方便，也会浪费大量的课堂时间，降低教学效率。

技术实现要素：

本实用新型的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种教学用多功能绘图板。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种教学用多功能绘图板，包括底座和调节装置，所述底座为两个，且两个所述底座的底部均固定安装有万向轮，所述底座远离万向轮的一侧固定连接有同一个固定架，所述固定架为“n”字型，且“n”字型固定架的两臂和底座固定连接，所述固定架的两臂之间滑动连接有绘图板本体，所述固定架的两臂彼此靠近的一侧均开设有第一长槽，所述绘图板本体借助第一长槽和固定架滑动连接，所述固定架的两臂彼此靠近的一侧均开设有第二长槽，且第二长槽的表面设置有调节装置，所述调节装置包括连杆，所述连杆的表面和第二长槽滑动连接，且两个连杆的底端固定连接有同一个连接板，所述固定架的两臂彼此靠近的一侧均转动连接有齿轮，且齿轮位于第一长槽和第二长槽二者之间，所述固定架的表面固定连接有第一弹簧，所述第一弹簧远离固定架的一端和连接板固定连接，所述连接板的表面开设有凹槽，且凹槽的表面滑动连接有卡块，所述卡块的表面固定连接有弹簧片，所述弹簧片远离卡块的一端和凹槽固定连接。

优选的，所述绘图板本体和连杆彼此靠近的一侧均开设有齿槽，且齿轮的表面分别和绘图板本体、连杆表面的齿槽相啮合。

优选的，所述卡块靠近连接杆的一端设置为光滑的曲面，且卡块的曲面朝向万向轮的方向。

优选的，两个所述底座彼此靠近的一侧固定连接有同一个连接杆，且连接板借助卡块和连接杆相卡合。

优选的，所述绘图板本体的表面设置有辅助装置，所述辅助装置包括两个滑轨，两个所述滑轨的表面分别和绘图板本体的表面固定连接，且两个滑轨分别位于绘图板本体表面的上下两侧，两个所述滑轨彼此靠近的一侧滑动连接有移动杆，所述移动杆的表面开设有滑槽，且滑槽的内部滑动连接有滑块，所述滑块远离滑槽的一端固定连接有圆盘，所述圆盘远离滑块的表面转动连接有转动杆，且转动杆的表面均匀开设有圆孔，并且转动杆的表面设置有刻度线。

优选的，所述圆盘的表面刻有度数，所述转动杆的表面开设有方孔，且方孔的内部设置有三角形凸块。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型中，通过设置调节装置，当不需要绘图，只需要给学生看的时候，踩下连接板，连接板会带动连杆向下移动，连杆会使齿轮发生转动，齿轮的转动会带动绘图板本体向上移动，从而将绘图板本体调高，直到卡块向下与连接杆相互卡合的时候松开，就可以将绘图板本体固定在较高的位置，需要绘图的时候，踩下卡块，使卡块挤压弹簧片，从而使卡块在凹槽的内部移动，卡块收缩后不再和连接杆相互作用，此时第一弹簧会带动连接板向上移动，从而带动连杆向上移动，带动齿轮转动，从而使绘图板本体下移，方便老师绘图，通过简单的踩连接板或者卡块即可完成绘图板本体的上升或者下降，解决了传统绘图板不方便调节高度，浪费大量课堂时间，不方便老师绘图，也不方便学生观看的问题。

2、本实用新型中，通过设置辅助装置，在绘图板的表面进行画图的时候，直接调整移动杆的位置，然后在移动杆的表面利用滑块滑动圆盘和转动杆，位置调整好以后，根据需要绘制的图形，按照圆盘表面角度刻度，即可通过转动杆和移动杆的配合画出圆弧，直线、角度等，避免了没有测量工具绘图带来的不便。

附图说明

图1为本实用新型提出一种教学用多功能绘图板的立体结构示意图；

图2为本实用新型提出一种教学用多功能绘图板的图1的侧视图；

图3为本实用新型提出一种教学用多功能绘图板的图1的爆炸图；

图4为本实用新型提出一种教学用多功能绘图板的图3中a处示意图；

图5为本实用新型提出一种教学用多功能绘图板的固定架的示意图。

图例说明：1、底座；2、万向轮；3、绘图板本体；4、固定架；5、调节装置；51、连杆；52、第一弹簧；53、卡块；54、连接板；55、连接杆；56、齿轮；57、弹簧片；6、辅助装置；61、滑轨；62、移动杆；63、圆盘；64、转动杆；65、滑块；7、第一长槽；8、第二长槽。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1-5所示，本实用新型提供了一种教学用多功能绘图板，包括底座1和调节装置5，底座1为两个，且两个底座1的底部均固定安装有万向轮2，底座1远离万向轮2的一侧固定连接有同一个固定架4，固定架4为“n”字型，且“n”字型固定架4的两臂和底座1固定连接，固定架4的两臂之间滑动连接有绘图板本体3，固定架4的两臂彼此靠近的一侧均开设有第一长槽7，绘图板本体3借助第一长槽7和固定架4滑动连接。

下面具体说一下其调节装置5和辅助装置6的具体设置和作用。

如图1和图3所示，固定架4的两臂彼此靠近的一侧均开设有第二长槽8，且第二长槽8的表面设置有调节装置5，调节装置5包括连杆51，连杆51的表面和第二长槽8滑动连接，且两个连杆51的底端固定连接有同一个连接板54，固定架4的两臂彼此靠近的一侧均转动连接有齿轮56，且齿轮56位于第一长槽7和第二长槽8二者之间，固定架4的表面固定连接有第一弹簧52，第一弹簧52远离固定架4的一端和连接板54固定连接，连接板54的表面开设有凹槽，且凹槽的表面滑动连接有卡块53，卡块53的表面固定连接有弹簧片57，弹簧片57远离卡块53的一端和凹槽固定连接，绘图板本体3和连杆51彼此靠近的一侧均开设有齿槽，且齿轮56的表面分别和绘图板本体3、连杆51表面的齿槽相啮合，卡块53靠近连接杆55的一端设置为光滑的曲面，且卡块53的曲面朝向万向轮2的方向，两个底座1彼此靠近的一侧固定连接有同一个连接杆55，且连接板54借助卡块53和连接杆55相卡合。

其整个调节装置5达到的效果为，通过设置调节装置5，当不需要绘图，只需要给学生看的时候，踩下连接板54，连接板54会带动连杆51向下移动，连杆51会使齿轮56发生转动，齿轮56的转动会带动绘图板本体3向上移动，从而将绘图板本体3调高，直到卡块53向下与连接杆55相互卡合的时候松开，就可以将绘图板本体3固定在较高的位置，需要绘图的时候，踩下卡块53，使卡块53挤压弹簧片57，从而使卡块53在凹槽的内部移动，卡块53收缩后不再和连接杆55相互作用，此时第一弹簧52会带动连接板54向上移动，从而带动连杆51向上移动，带动齿轮56转动，从而使绘图板本体3下移，方便老师绘图，通过简单的踩连接板54或者卡块53即可完成绘图板本体3的上升或者下降，解决了传统绘图板不方便调节高度，浪费大量课堂时间，不方便老师绘图，也不方便学生观看的问题。

如图1和图4所示，绘图板本体3的表面设置有辅助装置6，辅助装置6包括两个滑轨61，两个滑轨61的表面分别和绘图板本体3的表面固定连接，且两个滑轨61分别位于绘图板本体3表面的上下两侧，两个滑轨61彼此靠近的一侧滑动连接有移动杆62，移动杆62的表面开设有滑槽，且滑槽的内部滑动连接有滑块65，滑块65远离滑槽的一端固定连接有圆盘63，圆盘63远离滑块65的表面转动连接有转动杆64，且转动杆64的表面均匀开设有圆孔，并且转动杆64的表面设置有刻度线，圆盘63的表面刻有度数，转动杆64的表面开设有方孔，且方孔的内部设置有三角形凸块。

其整个的辅助装置6达到的效果为，通过设置辅助装置6，在绘图板的表面进行画图的时候，直接调整移动杆62的位置，然后在移动杆62的表面利用滑块65滑动圆盘63和转动杆64，位置调整好以后，根据需要绘制的图形，按照圆盘63表面角度刻度，即可通过转动杆64和移动杆62的配合画出圆弧，直线、角度等，避免了没有测量工具绘图带来的不便。

其整体的工作原理为，通过设置调节装置5，当不需要绘图，只需要给学生看的时候，踩下连接板54，连接板54会带动连杆51向下移动，连杆51会使齿轮56发生转动，齿轮56的转动会带动绘图板本体3向上移动，从而将绘图板本体3调高，直到卡块53向下与连接杆55相互卡合的时候松开，就可以将绘图板本体3固定在较高的位置，需要绘图的时候，踩下卡块53，使卡块53挤压弹簧片57，从而使卡块53在凹槽的内部移动，卡块53收缩后不再和连接杆55相互作用，此时第一弹簧52会带动连接板54向上移动，从而带动连杆51向上移动，带动齿轮56转动，从而使绘图板本体3下移，方便老师绘图，通过简单的踩连接板54或者卡块53即可完成绘图板本体3的上升或者下降，解决了传统绘图板不方便调节高度，浪费大量课堂时间，不方便老师绘图，也不方便学生观看的问题。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。