一种英语教学学生朗诵用英语书支架的制作方法

1.本实用新型涉及文具办公设备技术领域，具体为一种英语教学学生朗诵用英语书支架。


背景技术：

2.英语教学是培养学生对英语的听、说、读、写和译能力，这五项基本能力是互相关联的一个整体，朗诵在学习英语的五项基本技能中处于承前启后的关键位置，听和说是由朗诵打基础的，有了正确的发音，优美的语调，才能准确地表达思想，交流感情，达到最终学好英语的目的，学生在朗诵时，经常因为疲劳将书本放下，久而久之对颈椎造成不小的伤害，所以，需要支架撑起书本。
3.但是现有的用于支撑英语书的支架存在着体积大，不方便携带、夹持效果欠缺，导致书本容易掉落和调节高度角度的机构容易松动，稳定性较差的问题。
4.针对上述问题，本实用新型提出了一种英语教学学生朗诵用英语书支架。


技术实现要素：

5.本实用新型的目的在于提供一种英语教学学生朗诵用英语书支架，具备体积小，方便携带、夹持效果好和调整高度角度的机构稳定性好的优点，从而解决了背景技术中的问题。
6.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种英语教学学生朗诵用英语书支架，包括支架本体，所述支架本体包括架体、夹持机构、书槽、支撑机构和防滑纹，夹持机构设置在架体的上端，且夹持机构与架体活动连接，书槽固定安装在架体的上端，支撑机构与架体铰连接，防滑纹设置在支撑机构的外表面。
7.进一步的，所述夹持机构设有两组，且两组夹持机构关于架体中心对称分布。
8.进一步的，所述夹持机构包括移动块、滑轨、限位块、滑块、夹持件、上撑件和夹紧弹簧，移动块的两侧设有滑轨，限位块设置在滑轨的一端，滑轨的内壁设有滑块，夹持件固定安装在移动块的上端，上撑件与移动块的上端铰连接，夹紧弹簧撑起上撑件。
9.进一步的，所述支撑机构设有两组，且两组支撑机构关于架体对称分布。
10.进一步的，所述支撑机构包括第一支撑杆、第二支撑杆、第一铰接固定机构和第二铰接固定机构，第一支撑杆与第二支撑杆通过第一铰接固定机构铰连接，第一铰接固定机构与第一支撑杆贯穿连接，第二铰接固定机构与第二支撑杆贯穿连接。
11.进一步的，所述第一铰接固定机构包括铰接件、复位弹簧、固定件和固定卡槽，铰接件的上端设置有复位弹簧，复位弹簧与固定件相连接，固定件的上端设置有固定卡槽。
12.进一步的，所述第二铰接固定机构与第一铰接固定机构的构件一致。
13.进一步的，所述固定件与固定卡槽相扣合。
14.与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：
15.1、本实用新型提出的一种英语教学学生朗诵用英语书支架，通过架体与支撑机构
之间的配合工作，可以将支架本体进行折叠，折叠后的支架本体不仅体积小，还可以通过书槽轻松拎起，方便了携带。
16.2、本实用新型提出的一种英语教学学生朗诵用英语书支架，夹持机构设有两组，且两组夹持机构关于架体中心对称分布，移动块的两侧设有滑轨，限位块设置在滑轨的一端，滑轨的内壁设有滑块，夹持件固定安装在移动块的上端，上撑件与移动块的上端铰连接，夹紧弹簧撑起上撑件，在夹持书本时，先将书本放入书槽，然后通过移动块、滑轨、限位块和滑块之间配合工作，根据书本大小调整合适位置，调整结束后，按压上撑件，将书页放置夹持件与上撑件之间，停止按压，此时夹紧弹簧撑起上撑件，将书页牢牢固定住，不易掉落。
17.3、本实用新型提出的一种英语教学学生朗诵用英语书支架，支撑机构设有两组，且两组支撑机构关于架体对称分布，第一支撑杆与第二支撑杆通过第一铰接固定机构铰连接，第一铰接固定机构与第一支撑杆贯穿连接，第二铰接固定机构与第二支撑杆贯穿连接，铰接件的上端设置有复位弹簧，复位弹簧与固定件相连接，固定件的上端设置有固定卡槽，第二铰接固定机构与第一铰接固定机构的构件一致，固定件与固定卡槽相扣合，在调整高度角度时，按压铰接件，铰接件带动固定件脱离固定卡槽，此时可以进行调整，调整结束后，外拔铰接件，铰接件带动固定件到达固定卡槽口，复位弹簧将固定件重新扣合固定卡槽，此时无法调节高度角度，保障了使用时的稳定性。
附图说明
18.图1为本实用新型的整体结构示意图；
19.图2为本实用新型的整体展开结构示意图；
20.图3为本实用新型的夹持机构结构示意图；
21.图4为本实用新型的支撑机构结构示意图；
22.图5为本实用新型的第一铰接固定机构结构示意图。
23.图中：1、支架本体；11、架体；12、夹持机构；13、书槽；14、支撑机构；15、防滑纹；121、移动块；122、滑轨；123、限位块；124、滑块；125、夹持件；126、上撑件；127、夹紧弹簧；141、第一支撑杆；142、第二支撑杆；143、第一铰接固定机构；144、第二铰接固定机构；1431、铰接件；1432、复位弹簧；1433、固定件；1434、固定卡槽。
具体实施方式
24.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
25.请参阅图1和图2，一种英语教学学生朗诵用英语书支架，包括支架本体1，支架本体1包括架体11、夹持机构12、书槽13、支撑机构14和防滑纹15，夹持机构12设置在架体11的上端，且夹持机构12与架体11活动连接，书槽13固定安装在架体11的上端，支撑机构14与架体11铰连接，防滑纹15设置在支撑机构14的外表面，通过架体11与支撑机构14之间的配合工作，可以将支架本体1进行折叠，折叠后的支架本体1不仅体积小，还可以通过书槽13轻松
拎起，方便了携带。
26.请参阅图3，夹持机构12设有两组，且两组夹持机构12关于架体11中心对称分布，夹持机构12包括移动块121、滑轨122、限位块123、滑块124、夹持件125、上撑件126和夹紧弹簧127，移动块121的两侧设有滑轨122，限位块123设置在滑轨122的一端，滑轨122的内壁设有滑块124，夹持件125固定安装在移动块121的上端，上撑件126与移动块121的上端铰连接，夹紧弹簧127撑起上撑件126，在夹持书本时，先将书本放入书槽13，然后通过移动块121、滑轨122、限位块123和滑块124之间配合工作，根据书本大小调整合适位置，调整结束后，按压上撑件126，将书页放置夹持件125与上撑件126之间，停止按压，此时夹紧弹簧127撑起上撑件126，将书页牢牢固定住，不易掉落。
27.请参阅图4和图5，支撑机构14设有两组，且两组支撑机构14关于架体11对称分布，支撑机构14包括第一支撑杆141、第二支撑杆142、第一铰接固定机构143和第二铰接固定机构144，第一支撑杆141与第二支撑杆142通过第一铰接固定机构143铰连接，第一铰接固定机构143与第一支撑杆141贯穿连接，第二铰接固定机构144与第二支撑杆142贯穿连接，第一铰接固定机构143包括铰接件1431、复位弹簧1432、固定件1433和固定卡槽1434，铰接件1431的上端设置有复位弹簧1432，复位弹簧1432与固定件1433相连接，固定件1433的上端设置有固定卡槽1434，第二铰接固定机构144与第一铰接固定机构143的构件一致，固定件1433与固定卡槽1434相扣合，在调整高度角度时，按压铰接件1431，铰接件1431带动固定件1433脱离固定卡槽1434，此时可以进行调整，调整结束后，外拔铰接件1431，铰接件1431带动固定件1433到达固定卡槽1434口，复位弹簧1432将固定件1433重新扣合固定卡槽1434，此时无法调节高度角度，保障了使用时的稳定性。
28.综上所述：本实用新型提出的一种英语教学学生朗诵用英语书支架，通过架体11与支撑机构14之间的配合工作，可以将支架本体1进行折叠，折叠后的支架本体1不仅体积小，还可以通过书槽13轻松拎起，方便了携带，夹持机构12设有两组，且两组夹持机构12关于架体11中心对称分布，移动块121的两侧设有滑轨122，限位块123设置在滑轨122的一端，滑轨122的内壁设有滑块124，夹持件125固定安装在移动块121的上端，上撑件126与移动块121的上端铰连接，夹紧弹簧127撑起上撑件126，在夹持书本时，先将书本放入书槽13，然后通过移动块121、滑轨122、限位块123和滑块124之间配合工作，根据书本大小调整合适位置，调整结束后，按压上撑件126，将书页放置夹持件125与上撑件126之间，停止按压，此时夹紧弹簧127撑起上撑件126，将书页牢牢固定住，不易掉落，支撑机构14设有两组，且两组支撑机构14关于架体11对称分布，第一支撑杆141与第二支撑杆142通过第一铰接固定机构143铰连接，第一铰接固定机构143与第一支撑杆141贯穿连接，第二铰接固定机构144与第二支撑杆142贯穿连接，铰接件1431的上端设置有复位弹簧1432，复位弹簧1432与固定件1433相连接，固定件1433的上端设置有固定卡槽1434，第二铰接固定机构144与第一铰接固定机构143的构件一致，固定件1433与固定卡槽1434相扣合，在调整高度角度时，按压铰接件1431，铰接件1431带动固定件1433脱离固定卡槽1434，此时可以进行调整，调整结束后，外拔铰接件1431，铰接件1431带动固定件1433到达固定卡槽1434口，复位弹簧1432将固定件1433重新扣合固定卡槽1434，此时无法调节高度角度，保障了使用时的稳定性。
29.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存
在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。