一种学习桌的制作方法

1.本实用新型涉及桌子技术领域，具体涉及一种学习桌。


背景技术：

2.学习桌是一种新型、科学、人性、实用的学习辅助工具，适用于3
‑ꢀ
18岁儿童到青少年。一张好的学习桌，除了功能的实用性以外，它也是一件家具，要从空间利用角度考虑，桌上应有足够的空间放置常用书本、文具等其他物品。
3.现有的学习桌通常只有桌面一个操作面，使用者需要将所有的学习用品摆放在桌面上，占用桌面空间，且查找的时候费时费力，经常会将放置在桌面上的笔、书等物品碰掉。


技术实现要素：

4.本实用新型提供一种学习桌，有效增加学习桌的可利用空间，方便实用。
5.本实用新型一种学习桌的技术方案包括：
6.桌板和桌腿，所述桌板放置在支撑件上，所述学习桌还包括洞洞板，所述洞洞板上布满通孔，所述洞洞板与所述支撑件的底面均固定在连接板上，所述桌腿与所述连接板连接。
7.优选的，所述洞洞板包括背板以及位于所述背板两侧的侧板，所述背板和所述侧板均为l形结构，所述l形结构均包括一体连接的水平面和竖直面，所述水平面固定在所述连接板上。
8.优选的，所述连接板(10)的数量为三个，所述水平面(12)和所述支撑件(5)的底面平齐且均固定在对应的所述连接板(10)上。
9.优选的，所述背板由若干块相独立的面板无缝拼接组成。
10.优选的，所述桌板包括固定桌板和活动桌板，所述固定桌板上具有容纳所述活动桌板的缺口，且所述固定桌板固定在所述支撑件上。
11.优选的，所述固定桌板为一边边缘具有缺口的矩形框架，所述活动桌板与所述缺口的形状吻合并安装在所述缺口处。
12.优选的，所述学习桌还包括液压杆，所述液压杆一端固定在所述支撑件上，另一端铰接在所述活动桌板上，驱动所述活动桌板上翻。
13.优选的，所述桌腿包括固定腿和升降腿，所述升降腿相对于所述固定腿可升降，所述升降腿固定在连接板上。
14.优选的，所述学习桌还包括抽屉，所述抽屉位于所述活动桌板的正下方，所述抽屉相对于所述支撑件可抽拉。
15.由于本实用新型中的学习桌增设了洞洞板，该洞洞板上布满了通孔，通孔内可以嵌入隔板和书架，避免了物品占用桌面空间，有效增加学习桌的可利用空间，方便实用。
附图说明
16.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据提供的附图获得其他的附图。
17.图1为本实用新型一种学习桌的整体结构图；
18.图2为本实用新型一种学习桌的背面图；
19.图3为本实用新型洞洞板与支撑件的正面结构示意图；
20.图4为本实用新型洞洞板与支撑件与连接板的背面结构示意图；
21.图5为本实用新型图3中隐藏侧板与背板其中一个面板的示意图；
22.图6为本实用新型学习桌的底视图；
23.图7为本实用新型学习桌的抽屉的结构示意图；
24.图8为本实用新型学习桌的活动桌板与液压杆的结构示意图；
25.图9为本实用新型学习桌的固定桌板的结构图；
26.图10为图9的背面图。
具体实施方式
27.本实用新型提供一种学习桌，有效增加学习桌的可利用空间，方便实用。
28.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
29.在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”“内”、“外”、“周向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。
30.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系，除非另有明确的限定。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
31.在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。
32.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“一些实施例”、“示例”、“具体示例”、或“一些示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特
点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不必须针对的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。此外，在不相互矛盾的情况下，本领域的技术人员可以将本说明书中描述的不同实施例或示例以及不同实施例或示例的特征进行结合和组合。
33.本实用新型的学习桌包括洞洞板，洞洞板向上向外凸出于桌板，洞洞板上布满通孔，通孔可以沿着洞洞板均匀布置，通孔可以大小相同且互不相通。具体的，洞洞板包括背板1以及位于背板1两侧的侧板2，侧板2 分别用侧板一和侧板二说明。背板1可以由若干块面板无缝拼接组成。如图所示，背板1和侧板2均为l形结构，l形结构包括水平面12和竖直面13，竖直面13上布满通孔。
34.本实用新型的学习桌的桌板放置在支撑件5上，桌板包括固定桌板4 和活动桌板3，固定桌板4上具有容纳活动桌板3的缺口401。当固定桌板4为一边边缘具有缺口401的矩形框架时，活动桌板3与缺口401的形状吻合并安装在缺口401处。
35.背板1和侧板2分别位于支撑件5的外侧，背板1和侧板2的底面以及支撑件5的底面固定在连接板10上。连接板10可以位于支撑件5的底面的中间位置，侧板2(侧板一、侧板二)和背板1的水平面12均固定在连接板10上。固定方式优选可拆卸连接，如螺丝连接、卡扣连接。
36.连接板10的数量可以为图中三个，其中两个连接板10分别与两个侧板2连接，另一个连接板10为长条状，与背板1的三块面板连接。
37.本实用新型的学习桌还包括液压杆14，液压杆14包括固定件和与固定件转动连接的活动杆，固定件与活动杆通过转轴连接，固定件固定在支撑件5上，活动杆的一端铰接在活动桌板3上，驱动活动桌板3上翻。具体的，活动桌板3靠外侧的一边与支撑件5通过90度直角固定件11连接。
38.本实用新型的学习桌的桌腿7包括固定腿701和升降腿702，升降腿 702相对于固定腿701可升降，升降腿701固定在连接板10上。固定腿 701的底端设有固定支座9，增加与地面的接触面积，提高学习桌的稳定性。桌腿7的数量可以为图中所示的两个，两个桌腿之间连接有支杆8。
39.两个升降腿702的上下移动通过滚珠丝杠副、圆柱锥齿轮和传动轴来实现。每个升降腿702的外侧设有控制旋钮，且每个升降腿702的内部设有一副滚珠丝杠副，每副滚珠丝杠副的顶端分别与一个圆柱锥齿轮咬合，在水平方向有一个传动轴将左右设置的两个圆柱锥齿轮和控制旋钮连接在一起，当转动任一控制旋钮，其通过传动轴带动两个圆柱锥齿轮旋转，圆柱锥齿轮带动与之咬合的滚珠丝杠副旋转，滚珠丝杠副顺时针或逆时针的旋转产生向上或向下的移动，实现升降腿702上下移动。
40.本实用新型的学习桌还包括抽屉6，抽屉6位于活动桌板3的正下方，抽屉6相对于支撑件5可抽拉。具体的，支撑件5的下方固定有两个 l形的板件601，抽屉6位于两个l形的板件601之间，每个l形的板件靠近抽屉6的一侧设有滑槽602，对应的抽屉6的两个侧面上设有滑轨 603，滑轨603嵌入滑槽602中，抽屉6相对于支撑件5可往复滑动。
41.以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前
述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。