1.本技术涉及一种展示架，具体是一种可移动的语文教学用展示架。
背景技术：2.语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，语文课一般被认为是语言和文化的综合科，语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它，也可以说语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化，语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具，具有工具性与人文性的统一特点。
3.目前在语文教学的过程中经常需要对诗词、汉字等进行展示，但是现有的展示架需要较多的时间在展示架上板书诗词、汉字等，降低了语文的教学进度，且现有的展示架在不使用时占地面积较大，难以进行收纳。因此，针对上述问题提出一种可移动的语文教学用展示架。
技术实现要素：4.一种可移动的语文教学用展示架，包括支撑底板、调节结构、收纳结构和固定结构；
5.所述调节结构包括移动轮，所述移动轮固接于支撑底板底部，所述支撑底板顶部固接升降气缸，所述升降气缸顶端固接固定柱，所述固定柱表面转动连接转动柱，所述转动柱顶部固接固定壳体；
6.所述收纳结构包括第一齿轮柱，所述第一齿轮柱转动连接于固定壳体内腔底部，所述第一齿轮柱一侧过固接第二齿轮柱，所述第二齿轮柱表面啮合连接传动链条，所述第一齿轮柱一侧啮合连接齿条，所述齿条一侧固接延伸板，所述延伸板滑动连接于固定壳体内腔底部，所述延伸板一侧固接拉动板，所述拉动板一侧固接拉动手柄；
7.所述固定结构包括限位壳体，所述限位壳体固接于固定壳体正面，所述限位壳体内壁滑动连接限位板，所述限位板一侧固接定位柱，所述定位柱表面螺纹连接定位套筒，所述限位板一侧固接连接柱，所述连接柱表面滑动连接滑动板，所述滑动板一侧螺纹连接紧固柱，所述滑动板底部固接加强板，所述加强板滑动连接于滑动柱表面，所述滑动柱一端转动连接压紧板，所述压紧板一侧固接压紧弹簧，所述压紧弹簧固接于加强板一侧，且所述压紧弹簧套接于滑动柱表面。
8.进一步地，所述支撑底板底部固接有四个呈矩形结构分布的移动轮，所述固定柱的截面为t形结构，所述转动柱开设有t形结构的限位槽。
9.进一步地，所述传动链条两侧均啮合连接有第二齿轮柱，所述第二齿轮柱两端均固接有第一齿轮柱，所述第二齿轮柱表面啮合连接有两个对称分布的传动链条。
10.进一步地，处于同一竖直方向上的两个所述第一齿轮柱分别转动连接于固定壳体
内腔顶部和内腔底部，所述第一齿轮柱一侧均啮合连接有齿条。
11.进一步地，所述固定壳体两侧面均开设有收纳口，所述延伸板一端贯穿收纳口并延伸至固定壳体外侧，且所述延伸板一侧固接有定位板。
12.进一步地，所述拉动手柄由两个安装板和一个加强柱构成，且两个安装板分别固接于加强柱两端，所述安装板固接于拉动板一侧。
13.进一步地，所述连接柱两端均固接有限位板，且所述限位板表面均滑动连接有限位壳体，所述限位板的截面呈t形结构。
14.进一步地，所述限位板内壁滑动连接有两个对称分布的限位板，所述限位壳体一侧开设有定位口，所述定位柱一端贯穿定位口并延伸至限位壳体外侧，且所述定位柱表面开设有外螺纹，所述定位套筒内壁开设有内螺纹。
15.进一步地，所述连接柱表面滑动连接有若干个滑动板，且所述滑动板一侧开设有紧固口，所述紧固柱一端贯穿紧固口并延伸至连接柱一侧，所述紧固柱另一端固接有转动手柄。
16.进一步地，所述加强板开设有滑动口，所述滑动柱一端贯穿滑动口并延伸至加强板一侧，所述滑动柱另一端固接有拉动柱，所述压紧板一侧固接有防滑垫。
17.本技术的有益效果是：本技术提供了一种可移动的语文教学用展示架。
附图说明
18.为了更清楚地说明本技术实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本技术的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其它的附图。
19.图1为本技术一种实施例的整体立体结构示意图；
20.图2为本技术一种实施例的整体内部结构示意图；
21.图3为本技术一种实施例的整体侧视结构示意图；
22.图4为本技术一种实施例的整体俯视结构示意图；
23.图5为本技术一种实施例的图2中a处局部放大结构示意图；
24.图6为本技术一种实施例的图3中b处局部放大结构示意图；
25.图7为本技术一种实施例的图4中c处局部放大结构示意图。
26.图中：1、支撑底板，2、移动轮，3、升降气缸，4、固定柱，5、转动柱，6、固定壳体，7、第一齿轮柱，8、第二齿轮柱，9、传动链条，10、齿条，11、延伸板，12、拉动板，13、拉动手柄，14、限位壳体，15、限位板，16、定位柱，17、定位套筒，18、连接柱，19、滑动板，20、紧固柱，21、加强板，22、滑动柱，23、压紧板，24、压紧弹簧。
具体实施方式
27.为了使本技术领域的人员更好地理解本技术方案，下面将结合本技术实施例中的附图，对本技术实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本技术一部分的实施例，而不是全部的实施例。基于本技术中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都应当属于本技术保护的范
围。
28.需要说明的是，本技术的说明书和权利要求书及上述附图中的术语“第一”、“第二”等是用于区别类似的对象，而不必用于描述特定的顺序或先后次序。应该理解这样使用的数据在适当情况下可以互换，以便这里描述的本技术的实施例。此外，术语“包括”和“具有”以及他们的任何变形，意图在于覆盖不排他的包含，例如，包含了一系列步骤或单元的过程、方法、系统、产品或设备不必限于清楚地列出的那些步骤或单元，而是可包括没有清楚地列出的或对于这些过程、方法、产品或设备固有的其它步骤或单元。
29.在本技术中，术语“上”、“下”、“左”、“右”、“前”、“后”、“顶”、“底”、“内”、“外”、“中”、“竖直”、“水平”、“横向”、“纵向”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系。这些术语主要是为了更好地描述本技术及其实施例，并非用于限定所指示的装置、元件或组成部分必须具有特定方位，或以特定方位进行构造和操作。
30.并且，上述部分术语除了可以用于表示方位或位置关系以外，还可能用于表示其他含义，例如术语“上”在某些情况下也可能用于表示某种依附关系或连接关系。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解这些术语在本技术中的具体含义。
31.此外，术语“安装”、“设置”、“设有”、“连接”、“相连”、“套接”应做广义理解。例如，可以是固定连接，可拆卸连接，或整体式构造；可以是机械连接，或电连接；可以是直接相连，或者是通过中间媒介间接相连，又或者是两个装置、元件或组成部分之间内部的连通。对于本领域普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本技术中的具体含义。
32.需要说明的是，在不冲突的情况下，本技术中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。下面将参考附图并结合实施例来详细说明本技术。
33.请参阅图1
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7所示，一种可移动的语文教学用展示架，包括支撑底板1、调节结构、收纳结构和固定结构；
34.所述调节结构包括移动轮2，所述移动轮2固接于支撑底板1底部，所述支撑底板1顶部固接升降气缸3，所述升降气缸3顶端固接固定柱4，所述固定柱4表面转动连接转动柱5，所述转动柱5顶部固接固定壳体6；
35.所述收纳结构包括第一齿轮柱7，所述第一齿轮柱7转动连接于固定壳体6内腔底部，所述第一齿轮柱7一侧过固接第二齿轮柱8，所述第二齿轮柱8表面啮合连接传动链条9，所述第一齿轮柱7一侧啮合连接齿条10，所述齿条10一侧固接延伸板11，所述延伸板11滑动连接于固定壳体6内腔底部，所述延伸板11一侧固接拉动板12，所述拉动板12一侧固接拉动手柄13；
36.所述固定结构包括限位壳体14，所述限位壳体14固接于固定壳体6正面，所述限位壳体14内壁滑动连接限位板15，所述限位板15一侧固接定位柱16，所述定位柱16表面螺纹连接定位套筒17，所述限位板15一侧固接连接柱18，所述连接柱18表面滑动连接滑动板19，所述滑动板19一侧螺纹连接紧固柱20，所述滑动板19底部固接加强板21，所述加强板21滑动连接于滑动柱22表面，所述滑动柱22一端转动连接压紧板23，所述压紧板23一侧固接压紧弹簧24，所述压紧弹簧24固接于加强板21一侧，且所述压紧弹簧24套接于滑动柱22表面。
37.所述支撑底板1底部固接有四个呈矩形结构分布的移动轮2，所述固定柱4的截面为t形结构，所述转动柱5开设有t形结构的限位槽；所述传动链条9两侧均啮合连接有第二齿轮柱8，所述第二齿轮柱8两端均固接有第一齿轮柱7，所述第二齿轮柱8表面啮合连接有
两个对称分布的传动链条9；处于同一竖直方向上的两个所述第一齿轮柱7分别转动连接于固定壳体6内腔顶部和内腔底部，所述第一齿轮柱7一侧均啮合连接有齿条10；所述固定壳体6两侧面均开设有收纳口，所述延伸板11一端贯穿收纳口并延伸至固定壳体6外侧，且所述延伸板11一侧固接有定位板；所述拉动手柄13由两个安装板和一个加强柱构成，且两个安装板分别固接于加强柱两端，所述安装板固接于拉动板12一侧；所述连接柱18两端均固接有限位板15，且所述限位板15表面均滑动连接有限位壳体14，所述限位板15的截面呈t形结构；所述限位板15内壁滑动连接有两个对称分布的限位板15，所述限位壳体14一侧开设有定位口，所述定位柱16一端贯穿定位口并延伸至限位壳体14外侧，且所述定位柱16表面开设有外螺纹，所述定位套筒17内壁开设有内螺纹；所述连接柱18表面滑动连接有若干个滑动板19，且所述滑动板19一侧开设有紧固口，所述紧固柱20一端贯穿紧固口并延伸至连接柱18一侧，所述紧固柱20另一端固接有转动手柄；所述加强板21开设有滑动口，所述滑动柱22一端贯穿滑动口并延伸至加强板21一侧，所述滑动柱22另一端固接有拉动柱，所述压紧板23一侧固接有防滑垫。
38.本技术在使用时，本技术中出现的电器元件在使用时均外接连通电源和控制开关，首先通过支撑底板1可以将展示架移动至指定区域，然后转动两侧的定位套筒17，使定位套筒17远离限位壳体14一侧，然后滑动连接柱18，然后转动定位套筒17，使定位套筒17一侧紧贴限位壳体14，从而限定限位板15的位置，从而限定连接柱18的位置，从而调节一个连接柱18的位置，然后利用相同的方式调节另一个连接柱18的位置，从而根据诗词卡片的大小改变两个连接柱18的位置，然后转动紧固柱20，使紧固柱20远离连接柱18，然后滑动滑动板19，从而调节滑动板19的位置，从而调节加强板21等结构的位置，从而调节压紧板23的位置，然后转动紧固柱20，使紧固柱20一端紧贴连接柱18，从而限定滑动板19的位置，从而限定压紧板23的位置，然后拉动拉动柱，从而带动滑动柱22同向移动，从而带动压紧板23同向移动，从而带动防滑垫同向移动，然后将诗词卡片等放置在防滑垫和固定壳体6之间，然后松开拉动柱，从而在压紧弹簧24的作用下，使压紧板23向固定壳体6处移动，从而使防滑垫紧贴诗词卡片等，从而将诗词卡片等安装在防滑垫和固定壳体6之间，然后利用相同的方式在诗词卡片的其他位置限定在另外的防护垫和固定壳体6之间，从而将不同大小的诗词卡片限定在展示架上，从而便于对诗词卡片等进行展示，节省在黑板上板书诗词等的时间，加快教学的进度，从而便于语文教学的进行，当需要进行书写时，拉动拉动手柄13，从而带动同向拉动板12移动，从而带动一个延伸板11同向移动，从而带动一个齿条10同向移动，从而带动一个第一齿轮柱7转动，从而带动一个第二齿轮柱8转动，从而带动传动链条9转动，从而带动另一个第二齿轮柱8转动，从而带动另一个第一齿轮柱7转动，从而带动另一个齿条10反向移动，从而带动另一个延伸板11反向移动，从而将两个延伸板11从固定壳体6内抽出，两个延伸板11可以使展示架在使用时更加平衡，使展示架在使用时更加平稳，此时可以在延伸板11上进行书写，在不使用延伸板11时，通过相反的方式可以将延伸板11收纳进固定壳体6内，从而减小展示架的占用空间，便于展示架的收纳。
39.本技术的有益之处在于：
40.1.本技术结构简单，通过移动轮等结构可以便于移动展示架，通过升降气缸等结构可以调节展示架的高度，通过固定柱和转动柱等结构可以调节展示架的角度，从而便于根据学生位置的调节展示架的位置，便于教学的进行；
41.2.本技术便于收纳，通过固定壳体等结构可以对延伸板进行收纳，减小展示架在不使用时的占地面积，通过第一齿轮柱和齿条等结构可以同时对两个延伸板进行收纳或拉出，使展示架在使用时更加平衡，从而使展示架在使用时更加稳定；
42.3.本技术结构合理，通过限位板和定位套筒等结构可以调节并限定限位板的位置，从而调节两个连接柱之间的距离，通过连接柱和紧固柱等结构可以调节并限定压紧板的位置，通过压紧板和压紧弹簧等结构可以将诗词卡片等按压在固定壳体上，从而对不同大小的诗词卡片等进行展示，避免在黑板上对诗词等进行板书，加快语文教学的进度，便于语文教学的进行。
43.涉及到电路和电子元器件和模块均为现有技术，本领域技术人员完全可以实现，无需赘言，本技术保护的内容也不涉及对于软件和方法的改进。
44.以上所述仅为本技术的优选实施例而已，并不用于限制本技术，对于本领域的技术人员来说，本技术可以有各种更改和变化。凡在本技术的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本技术的保护范围之内。