一种便携式家用学习桌的制作方法

1.本发明涉及一种学习用品技术领域，特别涉及一种便携式家用学习桌。


背景技术：

2.学习桌在学生的学习过程中有着不可或缺的作用，目前现有的学习桌结构单一、体积庞大，对于城市居住的小户型来说，室内空间比较狭小，现有的学习桌利用率不高，基本无法实现一张桌子可任意切换多种用途，且桌面上基本没有辅助结构，这给学生在日常看书学习过程中带来很多约束。
3.专利文献cn201621045029，一种便于移动的多功能学习桌，包括学习桌本体、音响槽、书架、笔筒、磁性写字板和脚轮，该实用新型公开了一种便于移动的多功能学习桌，解决了现有学习桌存在移动不方便，功能单一等问题，但是桌面不可折叠，桌腿不能调节，空间利用率并不高，并不具备多种类型的桌子任意切换功能。
4.因此我们急需设计一种操作简单、可折叠成板状易携带、且可以变换桌腿和桌板的状态切换到不同用途的学习桌。


技术实现要素：

5.针对上述问题，本发明提供一种便携式家用学习桌，扩展面板可折叠到主面板上方，多功能板隐藏折叠到主面板下方，桌腿折叠到主面板两侧，最终折叠成板状方便携带；本发明可根据使用需求切换使用模式，既节约了空间，又实现了阅读、上网、伏案学习等多功能使用。
6.本发明技术方案如下：一种便携式家用学习桌，其特征在于，包括：主桌面、扩展面板和可调节桌腿，所述扩展面板转动连接在主桌面的两侧，所述主桌面前后均设有固定杆，所述可调节桌腿转动安装在主桌面上的固定杆上；所述固定杆两端滑动套设有移动支架，所述移动支架位于可调节桌腿的内侧；所述移动支架内滑动安装有多功能板。
7.进一步地，所述移动支架设有第一移动支架和第二移动支架，所述第一移动支架上端滑动安装在固定杆上，下端设有紧固螺母；所述第一移动支架通过紧固螺母与第二移动支架上的长凹槽滑动连接；所述第二移动支架与多功能板活动连接。
8.进一步地，所述多功能板直板两侧通过采用半圆弧状结构与第二移动支架连接，且半圆弧的外径小于第二移动支架凹槽的内径。
9.进一步地，所述可调节桌腿的中部安装有支撑杆，所述支撑杆端部设有限位螺母，所述支撑杆用于对多功能板不同位置状态进行支撑，并通过限位螺母完成支撑固定。
10.进一步地，所述主桌面上表面设有辅助工具，所述辅助工具包括：加热底座、充电支座和阅读支架，所述加热底座滑动安装在主桌面一侧，用于放置容器并对其加热；所述充电支座滑动安装在主桌面的另一侧，用于放置容器并对其充电；所述阅读支架转动主桌面上设有的凹槽内。
11.进一步地，所述扩展面板靠近人体一侧的侧壁上设有隐式支座。
12.进一步地，所述主桌面和扩展面板表面均涂有阻燃层。
13.进一步地，所述可调节桌腿内设置有伸缩杆。
14.由于本发明采用了上述技术方案，本发明具有以下优点：（1）本发明能够实现将扩展面板可折叠到主面板上方，多功能板隐藏折叠到主面板下方，桌腿折叠到主面板两侧，最终折叠成板状，节约空间，方便携带；（2）本发明可以变换桌腿和桌板的状态切换到不同用途，实现了阅读、上网、伏案学习等多功能转换，能够根据使用需求切换使用模式，节约了资源和空间；（3）本发明桌面采用加热底座、充电支座、阅读支架、和隐式支座等辅助结构，实现学习桌多种功能集于一身，同时解决了水杯加热、学习机充电、阅读解放双手以及物品胡乱摆放的问题；（4）本发明可根据人的身高和学习姿势调节桌面的高度，保证了使用的舒适性。
附图说明
15.图1为本发明多用途书桌变换成上网电脑桌的整体示意图。
16.图2为本发明多用途书桌变换成多功能学习桌的整体示意图。
17.图3为本发明多用途书桌变换成简约学习桌的整体示意图。
18.图4为本发明多用途书桌折叠成板状一个角度的整体示意图。
19.图5为本发明移动支架具体结构示意图。
20.图6为本发明图4局部放大示意图。
21.附图标号：1
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主桌面；2
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移动支架；3
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多功能板；4
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扩展面板；5
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可调节桌腿5；6
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支撑杆；7
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辅助工具；11
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固定杆；21
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第一移动支架；22
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紧固螺母；23
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第二移动支架；61
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限位螺母；71
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加热底座；72
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充电支座；73
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阅读支架；74
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隐式支座。
具体实施方式
22.本发明公开了一种便携式家用学习桌，这种设备能够折叠方便携带，还能多种使用模式切换。下面结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
23.实施例1，如图1
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6所示，一种便携式家用学习桌，包括：主桌面1、扩展面板4和可调节桌腿5，所述扩展面板4转动连接在主桌面1的两侧，所述主桌面1前后均设有固定杆11，所述可调节桌腿5转动安装在主桌面上的固定杆11上；所述固定杆11两端滑动套设有移动支架2，所述移动支架2位于可调节桌腿5的内侧；所述移动支架2内滑动安装有多功能板3。
24.多功能板3在移动支架2内前后滑动，不需要使用时，多功能板3通过移动支架2与固定杆11配合，折叠在主桌面1下方,移动支架2经转动套设在固定杆11上，也折叠在主桌面1下方；而两侧的扩展面板4向上翻转，即可折叠到主桌面1上方；可调节桌腿5朝主桌面1的方向向上旋转90度，折叠到主桌面1两侧；即可将本发明学习桌折叠成板状，节约空间，方便携带。
25.本实施例的另一种实施方式，请参考图5所示，移动支架2设有第一移动支架21和第二移动支架23，第一移动支架21上端滑动安装在固定杆11上，下端设有紧固螺母22；第一移动支架21通过紧固螺母22与第二移动支架23上的长凹槽滑动连接；所述第二移动支架23与多功能板3活动连接。
26.为了使多功能板3向上抬起而不受到第二移动支架23的阻挡，多功能板3直板两侧采用半圆弧状结构，且半圆弧的外径小于第二移动支架23凹槽的内径；通过多功能板半圆弧上端与主桌面1下端重合，两侧均通过滑动使第二移动支架23与固定杆11接触，接着旋拧第二移动支架23卡紧多功能板半圆弧结构的下端完成多功能板3的固定。
27.本实施例的另一种实施方式，请参考图6所示，可调节桌腿5的中部安装有支撑杆6，支撑杆6端部设有限位螺母61，支撑杆6用于对多功能板3不同位置状态进行支撑，并通过限位螺母61完成支撑固定；多功能板3打开时，旋转支撑杆6到多功能板3下方，旋紧限位螺母61将多功能板3固定住；当不使用旋转支撑杆6时，旋转支撑杆6与可调节桌腿5平行，不妨碍使用者学习；当多功能板3回收折叠时，旋转支撑杆6与移动支架2垂直，将可调节桌腿5、移动支架2和多功能板3固定到主桌面1上。
28.本实施例的另一种实施方式，为了使书桌具有多重功能，主桌面3上表面设有辅助工具7，辅助工具7包括：加热底座71、充电支座72和阅读支架73，加热底座71滑动安装在主桌面1一侧，能够放置水杯并对其保温加热，使用时可以滑动加热底座71到远离人体的一侧，为了防止误碰导致水杯倾倒，加热底座71内设有固定槽，将杯体底部卡住；充电支座72滑动安装在主桌面1的另一侧，可以放置学习机并对其充电，需要观看学习机中视频时，充电支座72还可以对学习机起到一定的支撑作用，不需要观看时将其滑到远离人体的一侧，避免使用者分散不必要的精力；阅读支架73转动主桌面1上设有的凹槽内，使用者阅读书报时，阅读支架73用于支撑书报，解放双手，并且将书本放置距离眼睛最恰当的位置，用于矫正视力；不阅读时将阅读支架73翻折，嵌入主桌面1内；在靠近人体一侧的扩展面板4侧壁上设有隐式支座74，隐式支座74的设计增加了学习桌储物功能，可用于放置笔筒，防止学习过程中笔等学习用具的胡乱摆放降低学习效率。
29.本实施例的另一种实施方式，出于对学生的安全考虑，主桌面1和扩展面板4表面均涂有阻燃层。
30.本实施例的另一种实施方式，可调节桌腿5内设置有伸缩杆，可调节桌腿5数量为四个，设计伸缩杆可根据人的身高和学习姿势调节桌面的高度，保证了使用的舒适性。
31.本发明学习桌有简约学习、多功能学习、上网学习三种使用模式，并可根据需求任意转换形式，现例举说明：多用途书桌的打开过程：松开限位螺母61，使支撑杆6与可调节桌腿5处于平行关系，接着转动可调节桌腿5向下旋转90度，使其与地面垂直；此时还可根据人的身高和学习姿势调节可调节桌腿5的高度；此时学习桌使用体积最小，为简约学习模式；当需要变换多功能模式时，在上述打开过程的基础上，向外折叠打开扩展面板4，再配合需要启动加热底座71、充电支座72、阅读支架73和隐式支座74；解放双手，方便阅读和学习；当需要变换上网模式时，在上述打开过程的基础上，松开紧固螺母22，将移动支架2上的第二移动支架23凹槽套设在固定杆11上端，放下多功能板3，摆动移动支架2，调节支
撑杆6与可调节桌腿5垂直，并通过限位螺母61锁紧，支撑起多功能板3,从而转换成了键盘桌；当需要在变换为多功能模式时，在上述打开过程的基础上，首先松开紧固螺母22，将移动支架2上的第二移动支架23凹槽套设在固定杆11上端，放下多功能板3即可。
32.在本发明的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、
ꢀ“
前”、“后”、“左”、“右”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该发明产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制。