一种计算机物联网教学实训装置

1.本发明属于物联网教学设备技术领域，具体涉及一种计算机物联网教学实训装置。


背景技术：

2.实训教学是指通过模拟实际工作环境，教学采用来自真实工作项目的实际案例，教学过程理论缂合实践，更强调学生的参与式学习，能够在最短的刚间内使学生在专业技能、实践经验、工作方法、团卧合作等方面提高。实训的最终目的是全面提高学生的职业素质，最终达到学生满意就业、企业满意用人的目的，现有的计算机物联网教学实训中的实训桌，一般都配备凳子，因为计算机物联网教学实训室是公共教室，上课时学生较多，普通的椅子不方便收纳，占用面积，容易造成磕碰，且计算机的显示屏长期暴露在外容易积累灰尘，影响使用寿命；针对目前的物联网教学设备使用过程中所暴露的问题，有必要对物联网教学设备进行结构上的改进与优化。


技术实现要素：

3.为解决现有技术中存在的上述问题，本发明提供了一种计算机物联网教学实训装置，具有减小体积，方便收纳和方便使用收纳特点。
4.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种计算机物联网教学实训装置，包括桌体，所述桌体的上端固定有桌板，所述桌板的下端固定有收纳槽，所述桌体的内部下方放置有底座，所述底座的顶部两端固定有椅架，所述椅架的外端前方连接有主架，所述椅架的上方前端固定有第一延伸耳，两端所述第一延伸耳之间转动连接有第一连杆，所述第一连杆的外壁连接有主杆，所述主杆的内部后端开设有第一滑槽，所述主杆的前端连接有第二滑杆，所述主架的内部前端开设有第二滑槽，所述椅架的内部后端开设有第三滑槽，所述第一滑槽的内部滑动连接有第一滑杆，所述椅架的外端后方连接有支架，所述底座的上方设置有座椅，且座椅的内部与主架的前端固定，所述座椅的一侧设置有靠背，且靠背的内壁与支架相固定。
5.作为本发明的一种计算机物联网教学实训装置优选技术方案，所述收纳槽的内壁后端转动连接有筒体，所述筒体的外壁两端转动连接有连接耳，所述连接耳的另一端固定有显示器，所述筒体的下端安装有第一电动推杆，所述第一电动推杆的上端转动连接有连接块，所述连接块的另一端转动连接有固定架，且固定架与显示器相固定。
6.作为本发明的一种计算机物联网教学实训装置优选技术方案，所述主架通过滚轮与椅架的内部连接，所述支架通过滚轮与椅架的内部连接。
7.作为本发明的一种计算机物联网教学实训装置优选技术方案，所述第二滑杆的两端位于第二滑槽的内部。
8.作为本发明的一种计算机物联网教学实训装置优选技术方案，所述第一滑杆的两端位于第三滑槽内部，且第一滑杆与支架转动连接。
9.作为本发明的一种计算机物联网教学实训装置优选技术方案，所述椅架的前方下端固定有第二延伸耳，两端所述第二延伸耳之间连接有通过轴杆转动连接有液压缓冲器，且液压缓冲器的上端与主杆转动连接。
10.作为本发明的一种计算机物联网教学实训装置优选技术方案，所述筒体的外壁下端转动连接有第二电动推杆，且第二电动推杆的另一端与收纳槽的底端转动连接。
11.作为本发明的一种计算机物联网教学实训装置优选技术方案，所述桌板的上端开设有浅槽，所述浅槽的内部放置有盖板。
12.与现有技术相比，本发明的有益效果是：通过重力向下挤压座椅，座椅带动主架向下移动，同时主架通过第二滑杆带动主杆，主杆以第一连杆为轴心转动，使主杆的另一端通过第一滑杆带动支架向上移动，从而带动靠背向上升起，有益于使用时靠背自动上升，不使用时通过靠背自身的重力向下移动复原，减小体积，方便收纳，解决了因为计算机物联网教学实训室是公共教室，上课时学生较多，普通的椅子不方便收纳，占用面积，容易造成磕碰的问题；通过第一电动推杆的伸缩带动连接块，连接块通过固定架带动显示器以连接耳为轴心转动，从而可调节显示器在使用时向上翻转，不使用时向下翻转收纳至收纳槽内部，有益于使用和收纳，解决了计算机的显示屏长期暴露在外容易积累灰尘，影响使用寿命的问题。
附图说明
13.附图用来提供对本发明的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本发明的实施例一起用于解释本发明，并不构成对本发明的限制。在附图中：
14.图1为本发明计算机物联网教学实训装置的结构示意图；
15.图2为本发明椅子展开时的结构示意图；
16.图3为本发明椅子展开时内部的结构示意图；
17.图4为本发明椅子收缩时的结构示意图；
18.图5为本发明椅子展开时内部平面的结构示意图；
19.图6为本发明显示器收纳时的结构示意图；
20.图7为本发明显示器收纳时平面的结构示意图；
21.图中：1、桌体；2、桌板；3、收纳槽；4、底座；5、椅架；6、主架；7、第一延伸耳；8、第一连杆；9、主杆；10、第一滑槽；11、第二滑槽；12、第二滑杆；13、第三滑槽；14、第一滑杆；15、支架；16、第二延伸耳；17、液压缓冲器；18、座椅；19、靠背；20、筒体；21、连接耳；22、显示器；23、固定架；24、连接块；25、第一电动推杆；26、第二电动推杆；27、浅槽；28、盖板。
具体实施方式
22.下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
23.实施例
24.请参阅图1-7，本发明提供以下技术方案：一种计算机物联网教学实训装置，包括
桌体1，桌体1的上端固定有桌板2，桌板2的下端固定有收纳槽3，桌体1的内部下方放置有底座4，底座4的顶部两端固定有椅架5，椅架5的外端前方连接有主架6，椅架5的上方前端固定有第一延伸耳7，两端第一延伸耳7之间转动连接有第一连杆8，第一连杆8的外壁连接有主杆9，主杆9的内部后端开设有第一滑槽10，主杆9的前端连接有第二滑杆12，主架6的内部前端开设有第二滑槽11，椅架5的内部后端开设有第三滑槽13，第一滑槽10的内部滑动连接有第一滑杆14，椅架5的外端后方连接有支架15，底座4的上方设置有座椅18，且座椅18的内部与主架6的前端固定，座椅18的一侧设置有靠背19，且靠背19的内壁与支架15相固定，本实施方案中，当学生坐在座椅18上时，通过重力向下挤压座椅18，座椅18带动主架6向下移动，同时主架6通过第二滑杆12带动主杆9，主杆9以第一连杆8为轴心转动，使主杆9的另一端通过第一滑杆14带动支架15向上移动，从而带动靠背19向上升起，使学生可以靠在靠背19上，不使用时通过靠背19自身的重力向下移动复原，减小体积，方便收纳。
25.具体的，收纳槽3的内壁后端转动连接有筒体20，筒体20的外壁两端转动连接有连接耳21，连接耳21的另一端固定有显示器22，筒体20的下端安装有第一电动推杆25，第一电动推杆25的上端转动连接有连接块24，连接块24的另一端转动连接有固定架23，且固定架23与显示器22相固定，本实施例中通过第一电动推杆25的伸缩带动连接块24，连接块24通过固定架23带动显示器22以连接耳21为轴心转动，从而可调节显示器22在使用时向上翻转，不使用时向下翻转收纳至收纳槽3内部。
26.具体的，主架6通过滚轮与椅架5的内部连接，支架15通过滚轮与椅架5的内部连接，本实施例中主架6配合滚轮沿着椅架5的内部移动，同时带动主杆9转动使支架15配合滚轮沿着椅架5的内部移动，主架6和支架15始终为反向移动，从而使座椅18和靠背19为反向运动。
27.具体的，第二滑杆12的两端位于第二滑槽11的内部，本实施例中当主架6移动时通过第二滑杆12带动主杆9转动，同时第二滑杆12沿着第二滑槽11内部滑动。
28.具体的，第一滑杆14的两端位于第三滑槽13内部，且第一滑杆14与支架15转动连接，本实施例中通过第一滑杆14带动支架15沿着第三滑槽13内部移动，从而带动靠背19移动。
29.具体的，椅架5的前方下端固定有第二延伸耳16，两端第二延伸耳16之间连接有通过轴杆转动连接有液压缓冲器17，且液压缓冲器17的上端与主杆9转动连接，本实施例中通过液压缓冲器17降低座椅18和靠背19的升降速度，避免移动过快产生的震动过大，影响使用寿命。
30.具体的，筒体20的外壁下端转动连接有第二电动推杆26，且第二电动推杆26的另一端与收纳槽3的底端转动连接，本实施例中通过第二电动推杆26伸缩带动筒体20转动，从而可调节显示器22向左右两侧旋转角度。
31.具体的，桌板2的上端开设有浅槽27，浅槽27的内部放置有盖板28，本实施例中当不使用显示器22时，盖板28的后端与浅槽27的内壁后端相贴合，使其对密封收纳槽3，避免落入灰尘，当使用显示器22时取下盖板28，显示器22向上翻转后，再盖上盖板28，这时盖板28的前端与浅槽27内壁的前端相贴合，给露出的显示器22留下一部分空间。
32.本实施例中液压缓冲器为已经公开的广泛运用于日常生活的已知技术，其型号为：ac1416-2。
33.本实施例中电动推杆为已经公开的广泛运用于日常生活的已知技术，其型号为：hydj24。
34.本发明的工作原理及使用流程：首先当学生坐在座椅18上时，通过重力向下挤压座椅18，座椅18带动主架6向下移动，同时主架6通过第二滑杆12带动主杆9，主杆9以第一连杆8为轴心转动，使主杆9的另一端通过第一滑杆14带动支架15向上移动，从而带动靠背19向上升起，使学生可以靠在靠背19上，不使用时通过靠背19自身的重力向下移动复原，减小体积，方便收纳；当使用显示器22时取下盖板28，通过第一电动推杆25的伸缩带动连接块24，连接块24通过固定架23带动显示器22以连接耳21为轴心转动，从而可调节显示器22在使用时向上翻转，然后盖上盖板28，这时盖板28的前端与浅槽27内壁的前端相贴合，给露出的显示器22留下一部分空间。
35.最后应说明的是：以上所述仅为本发明的优选实施例而已，并不用于限制本发明，尽管参照前述实施例对本发明进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。