一种矫正学生坐姿的保护装置的制作方法

1.本实用新型涉及坐姿矫正技术领域，具体为一种矫正学生坐姿的保护装置。


背景技术：

2.学生在学习时，会不由自主的趴着或斜靠在课桌上，形成不良坐姿，由于学生正处于身体发育时期，长时间的不良坐姿，很容易导致脊椎弯曲、驼背、近视等现象的发生，家长和老师都会时常提醒和纠正学生的不良坐姿，但时间、精力有限，不能一直提醒和纠正，因此需要学生的坐姿矫正保护装置。
3.但是，目前市场上的坐姿矫正保护装置无法使学生与课桌之间保持正确的安全距离，导致学生出现背部弯曲的状态，且学生在使用坐姿矫正保护装置容易出现身体向侧面倾斜的情况，导致在使用坐姿矫正保护装置无法起到作用。


技术实现要素：

4.本实用新型要解决的技术问题是：提供一种矫正学生坐姿的保护装置，能有效的矫正学生坐姿，防止学生出现背部弯曲。
5.本实用新型解决其技术问题所采用的技术方案是：一种矫正学生坐姿的保护装置，包括夹持座、伸缩杆和托板，所述夹持座上端焊接有伸缩杆，所述伸缩杆上端固定有托板，所述夹持座内侧底部开设有通孔，所述通孔内侧穿插有拉杆，所述拉杆外侧缠绕有弹簧，所述弹簧上端固定有压板，所述夹持座左侧点焊有支撑杆，所述支撑杆左侧一体式连接有挡板，所述托板表面镶嵌有护垫，所述托板右侧贯穿有固紧螺丝，所述托板左侧贴合有颈托板，所述颈托板表面固定有合页，所述合页表面通过螺栓连接有第一限位板和第二限位板，且第二限位板位于第一限位板左侧。
6.优选的，所述托板表面中央开设有凹槽，且护垫与凹槽相互吻合。
7.优选的，所述拉杆与压板固定连接，所述弹簧底部与通孔固定连接，且压板底部与通孔相互吻合。
8.优选的，第一限位板呈“凹”字形，所述第二限位板呈“凸”字形，且第一限位板的凹口与第二限位板凸块相互吻合。
9.优选的，所述第一限位板与第二限位板的尺寸均为颈托板的二分之一，且第一限位板与第二限位板均通过合页连接于颈托板。
10.优选的，所述伸缩杆固定高度为5cm，且伸缩杆可向上延伸10cm。
11.优选的，所述挡板呈半圆弧状，且挡板与夹持座尺寸相同。
12.本实用新型的有益效果是：通过设置挡板和颈托板，使学生与课桌之间保持正确的安全距离，能有效的矫正学生坐姿，防止学生出现背部弯曲。通过设置第一限位板和第二限位板，解决了学生在使用坐姿矫正保护装置容易出现身体向侧面倾斜的情况，防止在使用时坐姿矫正保护装置无法起到作用的问题，能有效的矫正学生坐姿。
附图说明
13.下面结合附图对本实用新型进一步说明。
14.图1为本实用新型的整体结构示意图；
15.图2为本实用新型的背面结构示意图；
16.图3为本实用新型的拉杆结构示意图；
17.图4为本实用新型的顶部结构示意图。
18.图中：1、夹持座；2、伸缩杆；3、托板；4、拉杆；5、支撑杆；6、挡板；7、通孔；8、颈托板；9、第一限位板；10、第二限位板；11、合页；12、护垫；13、弹簧；14、压板；15、固紧螺丝。
具体实施方式
19.现在结合附图对本实用新型作进一步的说明。这些附图均为简化的示意图仅以示意方式说明本实用新型的基本结构，因此其仅显示与本实用新型有关的构成。
20.如图1、图2、图3、图4所示，本实用新型提供一种矫正学生坐姿的保护装置，包括夹持座1、伸缩杆2和托板3，夹持座1上端焊接有伸缩杆2，伸缩杆2上端固定有托板3，夹持座1内侧底部开设有通孔7，通孔7内侧穿插有拉杆4，拉杆4外侧缠绕有弹簧13，弹簧13上端固定有压板14，夹持座1左侧点焊有支撑杆5，支撑杆5左侧一体式连接有挡板6，托板3表面镶嵌有护垫12，托板3右侧贯穿有固紧螺丝15，托板3左侧贴合有颈托板8，颈托板8表面固定有合页11，合页11表面通过螺栓连接有第一限位板9和第二限位板10，且第二限位板10位于第一限位板9左侧。
21.如图1所示，托板3表面中央开设有凹槽，且护垫12与凹槽相互吻合。
22.通过采用上述技术方案，通过在托板3表面中央开设凹槽，使护垫12放置于凹槽时，更好的对护垫12起到固定作用，护垫12与凹槽相互吻合有效的防止了护垫12出现掉落的现象，可靠性强。
23.如图3所示，拉杆4与压板14固定连接，弹簧13底部与通孔7固定连接，且压板14底部与通孔7相互吻合。
24.通过将拉杆4与压板14固定连接，在拉杆4的作用下带动压板14向下进行移动，弹簧13底部与通孔7固定连接，使拉杆4带动压板14移动时对弹簧13进行压缩，压板14底部与通孔7相互吻合，在压板14向下移动时，防止拉杆4与夹持座1出现脱离的现象，可靠性强。
25.如图2所示，第一限位板9呈“凹”字形，第二限位板10呈“凸”字形，且第一限位板9的凹口与第二限位板10凸块相互吻合。
26.通过将第一限位板9设为“凹”字形，第二限位板10设为“凸”字形，使第一限位板9和第二限位板10在不使用时进行卡扣连接，减小占用空间，可靠性强。
27.如图1所示，第一限位板9与第二限位板10的尺寸均为颈托板8的二分之一，且且第一限位板9与第二限位板10均通过合页11连接于颈托板8。
28.通过将第一限位板9与第二限位板10的尺寸均为颈托板8的二分之一，使第一限位板9与第二限位板10更好的对学生进行保护，防止出现身体向侧面倾斜的情况，可靠性强。
29.如图1所示，伸缩杆2固定高度为5cm，且伸缩杆2可向上延伸10cm。
30.通过设置伸缩杆2，使坐姿矫正保护装置在使用时，方便对不同高度的人群进行调节，防止出现高度不一时坐姿矫正保护装置无法使用的情况。
31.如图1所示，挡板6呈半圆弧状，且挡板6与夹持座1尺寸相同。
32.通过将挡板6设为半圆弧状，使学生腰部紧密贴合于挡板6，且挡板6与夹持座1尺寸相同，使挡板6的范围扩大，对不同人群完美契合，可靠性强。
33.工作原理：首先将夹持座1插入课桌边缘，之后通过拉动拉杆4，在拉杆4的作用下带动压板14向下进行移动，对弹簧13进行压缩，接着在弹簧13回弹的动力下压板14对课桌和夹持座1进行固定，压板14底部与通孔7相互吻合，在压板14向下移动时，防止拉杆4与夹持座1出现脱离的现象，之后通过伸缩杆2对高度进行调整，伸缩杆2使坐姿矫正保护装置在使用时，方便对不同高度的人群进行调节，防止出现高度不一时坐姿矫正保护装置无法使用的情况，接着通过合页11拉开第一限位板9与第二限位板10，防止学生出现倾斜的状况，第一限位板9的凹口与第二限位板10凸块相互吻合，第一限位板9和第二限位板10在不使用时进行卡扣连接，减小占用空间，颈托板8两侧对学生的肩膀进行固定，使肩膀与腰部呈水平向下垂直，解决了坐姿矫正保护装置无法使学生与课桌之间保持正确的安全距离，防止学生出现背部弯曲状态的问题，学生在使用坐姿矫正保护装置，将下巴轻轻抵住护垫12，防止学习时间过久，导致颈部出现酸痛的现象，可靠性强。
34.以上述依据本实用新型的理想实施例为启示，通过上述的说明内容，相关工作人员完全可以在不偏离本项实用新型技术思想的范围内，进行多样的变更以及修改。本项实用新型的技术性范围并不局限于说明书上的内容，必须要根据权利要求范围来确定其技术性范围。