一种方便分类的大学语文教学用教案存放装置

1.本实用新型涉及教育技术领域，具体为一种方便分类的大学语文教学用教案存放装置。


背景技术：

2.当下社会是一个知识主导一切的时代，人们都已认识到知识的重要性。特别学校教育更是在教育里占有重要的地位。教师在上课时会使用到教案，教案为作为教师上课的纲要和指导。学校的教务科在一学期结束后，通常需要对教师的教案进行检查和存储。目前，现有的教案存放装置，结构单一，不便于工作人员对教案进行挤压固定，导致教案容易散乱，整齐度较差，影响存放效果，不便于工作人员后期进行查看，无法满足使用需求。


技术实现要素：

3.(一)解决的技术问题
4.针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种方便分类的大学语文教学用教案存放装置，解决了现有的教案存放装置，结构单一，不便于工作人员对教案进行挤压固定，导致教案容易散乱，整齐度较差，影响存放效果，不便于工作人员后期进行查看，无法满足使用需求的问题。
5.(二)技术方案
6.为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种方便分类的大学语文教学用教案存放装置，包括底板，所述底板的两侧底部固定连接有万向轮，所述底板的顶部固定连接有储物框，所述储物框的顶部固定连接有固定装置。
7.优选的，所述储物框的表面设置有铰链，所述储物框通过铰链固定连接有箱门，所述箱门的表面设置有把手锁，所述箱门的中部设置有观察窗。
8.优选的，所述固定装置包括滑动杆，所述滑动杆与储物框顶部固定连接，所述滑动杆的顶部固定连接有连接架，所述滑动杆滑动连接有滑块，所述滑块的侧壁固定连接有运动架，所述运动架的中部固定连接有限位框，所述限位框的内部设置有限位块，所述限位块的顶部固定连接有转动丝杆，所述转动丝杆与限位框转动连接，所述转动丝杆与连接架螺纹连接，所述转动丝杆的顶部固定连接有转动盘，所述运动架的顶部固定连接有导正杆，所述导正杆与连接架滑动连接，所述导正杆的顶部固定连接有挡块。
9.优选的，所述运动架的底部设置有缓冲装置。
10.优选的，所述缓冲装置包括挤压杆，所述挤压杆与运动架滑动连接，所述挤压杆的底部固定连接有挤压板，所述挤压板的顶部固定连接有压缩弹簧，所述压缩弹簧与挤压杆套接，所述挤压板通过压缩弹簧与运动架相连接，所述挤压杆的顶部固定连接有安装块。
11.(三)有益效果
12.本实用新型提供了一种方便分类的大学语文教学用教案存放装置，通过底板、万向轮、储物框与固定装置组成一个整体，整体便于移动，设置储物框，便于存放教案，设置固
定装置，使得教案在存放前，进行挤压固定，减少褶皱，提高教案整洁度，便于存放，方便后期进行查询，储物框的表面设置箱门，便于对教案进行存放，设置观察窗，方便教师进行寻找，设置固定装置，便于对教案进行固定，转动转动盘，带动转动丝杆转动，带动限位块运动，带动限位框运动，带动运动架向下运动，对教案进行挤压，提高教案整洁度，运动架运动的同时，带动滑块与滑动杆进行滑动，带动导正杆与连接架进行滑动，进而提高运动架进行稳定性，设置缓冲装置，使得挤压的过程中，具有一定的缓冲性能，提高对书籍的保护，当运动架向下运动时，使得挤压板与书籍相接触，并进行挤压，带动挤压杆向上运动，增加压缩弹簧的弹性势能，进而增加对书籍的挤压力，使得书籍保持整齐，便于工作人员件存放，达到了底板、万向轮、储物框与固定装置组成一个整体，整体便于移动，设置储物框，便于存放教案，设置固定装置，使得教案在存放前，进行挤压固定，减少褶皱，提高教案整洁度，便于存放，方便工作人员后期进行查询，满足使用需求的目的。
附图说明
13.图1为本实用新型整体外部结构示意图；
14.图2为本实用新型整体内部结构示意图；
15.图3为本实用新型图2的a处局部放大结构示意图。
16.图中：1、底板；2、万向轮；3、储物框；4、固定装置；41、滑动杆；42、连接架；43、滑块；44、运动架；45、限位框；46、限位块；47、转动丝杆；48、转动盘；49、导正杆；410、挡块；5、缓冲装置；51、挤压杆；52、挤压板；53、压缩弹簧；54、安装块；6、铰链；7、箱门；8、把手锁；9、观察窗。
具体实施方式
17.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
18.请参阅图1
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3，本实用新型提供一种技术方案：一种方便分类的大学语文教学用教案存放装置，包括底板1，底板1的两侧底部固定连接有万向轮2，底板1的顶部固定连接有储物框3，储物框3的顶部固定连接有固定装置4。
19.本实施例中：底板1、万向轮2、储物框3与固定装置4组成一个整体，整体便于移动，设置储物框3，便于存放教案，设置固定装置4，使得教案在存放前，进行挤压固定，减少褶皱，提高教案整洁度，便于存放，方便后期进行查询。
20.具体的，储物框3的表面设置有铰链6，储物框3通过铰链6固定连接有箱门7，箱门7的表面设置有把手锁8，箱门7的中部设置有观察窗9。
21.本实施例中：储物框3的表面设置箱门7，便于对教案进行存放，设置观察窗9，方便教师进行教案寻找。
22.具体的，固定装置4包括滑动杆41，滑动杆41与储物框3顶部固定连接，滑动杆41的顶部固定连接有连接架42，滑动杆41滑动连接有滑块43，滑块43的侧壁固定连接有运动架44，运动架44的中部固定连接有限位框45，限位框45的内部设置有限位块46，限位块46的顶
部固定连接有转动丝杆47，转动丝杆47与限位框45转动连接，转动丝杆47与连接架42螺纹连接，转动丝杆47的顶部固定连接有转动盘48，运动架44的顶部固定连接有导正杆49，导正杆49与连接架42滑动连接，导正杆49的顶部固定连接有挡块410。
23.本实施例中：设置固定装置4，便于对教案进行固定，转动转动盘48，带动转动丝杆47转动，带动限位块46运动，带动限位框45运动，带动运动架44向下运动，对教案进行挤压，提高教案整洁度，便于工作人员进行存放，运动架44运动的同时，带动滑块43与滑动杆41进行滑动，同时带动导正杆49与连接架42进行滑动，进而提高运动架44进行稳定性，便于对教案进行稳定挤压。
24.具体的，运动架44的底部设置有缓冲装置5。
25.本实施例中：设置缓冲装置5，使得挤压的过程中，具有一定的缓冲性能，提高对书籍的保护。
26.具体的，缓冲装置5包括挤压杆51，挤压杆51与运动架44滑动连接，挤压杆51的底部固定连接有挤压板52，挤压板52的顶部固定连接有压缩弹簧53，压缩弹簧53与挤压杆51套接，挤压板52通过压缩弹簧53与运动架44相连接，挤压杆51的顶部固定连接有安装块54。
27.本实施例中：当运动架44向下运动时，使得挤压板52与书籍相接触，并进行挤压，带动挤压杆51向上运动，增加压缩弹簧53的弹性势能，进而增加对书籍的挤压力，使得书籍保持整齐，便于工作人员件存放。
28.使用时，整体便于移动，设置储物框3，便于存放教案，设置固定装置4，使得教案在存放前，进行挤压固定，减少褶皱，提高教案整洁度，便于存放，方便后期进行查询，储物框3的表面设置箱门7，便于对教案进行存放，设置观察窗9，方便教师进行教案寻找，设置固定装置4，便于对教案进行固定，转动转动盘48，带动转动丝杆47转动，带动限位块46运动，带动限位框45运动，带动运动架44向下运动，对教案进行挤压，提高教案整洁度，便于工作人员进行存放，运动架44运动的同时，带动滑块43与滑动杆41进行滑动，同时带动导正杆49与连接架42进行滑动，进而提高运动架44进行稳定性，便于对教案进行稳定挤压，设置缓冲装置5，使得挤压的过程中，具有一定的缓冲性能，提高对书籍的保护，当运动架44向下运动时，使得挤压板52与书籍相接触，并进行挤压，带动挤压杆51向上运动，增加压缩弹簧53的弹性势能，进而增加对书籍的挤压力，使得书籍保持整齐，便于工作人员件存放。
29.需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。
30.尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。