一种英语单词记忆装置的制作方法

1.本实用新型属于英语学习辅助设备技术领域，具体涉及一种英语单词记忆装置。


背景技术：

2.单词是英语教学的重要环节，是英语听、读、写的基础，学生的词汇量越大，阅读和写作的水平就越高。学生掌握词汇数量的大小和运用词汇的熟练程度直接影响语言交际能力，学生只有掌握较多的词汇，才能读懂和听懂英语，反之听、说、读、写等实践活动和交际能力就成为空谈。在语音、语法、单词学习中，单词记忆是重中之重。在学校，听写和默写是学生英语单词记忆的主要方法，由教师通过口述或者利用多媒体播放要听写的内容，学生边听边写下听到的内容，从而起到强化记忆的作用。而学生在回到家后需要使用英语单词记忆装置来进行学习。
3.现有的英语单词记忆装置普遍只是由简单的课桌和黑板组合构成，学生在使用其学习时无法独自完成听写和默写，没有这一记忆强化过程会导致学生记忆英语单词的效率下降，花费时间多但记忆效果不佳。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供一种英语单词记忆装置，旨在解决现有技术中的普遍只是由简单的课桌和黑板组合构成，学生在使用其学习时无法独自完成听写和默写，没有这一记忆强化过程会导致学生记忆英语单词的效率下降，花费时间多但记忆效果不佳的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：
6.一种英语单词记忆装置，包括桌体，所述桌体内开设有放置槽，所述放置槽内设有第一桌板和第二桌板，所述第一桌板位于第二桌板的上侧，所述第二桌板的左右两端均固定连接有第二限位块，所述第一桌板的左右两侧均设有第一滑动机构，两组所述第一滑动机构均与第一桌板连接以实现其作前后直线运动，所述第二桌板的左右两侧均设有第二滑动机构，两组所述第二滑动机构均与第二桌板连接以实现其作前后直线运动，所述第一桌板的后侧设有传动机构，所述第一桌板的下侧设有驱动机构，所述第一桌板的左侧设有限位机构，所述放置槽的左右内壁之间通过转动连接有遮挡板，所述遮挡板的左右两侧均设有转动机构，两组所述转动机构均与遮挡板连接以实现其转动；
7.每组所述第一滑动机构均包括第三转杆、丝杆、丝杆螺母、轴承和连接板，所述第三转杆和轴承均设有两个，两个所述轴承分别固定连接于放置槽的前后内壁，两个所述第三转杆分别固定连接于两个轴承的圆周内壁，所述丝杆固定连接于两个第三转杆的相靠近端之间，所述连接板固定连接于第一桌板的右端，所述丝杆螺母固定连接于连接板的右端，且丝杆螺母螺纹连接于丝杆的圆周表面。
8.作为本实用新型一种优选的方案，每组所述第二滑动机构均包括第一齿条、第三齿轮、第二齿条和第四转杆，所述第一齿条固定连接于连接板的下端，所述第二齿条固定连
接于第二限位块的上端，所述第四转杆转动连接于放置槽的右内壁，所述第三齿轮固定连接于第四转杆的圆周表面，所述第一齿条和第二齿条均与第三齿轮相啮合。
9.作为本实用新型一种优选的方案，所述驱动机构包括第一脚踏板、固定座、连接杆、第一转杆、第一齿轮、第二齿轮、链条、第二转杆、第一锥形齿轮和第二锥形齿轮，所述第一脚踏板转动连接于桌体的左右内壁之间，所述固定座固定连接于第一脚踏板的上端后部，所述第一转杆转动连接于放置槽的右内壁下部，且第一转杆的左端活动贯穿桌体的右内壁并向左延伸，所述连接杆的一端转动连接于第一转杆的圆周表面，所述连接杆的另一端通过铰轴转动连接于固定座的左右内壁之间，所述第二转杆转动连接于放置槽的右内壁上部，所述第一锥形齿轮固定连接于第二转杆的左端，所述第二锥形齿轮固定连接于位于右下侧的第三转杆的圆周表面，且第二锥形齿轮与第一锥形齿轮相啮合，所述第二齿轮固定连接于第二转杆的圆周表面，所述第一齿轮固定连接于第一转杆的圆周表面，所述链条传动啮合连接于第一齿轮和第二齿轮的圆周表面。
10.作为本实用新型一种优选的方案，所述传动机构包括皮带和皮带轮，所述皮带轮设有两个，两个所述皮带轮分别固定连接于位于上侧的两个第三转杆的圆周表面，所述皮带传动连接于两个皮带轮的圆周表面。
11.作为本实用新型一种优选的方案，所述限位机构包括第二脚踏板、第二弹簧、连接绳、第一l形杆、第五转杆、棘爪、棘轮、扭簧、固定块和圆形槽，所述固定块固定连接于放置槽的上内壁左部，所述圆形槽开设于固定块的前端，所述第五转杆转动连接于圆形槽的后内壁，所述扭簧的一端固定连接于圆形槽的后内壁，所述扭簧的另一端固定连接于第五转杆的圆周表面，且扭簧套设于第五转杆的圆周表面，所述棘爪固定连接于第五转杆的圆周表面，所述棘轮固定连接于位于左下侧的第三转杆的圆周表面，且棘轮与棘爪间歇啮合，所述第一l形杆固定连接于第五转杆的前端，所述第二脚踏板通过铰轴转动连接于桌体的下内壁，所述第二弹簧固定连接于第二脚踏板的下端和桌体的下内壁之间，所述连接绳的一端固定连接于第二脚踏板的上端后部，所述连接绳的另一端固定连接于第一l形杆的圆周表面。
12.作为本实用新型一种优选的方案，每组所述转动机构均包括第二l形杆、l形滑槽和矩形滑槽，所述矩形滑槽开设于遮挡板的右端，所述第二l形杆固定连接于第二限位块的上端，所述第二l形杆位于第二齿条的左侧，且第二l形杆滑动连接于矩形滑槽内，所述l形滑槽开设于放置槽的右内壁，所述第二l形杆滑动连接于l形滑槽内。
13.作为本实用新型一种优选的方案，两个所述丝杆的圆周表面前后两部均固定连接有固定片，四个所述固定片的相靠近端均固定连接有第一弹簧，且四个第一弹簧分别套设于两个丝杆的圆周表面。
14.作为本实用新型一种优选的方案，所述放置槽的左右内壁均开设有限位槽，两个所述丝杆螺母的相远离端均固定连接有第一限位块，且两个第一限位块分别滑动连接于两个限位槽内。
15.作为本实用新型一种优选的方案，所述放置槽的前后内壁之间固定连接有两个限位导轨，两个所述第二限位块分别滑动连接于两个限位导轨的表面。
16.作为本实用新型一种优选的方案，所述桌体的上端固定连接有置物盒。
17.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：
18.1、本方案中，通过先踩踏第一脚踏板的后部使其向后转动，再踩踏第一脚踏板的前部使其向前转动如此反复，进而可以带动第一转杆持续转动，进而会通过第一齿轮、链条和第二齿轮的传动作用使得第二转杆和第一锥形齿轮转动，进而带动第二锥形齿轮和位于右下侧的第三转杆转动，进而带动位于右侧的丝杆和位于右上侧的第三转杆转动，进而通过皮带和两个皮带轮的传动作用带动位于左侧的丝杆和两个第三转杆转动，从而实现了两个丝杆以相同的方向持续转动，从而使得两个丝杆螺母分别沿着两个丝杆向后移动，进而带动第一桌板向后移动。
19.2、本方案中，在第一桌板向后移动的过程中，会带动两个第一齿条向后移动，并分别带动两个第三齿轮和两个第四转杆转动，进而带动两个第二齿条向前移动，进而带动第二桌板和两个第二限位块向前移动，从而实现了第一桌板向后移动的同时第二桌板向前移动。
20.3、本方案中，在第二桌板向前移动的过程中，两个第二l形杆会分别随着两个第二限位块向前移动，并沿着两个l形滑槽和两个矩形滑槽向前滑动，当两个第二l形杆分别滑动至两个矩形滑槽的最前侧时，遮挡板会由于自身重力的作用转动落下，至此，通过先向后再向前反复踩踏第一脚踏板转动可使得第一桌板移动至最后侧时第二桌板同时移动至最前侧，遮挡板也会转动落下遮挡住第一桌板上的课本内容。
附图说明
21.附图用来提供对本实用新型的进一步理解，并且构成说明书的一部分，与本实用新型的实施例一起用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的限制。在附图中：
22.图1为本实用新型中的立体图；
23.图2为本实用新型中的爆炸图；
24.图3为本实用新型中第一桌板处的局部图；
25.图4为本实用新型中第二脚踏板处的局部图；
26.图5为本实用新型中的第一剖视图；
27.图6为本实用新型中的第二剖视图；
28.图7为本实用新型图6中a处的局部放大图；
29.图8为本实用新型中的第三剖视图；
30.图9为本实用新型图8中b处的局部放大图。
31.图中：1、桌体；101、放置槽；102、置物盒；2、第一脚踏板；201、固定座；202、连接杆；203、第一转杆；3、第一齿轮；301、第二齿轮；302、链条；303、第二转杆；304、第一锥形齿轮；305、第二锥形齿轮；4、第三转杆；401、固定片；402、第一弹簧；403、丝杆；404、丝杆螺母；405、第一限位块；406、限位槽；407、轴承；5、第一桌板；501、第二桌板；502、连接板；503、第二限位块；504、限位导轨；6、第一齿条；601、第三齿轮；602、第二齿条；603、第四转杆；7、皮带；701、皮带轮；8、第二脚踏板；801、第二弹簧；802、连接绳；803、第一l形杆；804、第五转杆；805、棘爪；806、棘轮；807、扭簧；808、固定块；9、遮挡板；901、第二l形杆；902、l形滑槽；903、矩形滑槽。
具体实施方式
32.下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
33.实施例1
34.请参阅图1
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9，本实用新型提供以下技术方案：
35.一种英语单词记忆装置，包括桌体1，桌体1内开设有放置槽101，放置槽101内设有第一桌板5和第二桌板501，第一桌板5位于第二桌板501的上侧，第二桌板501的左右两端均固定连接有第二限位块503，第一桌板5的左右两侧均设有第一滑动机构，两组第一滑动机构均与第一桌板5连接以实现其作前后直线运动，第二桌板501的左右两侧均设有第二滑动机构，两组第二滑动机构均与第二桌板501连接以实现其作前后直线运动，第一桌板5的后侧设有传动机构，第一桌板5的下侧设有驱动机构，第一桌板5的左侧设有限位机构，放置槽101的左右内壁之间通过转动连接有遮挡板9，遮挡板9的左右两侧均设有转动机构，两组转动机构均与遮挡板9连接以实现其转动；
36.每组第一滑动机构均包括第三转杆4、丝杆403、丝杆螺母404、轴承407和连接板502，第三转杆4和轴承407均设有两个，两个轴承407分别固定连接于放置槽101的前后内壁，两个第三转杆4分别固定连接于两个轴承407的圆周内壁，丝杆403固定连接于两个第三转杆4的相靠近端之间，连接板502固定连接于第一桌板5的右端，丝杆螺母404固定连接于连接板502的右端，且丝杆螺母404螺纹连接于丝杆403的圆周表面；
37.每组第二滑动机构均包括第一齿条6、第三齿轮601、第二齿条602和第四转杆603，第一齿条6固定连接于连接板502的下端，第二齿条602固定连接于第二限位块503的上端，第四转杆603转动连接于放置槽101的右内壁，第三齿轮601固定连接于第四转杆603的圆周表面，第一齿条6和第二齿条602均与第三齿轮601相啮合；
38.驱动机构包括第一脚踏板2、固定座201、连接杆202、第一转杆203、第一齿轮3、第二齿轮301、链条302、第二转杆303、第一锥形齿轮304和第二锥形齿轮305，第一脚踏板2转动连接于桌体1的左右内壁之间，固定座201固定连接于第一脚踏板2的上端后部，第一转杆203转动连接于放置槽101的右内壁下部，且第一转杆203的左端活动贯穿桌体1的右内壁并向左延伸，连接杆202的一端转动连接于第一转杆203的圆周表面，连接杆202的另一端通过铰轴转动连接于固定座201的左右内壁之间，第二转杆303转动连接于放置槽101的右内壁上部，第一锥形齿轮304固定连接于第二转杆303的左端，第二锥形齿轮305固定连接于位于右下侧的第三转杆4的圆周表面，且第二锥形齿轮305与第一锥形齿轮304相啮合，第二齿轮301固定连接于第二转杆303的圆周表面，第一齿轮3固定连接于第一转杆203的圆周表面，链条302传动啮合连接于第一齿轮3和第二齿轮301的圆周表面；
39.传动机构包括皮带7和皮带轮701，皮带轮701设有两个，两个皮带轮701分别固定连接于位于上侧的两个第三转杆4的圆周表面，皮带7传动连接于两个皮带轮701的圆周表面；
40.每组转动机构均包括第二l形杆901、l形滑槽902和矩形滑槽903，矩形滑槽903开设于遮挡板9的右端，第二l形杆901固定连接于第二限位块503的上端，第二l形杆901位于
第二齿条602的左侧，且第二l形杆901滑动连接于矩形滑槽903内，l形滑槽902开设于放置槽101的右内壁，第二l形杆901滑动连接于l形滑槽902内。
41.在本实用新型的具体实施例中，桌体1起到固定支撑装置其他部件的作用，第一桌板5和第二桌板501可供学生放置书本、练习册、多媒体学习机等学习用品，学生可搬取板凳坐在桌体1前进行英语单词学习，当背诵完成后学生需要进行听写或默写时，可选择设置好朗读机等多媒体学习机放置在第一桌板5上以辅助听写或单纯进行默写，在装置的初始状态下，第一桌板5位于最前侧，第二桌板501位于最后侧，两个第二l形杆901分别位于两个矩形滑槽903的最后侧以支撑住遮挡板9处于抬升状态，第一脚踏板2处于水平状态，第一转杆203的凸出部处于竖直状态，此时可通过踩踏第一脚踏板2的后部使其向后转动，进而带动连接杆202绕着第一转杆203的后侧向下运动一段距离，同时第一转杆203也会被连接杆202带着转动，当第一脚踏板2向后转动一定距离后连接杆202拉伸到第一转杆203的下侧极限距离，此时再踩踏第一脚踏板2的前部使其向前转动，进而带动连接杆202绕着第一转杆203的前侧向上运动一段距离，同时第一转杆203会继续被连接杆202带着转动，从而通过反复的前后踩踏第一脚踏板2可以实现连接杆202以第一转杆203左端的中点为圆心作偏心运动，同时第一转杆203持续转动，进而会带动第一齿轮3转动并通过链条302的传动作用带动第二齿轮301转动，进而带动第二转杆303和第一锥形齿轮304转动，进而带动与之啮合的第二锥形齿轮305转动，进而带动位于右下侧的第三转杆4转动，进而带动位于右侧的丝杆403和位于右上侧的第三转杆4转动，进而带动位于右侧的皮带轮701转动并通过皮带7的传动作用带动位于左侧的皮带轮701转动，进而带动位于左侧的丝杆403和两个第三转杆4转动，从而实现了两个丝杆403以相同的方向持续转动，由于两个丝杆403的螺纹方向相同，从而会使得两个丝杆螺母404分别沿着两个丝杆403向后移动，进而带动第一桌板5和两个连接板502向后移动，从而实现了第一桌板5向后移动，同时，在第一桌板5向后移动的过程中，会带动两个第一齿条6向后移动，并分别带动两个第三齿轮601和两个第四转杆603转动，进而带动两个第二齿条602向前移动，进而带动第二桌板501和两个第二限位块503向前移动，从而实现了第一桌板5向后移动的同时第二桌板501向前移动，同时，在第二桌板501向前移动的过程中，两个第二l形杆901会分别随着两个第二限位块503向前移动，并沿着两个l形滑槽902和两个矩形滑槽903向前滑动，当两个第二l形杆901分别滑动至两个矩形滑槽903的最前侧时，遮挡板9会由于自身重力的作用转动落下，至此，通过先向后再向前反复踩踏第一脚踏板2转动可使得第一桌板5移动至最后侧时第二桌板501同时移动至最前侧，遮挡板9也会转动落下遮挡住第一桌板5上的课本内容，然后放置在第一桌板5上的朗读机开始朗读单词学生则可以在第二桌板501上放置练习册进行听写，当听写完成后，取下练习册然后先向前再向后反复踩踏第一脚踏板2反向转动，此时会使得第二桌板501向后移动，同时第一桌板5会向前移动，遮挡板9也会转动上升，从而使得装置回到初始状态，进而可以取下放置在第一桌板5上的课本对听写或默写的内容进行批改，优选地，在第一滑动机构中，四个轴承407起到支撑四个第三转杆4的旋转，降低其运动过程中的摩擦系数，并保证其回转精度的作用，而第一齿轮3的直径大于第二齿轮301的直径、第一锥形齿轮304的直径大于第二锥形齿轮305的直径，从而起到减小扭矩使得两个丝杆403的转速增加的作用。对于本领域技术人员而言，上述丝杆403和丝杆螺母404均为现有技术，不作过多赘述。
42.具体的请参阅图2和图4，限位机构包括第二脚踏板8、第二弹簧801、连接绳802、第
一l形杆803、第五转杆804、棘爪805、棘轮806、扭簧807、固定块808和圆形槽，固定块808固定连接于放置槽101的上内壁左部，圆形槽开设于固定块808的前端，第五转杆804转动连接于圆形槽的后内壁，扭簧807的一端固定连接于圆形槽的后内壁，扭簧807的另一端固定连接于第五转杆804的圆周表面，且扭簧807套设于第五转杆804的圆周表面，棘爪805固定连接于第五转杆804的圆周表面，棘轮806固定连接于位于左下侧的第三转杆4的圆周表面，且棘轮806与棘爪805间歇啮合，第一l形杆803固定连接于第五转杆804的前端，第二脚踏板8通过铰轴转动连接于桌体1的下内壁，第二弹簧801固定连接于第二脚踏板8的下端和桌体1的下内壁之间，连接绳802的一端固定连接于第二脚踏板8的上端后部，连接绳802的另一端固定连接于第一l形杆803的圆周表面。
43.本实施例中：当第一桌板5向后移动时，棘轮806会随着位于左下侧的第三转杆4一起转动，在棘轮806的转动过程中会拨动棘爪805小幅度来回转动不断与棘轮806啮合然后分离，此时棘爪805不会阻止棘轮806的转动，但是当棘轮806反向转动时棘爪805会卡止住棘轮806使其无法反向转动，从而起到限制作用，使得第一脚踏板2只能正向转动不能反向转动，当想要令第一脚踏板2反向转动使得第一桌板5移动至最前端时，可以踩踏第二脚踏板8的后部使其向后转动并压缩第二弹簧801，进而会带动第一l形杆803和第五转杆804绕着第五转杆804的中点向下转动一段距离并扭转扭簧807，从而使得棘爪805彻底与棘轮806脱离，从而使得棘轮806可以自由转动，此时保持住向下踩踏第二脚踏板8，再反向踩踏第一脚踏板2转动则可以实现第一桌板5向前移动，当移动完成后松开第二脚踏板8，则第二脚踏板8会在第二弹簧801的回弹作用下向上转动回到初始状态，棘爪805会在扭簧807的回弹作用下重新与棘轮806啮合。
44.具体的请参阅图3和图5，两个丝杆403的圆周表面前后两部均固定连接有固定片401，四个固定片401的相靠近端均固定连接有第一弹簧402，且四个第一弹簧402分别套设于两个丝杆403的圆周表面。
45.本实施例中：当踩踏下第二脚踏板8使得棘爪805与棘轮806脱离时，棘爪805会正向拨动棘轮806转动一或多个齿，使得第三转杆4正向转动一段距离，并使得第一桌板5向上移动一段距离，当松开第二脚踏板8使得棘爪805重新与棘轮806发生啮合时，棘爪805也会拨动棘轮806反向转动一或多个齿，从而使得第三转杆4反向转动，第一桌板5也会向下移动一段距离，此时通过设有的四个第一弹簧402可以为第一桌板5预留一段缓冲距离，使得两个丝杆螺母404在随着第一桌板5发生小段位移时不会与丝杆403发生分离。
46.具体的请参阅图8和图9，放置槽101的左右内壁均开设有限位槽406，两个丝杆螺母404的相远离端均固定连接有第一限位块405，且两个第一限位块405分别滑动连接于两个限位槽406内。
47.本实施例中：通过两个第一限位块405分别沿着两个限位槽406内前后滑动可以对两个丝杆螺母404起到限位作用，使得其只能分别沿着两个丝杆403前后移动。
48.具体的请参阅图6和图7，放置槽101的前后内壁之间固定连接有两个限位导轨504，两个第二限位块503分别滑动连接于两个限位导轨504的表面。
49.本实施例中：通过两个第二限位块503沿着两个限位导轨504的表面前后滑动可以对第二桌板501起到限位作用，使得其只能前后移动。
50.具体的请参阅图1，桌体1的上端固定连接有置物盒102。
51.本实施例中：在桌体1上端左右两部的置物盒102可用于放置书写的黑笔和批改的红笔等学习用品。
52.本实用新型的工作原理及使用流程：本装置在使用时，首先将课本和朗读机或其他多媒体学习机等学习用品放置在第一桌板5上进行学习单词背诵，当学生背诵完成后需要进行听写或默写，此时先设置好朗读机朗读单词，然后踩踏第一脚踏板2的后部使其向后转动然后再踩踏第一脚踏板2的前部使其向前转动如此反复，进而可以带动第一转杆203持续转动，并通过第一齿轮3、链条302、第二齿轮301的传动使得第二转杆303和第一锥形齿轮304转动，进而带动位于右侧的丝杆403和两个第三转杆4转动，并通过皮带7和两个皮带轮701的传动使得位于左侧的丝杆403和两个第三转杆4也发生转动，从而使得两个丝杆螺母404向上移动并带动第一桌板5也向上移动，同时两个第一齿条6会随着第一桌板5一起向上移动并带动两个第三齿轮601转动，从而使得两个第四转杆603向前移动并带动第二桌板501也向前移动，当第二桌板501移动至最前侧时停止踩踏第一脚踏板2，此时两个第二l形杆901会随着第二桌板501一起向前移动至两个矩形滑槽903的最前侧，从而使得遮挡板9向下转动落下遮挡住第一桌板5上的课本内容，此时学生可在第二桌板501上放置练习册并随着被遮挡住的朗读机进行默写或听写，当默写或听写完成后可取下练习册，然后踩踏第二脚踏板8向下转动并保持住，然后先向前再向后反复踩踏第一脚踏板2使得第一转杆203反向转动，从而使得第二桌板501移动至最后侧，第一桌板5移动至最前侧，遮挡板9被重新抬升起来，然后松开第二脚踏板8和第一脚踏板2，此时可以对照放置在第一桌板5上的课本对练习册上的内容进行批改；本装置可以使得学生在家学习英语单词背诵完成后，在没有学校的教师辅助下也能独立完成默写或听写以及批改，从而通过重复记忆和纠正记忆的过程使得学生背诵的记忆得到强化，使得学生学习英语单词的效率和质量都得以提高。
53.最后应说明的是：以上所述仅为本实用新型的优选实施例而已，并不用于限制本实用新型，尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的技术人员来说，其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换。凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。