便携学习书架

1.本实用新型涉及学习工具领域，特别涉及一种便携学习书架。


背景技术：

2.学习工具是辅导学习的用品，如算盘，字典，点读笔等都是辅导学习的工具。一个良好的学习环境对于学习效率的提升是很有帮助的，适当地在户外学习可以改善心情，提高学习效率，并且户外较为清新的空气可以为脑部贡献更充足的氧气，使精神更加集中。但是室外比较难以找到桌椅等设施，使得在户外比较难舒适地进行书写动作。


技术实现要素：

3.实用新型目的：本实用新型的目的是提出一种便携学习书架，可以为书写提供支撑并固定书本，且便于携带，提升户外学习的便利性。
4.技术方案：本实用新型所述的便携学习书架，包括：书写板及与所述书写板转动连接的文具盒和书本放置架，所述文具盒与所述书本放置架相对设置于所述书写板的两侧，所述文具盒与所述书本放置架上设有第一固定机构，所述书写板设有与所述第一固定机构配合的第二固定机构，所述书写板的背侧设有支撑机构。
5.进一步的，所述书写板的上侧设有提手。
6.进一步的，所述第一固定机构和所述第二固定机构均为嵌设于所述书写板、所述文具盒及所述书本放置架上的磁石。
7.进一步的，所述书本放置架的两侧设有书页夹，所述书页夹与所述书本放置架转动连接，所述书页夹于所述书本放置架连接的转轴上设有扭簧。
8.进一步的，所述书页夹上设有半圆形的缺口，所述缺口的开口方向朝向所述书本放置架。
9.进一步的，所述书本放置架的中部设有用于放置书脊的凹槽。
10.进一步的，所述书写板的一侧设有照明灯。
11.进一步的，所述照明灯设置于所述书写板的上侧，所述照明灯通过升降机构设置于所述书写板上。
12.进一步的，所述书写板的上侧设有滑槽，所述升降机构包括灯架和至少两个连杆，所述连杆的一端分别与所述灯架的两端转动连接，所述连杆的另一端转动连接一个滑块，所述滑块上设有第三固定机构，所述滑块设置于所述滑槽内，所述照明灯设置于所述灯架上。
13.进一步的，所述滑槽内设有若干卡槽，所述第三固定机构包括与所述卡槽匹配的卡接块和弹簧，所述卡接块和所述弹簧设置于所述滑块内，所述卡接块设置于所述滑块与所述滑槽之间，所述弹簧设置于所述卡接块和所述滑块之间。
14.有益效果：与现有技术相比，本实用新型具有如下优点：1、具有书写板、文具盒和书本放置架，便于户外学习时进行书写动作，同时文具盒和书本放置架可以旋转贴合到书
写板上，形成箱子结构，便于携带。2、书本放置架上设有书叶夹，便于固定书页。3、书写板上设有照明灯及可以调节高度的照明灯，便于在户外光线较差时学习。
附图说明
15.图1为本实用新型实施例的便携学习书架的结构示意图；
16.图2为本实用新型实施例的便携学习书架的背面示意图；
17.图3为本实用新型实施例的便携学习书架的侧面示意图；
18.图4为图3中a处的放大示意图。
具体实施方式
19.下面结合附图对本实用新型的技术方案作进一步说明。
20.参照图1及图2，根据本实用新型实施例的便携学习书架，包括书写板100 及与书写板100转动连接的文具盒200和书本放置架300，文具盒200和书本放置架300分别设置于书写板100的两侧，文具盒200与书本放置架300上设有第一固定机构，书写板100上设有与第一固定机构匹配的第二固定机构，书写板100 的背面设有支撑机构120。根据上述技术方案的便携学习书架，可以将书放置于书本放置架300上，在书写板100上进行书写操作，书写板100背面的支撑机构 120可以为书写板100提供支撑。文具盒200和书本放置架300可以向书写板100 翻折，并通过第一固定机构和第二固定机构配合将文具盒200和书本放置架300 固定于书写板100上便于携带。上述便携学习书架便于折叠起来携带到户外并展开，在户外进行英语默写、课文抄写等学习行为。实际使用时，第一固定机构和第二固定机构可以为卡扣结构、磁石或者魔术贴等易于拆卸的固定机构。
21.参照图1及图2，在第一实施例中，书写板100的上侧设有提手110，进一步便于携带。第一固定机构和第二固定机构为嵌设于书写板100内的磁石，文具盒 200和书本放置架300上的磁石与书写板100上的磁石吸合，从而将便携学习书架折叠固定。书本放置架300的两侧设有书页夹310，书页夹310与书本放置架 300转动连接，书页夹310与书本放置架300连接的转轴上设有扭簧311，书页夹 310为矩形，书页夹310上设有半圆形的缺口312，便于使用时将手指伸入到缺口312内搬动书页夹310，使书页夹310与书本放置架300之间有缝隙，将书页伸入到缝隙内，再松开书页夹310，书页夹310在扭簧311的作用下向书本放置架300 侧旋转，将书页夹310持在书本放置架300上。书本放置架300的中心处设有用于放置书脊的凹槽320，便于较厚的书本可以较平整地夹持在书本放置架300上。
22.参照图2，支撑机构120为两块一端与书写板100转动连接的矩形支撑板，书写板100的背面设有与矩形支撑板匹配的凹槽，可以将矩形支撑板收纳于凹槽内。当需要支撑时，将矩形支撑板向背向书写板100一侧翻，即可形成支撑整个便携学习书架的支架。矩形支撑板与书写板100之间设有限制矩形支撑板旋转角度的限制结构，凹槽内可以设有用于固定矩形支撑板的固定结构，其具体结构可以参考现有的折叠书架、手机支架或者可折叠的画板架，在此不再赘述。
23.参照图3及图4，在第二实施例中，为了便于在光线较差时学习，书写板100 的上侧设有照明灯400，照明灯400通过一个可以调节高度的升降机构设置于书写板100的上侧。升降机构可以为可折叠的支架或者伸缩杆等。参照图3，在本实施例中，书写板100上设有滑槽
130，升降机构包括灯架410及设置于灯架410 两端，且一端与灯架410转动连接的两根连杆420。两根连杆420的另一端分别转动连接一个滑块430，滑块430设置于滑槽130内并可沿滑槽130移动，照明灯400设置在灯架410上。滑块430内设有第三固定机构，第三固定机构可以固定滑块430在滑槽130内的位置，从而固定灯架410的高度。在一些实施例中，可以在灯架410和书写板100之间设置更多的连杆420和滑块430，提升结构的稳定性。当户外光线不佳时，调节第三固定机构使滑块430与滑槽130之间解锁，可以向上提拉灯架410，滑块430在连杆420的作用下在滑槽130内运动，同时滑槽130和连杆420配合会限制灯架410的可调节范围，当调节灯架410到合适的角度后，通过第三固定机构锁定滑块430，即可通过照明灯400实现对书写板 100的照明，改善环境光线较差时的照明情况。第三固定机构可以为螺栓、销钉等可调节的锁定结构。
24.参照图4，第二实施例中，滑槽130内设置有卡槽，第三固定机构包括于卡槽匹配的卡接块431和弹簧432，卡接块431和弹簧432设置于滑块430内。卡接块431设置于滑块430与滑槽130之间，弹簧432设置于卡接块431和滑块430 之间。需要调节灯架410高度时，可以将移动卡接块431压缩弹簧432使卡接块 431与卡槽分离，解锁滑块430。调节到合适灯架410高度后，卡接块431在弹簧 432的作用下被压入到卡槽内实现对调节结果的固定。实际使用时，卡槽可以为球形槽，卡接块431的下端相应地为球形，调节灯架410时对连杆420施加足够大的力，卡接块431在球形卡槽的作用下可以被完全压入到滑块430内，进一步方便灯架410高度的调节。两个滑块430之间还可以设置弹簧，以便于灯架410 折叠复位。