一种高校英语教学资料存放装置的制作方法

1.本实用新型涉及收纳装置技术领域，具体涉及一种高校英语教学资料存放装置。


背景技术：

2.英语是最多国家使用的官方语言，英语也是世界上最广泛的第二语言，也是欧盟的最多国际组织和英联邦国家的官方语言，拥有世界第三位的母语使用者人数，仅少于汉语和西班牙语母语使用者人数。在19至20世纪的，英国和美国在文化、经济、军事、政治和科学在世界上的领先地位使得英语成为一种国际语言。如今，许多国际场合都使用英语作为沟通媒介。英语也是与电脑联系最密切的语言，大多数编程语言都与英语有联系，而且随着网络的使用，使英文的使用更普及。英语是联合国的工作语言之一。在中国英语教学是学生学习中的重要组成部分，英语教学时需要对资料进行收集。
3.通常，英语老师在进行教学时会使用一些教学资料，比如教科书、习题册以及试卷等。现有技术中，老师通常将这种英语资料放在桌面上，或者抽屉里。由于放在桌面上非常占用老师的办公空间，而放在抽屉里，有时也不便于取用，给老师的工作带来不便。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于：为了解决英语资料放在桌面占用空间，放在抽屉不便于取用的问题，提供高校英语教学资料存放装置。
5.本实用新型的目的可以通过以下技术方案实现：
6.一种高校英语教学资料存放装置，包括顶部开口的第一存放盒和若干个第二存放盒，还包括：
7.定位立板，所述定位立板一体成型在第一存放盒顶部；
8.挂壁组件，所述挂壁组件可拆卸连接在定位立板远离第一存放盒的一端；
9.延伸组件，所述延伸组件安装在第一存放盒与第二存放盒之间，用于控制第一存放盒与第二存放盒之间的垂直距离。
10.作为本实用新型进一步的方案：还包括可拆卸连接在第一存放盒与第二存放盒内壁的阶梯支架。
11.作为本实用新型进一步的方案：所述第一存放盒与第二存放盒的侧壁开设有与阶梯支架滑动配合的t型槽。
12.作为本实用新型进一步的方案：所述阶梯支架的一端部一体成型有凸起。
13.作为本实用新型进一步的方案：所述挂壁组件包括z型挂架及连接在z型挂架上的吸盘，所述定位立板的顶端开设有与z型挂架拐角配合的挂孔。
14.作为本实用新型进一步的方案：所述延伸组件包括安装在第一存放盒与第二存放盒外壁的安装板、开设在安装板上的滑动槽、固定连接在第二存放盒侧壁且与滑动槽滑动配合的l型延伸板及连接在l型延伸板竖直段顶端的限位块。
15.作为本实用新型进一步的方案：所述t型槽沿竖直方向设置2-4组，所述第二存放
盒设置2-4个。
16.作为本实用新型进一步的方案：所述第一存放盒与第二存放盒外壁面均设有镂空部。
17.本实用新型的有益效果：
18.1、第一存放盒与第二存放盒并列摆放在水平位置时，单独的第一存放盒与第二存放盒实现分类存放的功能，便于教学取用；
19.2、通过挂壁组件实现该存放装置在竖直面的安装功能，相较于传统书立存放节省了桌面的占用空间；
20.3、通过延伸组件调节第一存放盒与第二存放盒之间的垂直距离，实现挂壁状态下的教学资料展示功能，提高了取用的便捷度；
21.4、通过阶梯支架进一步提高了挂壁状态下存放在第一存放盒与第二存放盒内的教学资料的展示效果，便于取用。
附图说明
22.下面结合附图对本实用新型作进一步的说明。
23.图1为本实用新型提出的一种高校英语教学资料存放装置的壁挂状态下结构示意图。
24.图2为本实用新型提出的一种高校英语教学资料存放装置的收拢状态下的结构示意图。
25.图3为本实用新型提出的一种高校英语教学资料存放装置的第一存放盒的结构示意图。
26.图4为本实用新型提出的一种高校英语教学资料存放装置的第二存放盒的结构示意图。
27.图中：10、第一存放盒；110、t型槽；20、第二存放盒；210、镂空部；30、定位立板；310、挂孔；40、阶梯支架；410、凸起；50、吸盘；60、z型挂架；70、l型延伸板；710、限位块；80、安装板；810、滑动槽。
具体实施方式
28.下面将结合本实用新型实施例，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。
29.请参阅图1-4所示，一种高校英语教学资料存放装置，包括顶部开口的第一存放盒10和若干个第二存放盒20，还包括：
30.定位立板30，定位立板30一体成型在第一存放盒10顶部；
31.挂壁组件，挂壁组件可拆卸连接在定位立板30远离第一存放盒10的一端；
32.延伸组件，延伸组件安装在第一存放盒10与第二存放盒20之间，用于控制第一存放盒10与第二存放盒20之间的垂直距离。
33.如图3所示，还包括可拆卸连接在第一存放盒10与第二存放盒20内壁的阶梯支架
40，第一存放盒10与第二存放盒20的侧壁开设有与阶梯支架40滑动配合的t型槽110，阶梯支架40的一端部一体成型有凸起410，将英语资料存放如第一存放盒10与第二存放盒20内前，将阶梯支架40插入t型槽110内，可实现调节存放在第一存放盒10与第二存放盒20内的资料高度的层次，便于挂壁状态下找寻相应的资料，以便于取用。
34.如图1和图3所示，挂壁组件包括z型挂架60及连接在z型挂架60上的吸盘50，定位立板30的顶端开设有与z型挂架60拐角配合的挂孔310，通过将吸盘50吸附在竖直面上实现z型挂架60的定位，进而实现定位立板30的挂点位置的定位，实现挂壁的功能。
35.如图3和图4所示，延伸组件包括安装在第一存放盒10与第二存放盒20外壁的安装板80、开设在安装板80上的滑动槽810、固定连接在第二存放盒20侧壁且与滑动槽810滑动配合的l型延伸板70及连接在l型延伸板70竖直段顶端的限位块710，挂壁状态下，限位块710与安装板80抵接，进而实现第一存放盒10与第二存放盒20之间垂直距离的调节，便于挂壁状态下的英语资料的展示。
36.如图3和图4所示，t型槽110沿竖直方向设置2-4组，第二存放盒20设置2-4个，便于调节同一存放盒内的英语资料的高度落差，方便展示和取用。
37.如图1-4所示，第一存放盒10与第二存放盒20外壁面均设有镂空部210，节省用料成本。
38.工作原理：本存放装置即可放置在水平面例如桌面使用，又可以挂设在竖直面例如墙面、办公桌侧面使用，在水平桌面使用时，第一存放盒10与第二存放盒20底部均处于桌面上，将需要存放的英语资料根据类别分别放入第一存放盒10及第二存放盒20内，充当书立的作用，为提高同一存放盒内资料的辨别度，可以将阶梯支架40插入t型槽110内，使得同一存放盒内的英语资料形成落差，便于找寻与取用；
39.在竖直面使用时，首先将吸盘50吸附在竖直面上对z型挂架60进行定位，然后将定位立板30上的挂孔310挂在z型挂架60的拐角处，l型延伸板70在第二存放盒20重力的作用下沿着滑动槽810滑动，直至限位块710与安装板80抵接，此时第一存放盒10与第二存放盒20之间的垂直距离最大，该存放装置处于完全展开状态，配合第一存放盒10与第二存放盒20内的阶梯支架40，可以实现第一存放盒10与第二存放盒20内存放的英语资料的正面展示，方便取用，相较于传统的书立大大节省了桌面占用的空间。
40.在本说明书的描述中，参考术语“一个实施例”、“示例”、“具体示例”等的描述意指结合该实施例或示例描述的具体特征、结构、材料或者特点包含于本实用新型的至少一个实施例或示例中。在本说明书中，对上述术语的示意性表述不一定指的是相同的实施例或示例。而且，描述的具体特征、结构、材料或者特点可以在任何的一个或多个实施例或示例中以合适的方式结合。
41.以上内容仅仅是对本实用新型所作的举例和说明，所属本技术领域的技术人员对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，只要不偏离实用新型或者超越本权利要求书所定义的范围，均应属于本实用新型的保护范围。