一种小学作文写作用书写平台及其使用方法

1.本发明涉及书写平台技术领域，更具体地涉及一种小学作文写作用书写平台及其使用方法。


背景技术：

2.书写平台是一种新型、科学、人性、实用的学习辅助工具，适用于3-18岁儿童到青少年，书写平台由人体工程学、人体力学、人体生理学三大学科的深入研究，并结合人体视觉原理、色彩学、心理学等，经过数据采集，试验与论证，而制成的写作学习工具。
3.当小学学生通过书写平台进行写作时，首先需保持头部端正，保持眼睛与纸张的距离，其次需要背部挺直，避免从小便养成弯腰驼背的姿势，且现在的小学学生进行学习或者写作时，需要上网课或者查阅资料，现一般采用电子产品进行查阅，因此写作平台上也会设一个电子产品的卡槽方便使用，但是传统的写作平台存在以下问题：
4.一、传统的书写平台进行使用时，学生保持一个长时间的写作姿势时，首先学生自身会感觉较为劳累，其次，学生保持一个姿势较久后，其姿势会出现变化，因此眼镜与纸张的距离容易靠近，此时会增加学生眼睛近视的可能性，且在桌面上观看电子设备内的资料较为麻烦；
5.二、小学的学生在不同的年纪其身高会出现较大的变化，因此一个书写平台无法适用于不同小学阶段的学生，而现在的书写平台无法自动根据学生的身高进行调整，仅设有一些简单的手动调节装置，因此学生进行使用时，调节较为麻烦，且无法调节到较为舒适的高度。


技术实现要素：

6.为了克服现有技术的上述缺陷，本发明的实施条例提供一种小学作文写作用书写平台及其使用方法，本发明所要解决的技术问题是：传统的书写平台使用时无法保证学生的坐姿，且无法自动调节高度。
7.为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：一种小学作文写作用书写平台及其使用方法，包括固定架，所述固定架的顶端固定连接有升降机构，所述升降机构的顶端固定连接有桌面，所述桌面底端的中部固定连接有调节机构，所述调节机构的底端设有桌洞，所述桌洞的顶端与桌面的底端固定连接，所述桌面顶端的一侧固定连接有播放机构，所述桌面顶端的另一侧固定连接有限制机构；
8.所述调节机构包括提供动力的调节电机，所述调节电机与升降开关电性连接，所述调节电机的顶端固定连接有安装筒，所述安装筒的顶端与桌面的底端固定连接，所述调节电机的输出轴固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆侧面的中部固定连接有输出齿轮，所述输出齿轮的侧面活动啮合有第一从动齿轮，所述第一从动齿轮的侧面固定连接有连接轴；
9.所述螺纹杆的顶端螺纹连接有显示屏，所述显示屏的侧面活动连接有移动块，所述移动块底端与桌面的顶端固定连接，所述显示屏的顶端固定连接有限位套筒，所述连接
轴远离第一从动齿轮的侧面固定连接有第二从动齿轮，所述第二从动齿轮的侧面活动啮合有连接齿轮，所述连接轴的侧面活动连接有放置筒，所述放置筒的顶端与桌面的底端固定连接。
10.在一个优选的实施方式中，所述连接齿轮的顶端固定连接有螺杆，所述螺杆侧面的顶端螺纹连接有升降块，所述升降块的侧面固定连接有支撑块，所述螺杆侧面的底端活动套接有固定块，所述固定块的底端与桌面的顶端固定连接，且所述固定块的侧面与支撑块的内部活动连接，所述固定块的两侧开设有滑槽，所述升降块底端的两侧固定连接有触发块，所述触发块位于固定块的滑槽内，所述固定块滑槽的顶端固定连接有开关机构。
11.在一个优选的实施方式中，所述桌面的侧面开设有安装槽，所述桌面的安装槽内固定连接有升降开关，所述升降开关包括两个开关，分别控制上升与下降。
12.在一个优选的实施方式中，所述连接轴的侧面设有保护筒，所述保护筒的顶端与桌面的底端固定连接，所述保护筒底端的中部固定连接有分隔板，所述分隔板的底端与桌洞内部的底端固定连接。
13.在一个优选的实施方式中，所述开关机构包括进行固定的连接筒，所述连接筒的内部开设有安装槽，所述连接筒安装槽的顶端固定连接有第二开关，所述连接筒安装槽的内部活动连接有移动杆。
14.在一个优选的实施方式中，所述连接筒内部的安装槽为阶梯型，所述移动杆的顶端固定连接有限位板，所述移动杆的限位板位于连接筒安装槽的上方。
15.在一个优选的实施方式中，所述连接筒的侧面设有限制弹簧，所述限制弹簧的顶端与固定块固定连接，所述限制弹簧的底端固定连接有第一开关，且所述第一开关的顶端与移动杆的底端固定连接。
16.在一个优选的实施方式中，升降机构包括进行固定的支撑腿，所述支撑腿的顶端固定开设有与限位块相适配的安装槽，所述限位块的顶端固定连接有升降腿，所述限位块的内部开设有与支撑弹簧、钢球相适配的槽，所述支撑腿的安装槽内开设有与钢球相适配的限位槽，所述支撑腿安装槽的底端固定连接有电磁铁，所述电磁铁与第二开关、第一开关电性连接，且所述第二开关与第一开关同时被触发时，电磁铁的电流增大。
17.本发明的技术效果和优点：
18.1、本发明通过设有支撑块、播放机构、桌洞、分隔板，学生进行写作时，脸部下方可放置在支撑块上，从而固定眼睛与纸张之间的距离，能够保证学生的视力，且播放机构位于支撑块的对侧，从而学生可保持坐立状态进行查阅资料，写作更加方便；
19.2、本发明通过设有升降开关、保护筒、螺纹杆、螺杆，当平台与学生的身高不符合时，可启动升降开关，从而自动使得调节电机带动连接轴转动，连接轴的一侧通过螺纹杆与显示屏之间的配合调节限位套筒的高度，调节电机的另一侧通过螺杆与升降块之间的配合调节支撑块的高度，从而使其能够适应不同身高的学生；
20.3、本发明通过设有触发块、开关机构、电磁铁、限位块，当支撑块带动开关机构向上移动一定的距离时，此时第一开关被触发，电磁铁通电使得限位块向上移动一定的距离，进行进一步调节，且开关机构再次向上移动时，开关机构内的第二开关被触发，从而增加电磁铁的电流，使得限位块再次向上移动，从而进一步调整升降机构整体的高度，增加其适应性与实用性。
附图说明
21.图1为本发明的整体结构示意图。
22.图2为本发明的调节机构爆炸示意图。
23.图3为本发明的播放机构爆炸示意图。
24.图4为本发明的支撑块内部结构示意图。
25.图5为本发明的限制机构爆炸示意图。
26.图6为本发明的开关机构剖面示意图。
27.图7为本发明的升降机构剖面示意图。
28.图8为本发明的限位块内部结构示意图。
29.附图标记为：1、固定架；2、升降机构；201、支撑腿；202、升降腿；203、限位块；204、电磁铁；205、支撑弹簧；206、钢球；3、桌面；4、桌洞；5、调节机构；501、调节电机；502、安装筒；503、连接轴；504、放置筒；505、保护筒；506、分隔板；507、螺纹杆；508、输出齿轮；509、第一从动齿轮；510、第二从动齿轮；6、播放机构；601、限位套筒；602、移动块；603、显示屏；7、限制机构；701、支撑块；702、连接齿轮；703、螺杆；704、固定块；705、升降块；706、触发块；707、开关机构；7071、限制弹簧；7072、连接筒；7073、移动杆；7074、第二开关；7075、第一开关；8、升降开关。
具体实施方式
30.下面将结合本发明中的附图，对本发明中的技术方案进行清楚、完整地描述，另外，在以下的实施方式中记载的各结构的形态只不过是例示，本发明所涉及的小学作文写作用书写平台及其使用方法并不限定于在以下的实施方式中记载的各结构，在本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动的前提下所获得的所有其他实施方式都属于本发明保护的范围。
31.参照图1，本发明提供了一种小学作文写作用书写平台及其使用方法，包括固定架1，固定架1的顶端固定连接有升降机构2，升降机构2的顶端固定连接有桌面3，桌面3底端的中部固定连接有调节机构5，调节机构5的底端设有桌洞4，桌洞4的顶端与桌面3的底端固定连接，桌面3顶端的一侧固定连接有播放机构6，桌面3顶端的另一侧固定连接有限制机构7，桌面3的侧面开设有安装槽，桌面3的安装槽内固定连接有升降开关8，升降开关8包括两个开关，分别控制上升与下降。
32.通过上述技术方案，学生使用本技术进行写作时，将下巴放置在限制机构7上，且限制机构7的顶端设有一定的弧度，且为柔性材料，保证学生在放置时更加舒服，限制机构7与学生进行贴合后，此时学生的头部与桌面3之间的距离保持一定的距离，并且学生此时保持停止状态，对学生的眼睛能够进行保护，并且通过播放机构6进行查阅资料时，此时视线保持平行，不易斜视，升降开关8放置在桌面3侧面的安装槽内，可以防止误触升降开关8而引起升降时对学生带来伤害。
33.参照图2-4，调节机构5包括提供动力的调节电机501，调节电机501与升降开关8电性连接，调节电机501的顶端固定连接有安装筒502，安装筒502的顶端与桌面3的底端固定连接，调节电机501的输出轴固定连接有螺纹杆507，螺纹杆507侧面的中部固定连接有输出齿轮508，输出齿轮508的侧面活动啮合有第一从动齿轮509，第一从动齿轮509的侧面固定
连接有连接轴503，连接轴503的侧面设有保护筒505，保护筒505的顶端与桌面3的底端固定连接，保护筒505底端的中部固定连接有分隔板506，分隔板506的底端与桌洞4内部的底端固定连接，螺纹杆507的顶端螺纹连接有显示屏603，显示屏603的侧面活动连接有移动块602，移动块602底端与桌面3的顶端固定连接，显示屏603的顶端固定连接有限位套筒601，连接轴503远离第一从动齿轮509的侧面固定连接有第二从动齿轮510，第二从动齿轮510的侧面活动啮合有连接齿轮702，连接轴503的侧面活动连接有放置筒504，放置筒504的顶端与桌面3的底端固定连接。
34.本发明实施例中，升降开关8进行控制升降时，此时调节电机501接收到升降开关8的上升信号进行正转，接收到升降开关8的下降信号会进行反转，调节电机501正转时带动螺纹杆507转动，螺纹杆507转动时使得显示屏603在移动块602的限制下能够带动限位套筒601向上移动，且螺纹杆507上方为螺纹，下方为光滑表面，因此螺纹杆507转动时与桌面3接触更加平滑，螺纹杆507转动能够通过输出齿轮508与第一从动齿轮509之间的传动带动连接轴503转动，连接轴503通过第二从动齿轮510与连接齿轮702之间的传动，进而可控制另一端的限制机构7进行同步运动，保证播放机构6与限制机构7在运动前后仍保持平行状态，连接轴503可通过保护筒505进行密封，防止学生接触而损坏，且分隔板506将桌面3分为两部分，方便学生进行使用，放置筒504的底端均开设有圆角，因此放置筒504的底端不存在尖角或者较细的边，保证学生使用时不会受到伤害。
35.参照图5和图6，连接齿轮702的顶端固定连接有螺杆703，螺杆703侧面的顶端螺纹连接有升降块705，升降块705的侧面固定连接有支撑块701，螺杆703侧面的底端活动套接有固定块704，固定块704的底端与桌面3的顶端固定连接，且固定块704的侧面与支撑块701的内部活动连接，固定块704的两侧开设有滑槽，升降块705底端的两侧固定连接有触发块706，触发块706位于固定块704的滑槽内，固定块704滑槽的顶端固定连接有开关机构707，开关机构707包括进行固定的连接筒7072，连接筒7072的内部开设有安装槽，连接筒7072安装槽的顶端固定连接有第二开关7074，连接筒7072安装槽的内部活动连接有移动杆7073，连接筒7072内部的安装槽为阶梯型，移动杆7073的顶端固定连接有限位板，移动杆7073的限位板位于连接筒7072安装槽的上方，连接筒7072的侧面设有限制弹簧7071，限制弹簧7071的顶端与固定块704固定连接，限制弹簧7071的底端固定连接有第一开关7075，且第一开关7075的顶端与移动杆7073的底端固定连接。
36.本发明实施例中，当调节电机501进行转动时，连接齿轮702同步进行转动，连接齿轮702转动时带动螺杆703转动，螺杆703转动使得升降块705向上移动，升降块705带动支撑块701同步移动，支撑块701受到固定块704的限制，从而使得升降块705带动支撑块701稳定上升，升降块705上升时带动触发块706上升，触发块706上升时首先可触发第一开关7075，触发块706继续上升时，此时限制弹簧7071被压缩，且第一开关7075向上移动带动移动杆7073向上移动，移动杆7073向上移动时会触发第二开关7074，从而使得本技术可作两级移动，移动杆7073顶端的限位板位于连接筒7072阶梯型安装槽的上方，因此移动杆7073在向下移动后不会离开连接筒7072。
37.参照图7和图8，升降机构2包括进行固定的支撑腿201，支撑腿201的顶端固定开设有与限位块203相适配的安装槽，限位块203的顶端固定连接有升降腿202，限位块203的内部开设有与支撑弹簧205、钢球206相适配的槽，支撑腿201的安装槽内开设有与钢球206相
适配的限位槽，支撑腿201安装槽的底端固定连接有电磁铁204，电磁铁204与第二开关7074、第一开关7075电性连接，且第二开关7074与第一开关7075同时被触发时，电磁铁204的电流增大。
38.本发明实施例中，第一开关7075被触发后，电磁铁204先通电，将限位块203向上顶出，此时钢球206会卡入上一层支撑腿201的限位槽内，而第二开关7074触发时，电磁铁204增加电流，使得限位块203带动升降腿202继续移动，增加设备整体高度，此外，升降块705带动升降块705向下移动时，第二开关7074与第一开关7075未被触发时，此时电磁铁204会反向通入电流，从而使得设备复位，而当升降开关8未被触发时，此时电磁铁204断电，使得设备可自动进行高度调整。
39.一种小学作文写作用书写平台的使用方法，包括以下步骤：
40.s1、学生在使用本设备时，将下巴位置放置在支撑块701上，此时支撑块701限制头部与桌面3之间的距离，防止眼睛距离纸张过近而增加近视的概率，而需要查阅资料或者看线上课程时，头部保持在支撑块701上并目视前方，可直接在播放机构6上进行观看；
41.s2、当支撑块701的高度需要调节时，此时可按下升降开关8的两个开关分别进行上升与下降调节，上升时，调节电机501正转，调节电机501带动螺纹杆507转动，螺纹杆507转动时，一方面通过显示屏603调节限位套筒601的高度，另一方面通过输出齿轮508与第一从动齿轮509的传动后，使得连接轴503带动第二从动齿轮510与连接齿轮702之间传动，因此螺杆703转动带动升降块705向上移动，并使得支撑块701向上移动，此时支撑块701与限位套筒601上升的距离相同，因此能够保证学生在观看支撑块701时的角度可保持不变，从而适应不同身高的学生同时有利于保护其视力，下降时，升降开关8控制调节电机501反转，从而使得支撑块701与限位套筒601下降；
42.s3、升降块705带动支撑块701上升时，此时升降块705同步带动触发块706上升，触发块706上升时会先触发第一开关7075，第一开关7075被触发后，电磁铁204通电，将限位块203向上顶出，此时钢球206会卡入上一层支撑腿201的限位槽内，而触发块706继续向上移动时，此时限制弹簧7071被压缩，并且第一开关7075继续向上移动，并带动移动杆7073向上移动，此时移动杆7073会触发第二开关7074，电磁铁204增加电流，使得限位块203带动升降腿202继续移动，增加设备整体高度，且升降块705带动升降块705向下移动时，第二开关7074与第一开关7075未被触发时，此时电磁铁204会反向通入电流，从而使得设备复位。
43.最后应说明的几点是：首先，在本技术的描述中，需要说明的是，除非另有规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，可以是机械连接或电连接，也可以是两个元件内部的连通，可以是直接相连，“上”、“下”、“左”、“右”等仅用于表示相对位置关系，当被描述对象的绝对位置改变，则相对位置关系可能发生改变；
44.其次：本发明公开实施例附图中，只涉及到与本公开实施条例涉及到的结构，其他结构可参考通常设计，在不冲突情况下，本发明同一实施例及不同实施例可以相互组合；
45.最后：以上所述仅为本发明的实施例而已，并不用于限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所做的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。