学校课桌椅的制作方法

1.本发明涉及家具领域，尤其是结构合理、功能多、舒适度高、实用性与体验感强的学校课桌椅。


背景技术：

2.学校课桌椅是属于家具类，在教室、培训班、公寓、宾馆、阅览室、家、宿舍等场所均可使用；仔细查阅研究涉及到学校课桌椅的资料，标准如： gb 50099-2011 中小学校设计规范、gb 50209-2010 建筑地面工程施工质量验收规范、gb/t 18358-2009 中小学教科书幅面尺寸及版面通用要求、ws/t 585-2018 中小学生书包卫生要求、gb/t 28202-2020 家具工业术语、gb 28007-2011 儿童家具通用技术条件、gb/t 3976-2014 学校课桌椅功能尺寸及技术要求、qb/t4071-2021 课桌椅、t/spemf 0006—2020 中小学课桌椅、t/saea 9501-2018 人体工程学儿童学习桌椅要求等;专利资料如：新型课桌 032175795、新型课桌 2011203301727、一种多功能学习桌椅 2012101124074、一种设置有读书架的书桌 2013101786727、家用型防近视学习桌椅组合 2014101931617、一种新型课桌 2014200681319、一种可调稳定课桌 2015201342218、一种高中学生用学习桌 2017105109771、一种小学教学用具有坐姿校正功能的学习桌 201810192232x、多功能课桌椅 2018102548786、一种防近视灯 2018113914517、一种家用学习桌 2019110631262、一种带网架的课桌 2020219261201、一种教室用的书本收纳用具 2021108089738、一种可以矫正坐姿的课桌椅 2021201202491、一种多功能组合学生课桌椅 2021205325664、一种坐立躺多功能课桌椅 2022101226442等有代表性的，再是磁压式阅读架 2015202476421、一种便于中学生看书的学习架 2017104770381、皮套式磁压阅读架 2017112083615、一种语文教学用角度可调节读书架 2018207866916、学习架 2021105540203等（名称后面是申请号）多种多样，仔细查阅研究之后总有不尽之处，如学校课桌椅调稳麻烦、桌面面积不够用、学习架设置不能充分利用面积与空间、桌斗容积不够用虽加了一些处理措施如布斗、网兜，但取放不方便又不便清理卫生、脚踏一体化不够舒适、画板与手套及小杂物不好收纳放置、曲腿放松时脚踏不合理、挂钩设置位置不够好、水杯的放置处理不稳与杯体外有水无沥水处理、笔筒无盖且有的设置位置都不安全、雨伞的合理放置没有、椅背没有缓冲、纠正坐姿与保护视力结构麻烦、活动桌面与连杆机构不稳固且易卡伤手指、狭窄沟槽凹陷处太多也不利于清洁卫生等从而也说明结构不合理，再如学生坐姿要脚踏平，长时间这一姿势易疲劳，合理的设计伸腿与曲腿的脚踏是有益于学生放松保持精力，学校课桌椅的高度是可调的，不同年级基本上用的差不多，有时有少部分可以调一下适宜高度，因而桌面上的书架没必要弄成可调角度的，复杂没必要且不易清洁卫生，学校课桌椅既要在标准内又要科学合理设计便于推广普及甚少。


技术实现要素：

3.为了解决上述问题，本发明提供了一种学校课桌椅，不仅结构合理、功能多而且舒
适度高、实用性与体验感强。
4.本发明的学校课桌椅是由课桌与课椅组成；一套学校课桌椅的高度通过腿的连接在一定范围内可调，具体高度据大、中、小学及幼儿各年段身高配置，学校课桌椅脚踏板大小与间隔、桌斗、课桌面、椅座面板、椅靠背宽度及正姿带的长短宽窄据大、中、小学及幼儿各年段体型使用需求配置，桌副斗是一般配置在中学时段，正姿带是配置在幼儿各年段及小学三年级以下年级，学习架的大小据各年段课本幅面配置，其它使用根据需要配置。
5.课桌主要由脚杯、万向调节型脚杯、连接板、桌下腿、桌下连杆、桌脚踏板、桌副斗、桌上腿、桌上连杆、挂钩、桌斗、桌面板、笔筒、学习架、杯筒构成，课椅主要由脚杯、万向调节型脚杯、连接板、椅下腿、踏板轴、椅脚踏板、椅连杆、椅上腿、椅弹性梁、椅座面板、椅靠背、正姿带构成。
6.学校课桌椅由下向上主要部件构成方式为：课桌与课椅的落地部分都是一样，万向调节型脚杯与连接板是螺纹相连，连接板分别与课桌、课椅其中的一腿脚固定在一起，脚杯是分别装在学校课桌椅其它腿脚上；课桌的两个桌脚踏板间隔着串在桌下连杆上，桌下连杆将两桌下腿连接，桌副斗是安在桌下腿上，两桌下腿分别与两桌上腿是通过螺栓穿孔相连，二到五个挂钩串在桌上连杆上，桌上连杆将两桌上腿连接；两桌上腿、桌斗、桌面板固定在一起，桌面板前两角开孔分别装入笔筒与杯筒，前部正中间固定学习架；课椅的两个椅脚踏板通过踏板轴分别装在椅下腿前部，椅连杆将两椅下腿连接，两椅下腿分别与两椅上腿是通过螺栓穿孔相连，又一椅连杆将两椅上腿连接，两椅上腿与两椅弹性梁分别固定一起；椅座面板、椅靠背分别安在两椅弹性梁下部、上部；两条正姿带是分别串在椅靠背的两孔上。
7.由脚杯和万向调节型脚杯组成相同的两组是分别装在课桌、课椅脚上，任一组是由三个脚杯和一个万向调节型脚杯组成，三个脚杯分别在三个腿脚上固定，万向调节型脚杯由球头脚杯、球头螺柱、螺母、球头脚杯套顺此连接，任一组中仅由一个万向调节型脚杯与学校课桌椅腿脚上固定的连接板通过螺纹连接来调节学校课桌椅使其稳定，而后用螺母锁紧，套好球头脚杯套，任一组中仅万向调节型脚杯可调就使学校课桌椅稳定，脚杯和万向调节型脚杯都有弹性且防滑，安装后外观一样，结构整洁。
8.课桌的两个桌脚踏板间隔着串在桌下连杆上，与桌下连杆只能相对转动，桌脚踏板表面有弹性防滑层，伸腿后脚踏上桌脚踏板可随两脚转到脚舒适角度位置，同时桌下连杆将两桌下腿连接起加强作用；桌下腿成“h”形，桌副斗是安在桌下腿上，开口斜向上、向外，在桌副斗内立放资料时，露在外面的部分，不超出桌面外围，往里放或向外取时上方空间足够不碍事。
9.两桌下腿分别与两桌上腿是用螺栓穿孔相连，高度通过螺栓穿过不同的孔来调节，桌上腿如“丿”倒置的形状；二到五个挂钩串在桌上连杆上，都能相对桌上连杆径向转动或轴向移动，用于挂如画板、书包、雨伞类挂件，同时桌上连杆将两桌上腿连接起加强作用。
10.两桌上腿、桌斗、桌面板是用紧固件固定在一起，桌面板前两角开孔分别装入笔筒与杯筒，前部正中间固定上学习架；笔筒主要由笔筒体、笔筒盖、磁吸组成，笔筒体的口沿与底上置有不同形式的磁吸，笔筒盖口沿与底上置有不同形式的磁吸，笔筒盖盖在笔筒体上可吸附住，取下笔筒盖可吸附在笔筒体底上，也可用卡扣或螺纹将笔筒体与笔筒盖相连；杯
筒主要由杯筒体和杯筒底螺纹或卡扣等方式连接组成，杯筒体内壁有高点或棱起，底部带有细管口深入杯筒底但不接触便于水杯沥水流入杯筒底，杯筒底有凸起把手可从杯筒体下方取下来倒掉积聚的沥水；学习架是将学习架 2021105540203（申请号）简化掉了抽屉，抽屉的空间加在了收纳室里，收纳室扩容，收纳零星用品如手套、红领巾、墨水瓶，简化掉了分页机构，将支撑（1）下部去掉了部分后下部形如倒置的“l”，保留其它部分，支撑（1）下部剩余部分支撑着学习架固定在桌面板前部正中间，阅读的资料放在学习架上，充分利用桌面上的立体空间，可在桌面板上书写摘抄学习架上资料要点或做题等，身体能够坐正身体不易扭曲变形，，眼睛前视角度合适有利于保护视力，在桌面上可展开a3以下幅面的试卷、讲义等资料，且在上面书写方便不碍事，学习架结构变得简洁。
11.课椅的两个椅脚踏板表面有弹性防滑层且能转动，曲腿后脚踏上椅脚踏板可随两脚转到舒适角度位置；椅连杆将两椅下腿连接起来加强，两椅下腿分别与两椅上腿是通过螺栓穿孔相连，高度通过螺栓穿过不同的孔来调节，又一椅连杆将两椅上腿连起来起加强作用。
12.与两椅上腿分别固定在一起的两椅弹性梁，在似
ꢀ“
l”形的拐角处下方靠内有一弹性圆弧，后倚椅靠背时，椅弹性梁有缓冲作用，弹性圆弧靠内，不出椅靠背外围。
13.椅靠背上有两孔，可做手孔用来拿课椅时用，又可分别串上一条正姿带，坐时套在肩上纠正姿势，正姿带主要由带和带扣组成，带扣可调节带的长度，用不着时又能从带扣处拆开卸下正姿带。
14.有益效果本发明的有益效果是解决了背景技术中的难题与缺点，经过科学合理设计使学校课桌椅的课桌的调稳机构结构简洁，伸、缩腿后，学校课桌椅的脚踏板各自独立随脚转动到舒适位置，后倚椅靠背时椅弹性梁的缓冲，这都使人感到舒适、放松，不易疲劳，两副桌斗大增加了资料的收纳空间，而且取拿方便，二到五个挂钩串在桌上连杆上，可挂画板、书包、雨伞等，笔筒与杯筒在桌面板前两角开孔里，给使用带来方便、安全、卫生， 简洁的带收纳室学习架，手套、墨水瓶及较大的文具或其它东西可放在收纳室，阅读资料时放在学习架上方便，充分利用桌面上的立体空间，可在桌面上书写摘抄学习架上资料要点或做题等，身体能够坐正，身体不易扭曲变形，眼睛前视角度合适有利于保护视力，椅靠背上有两孔可做手孔拿课椅方便使用，分别串上一条正姿带，坐时套在肩上纠正姿势，正姿带主要由带和带扣组成，带扣可调节带的长度，用不着时又能从带扣处拆开卸下正姿带，使用起来干净利索，狭窄沟槽凹陷少便于清洁卫生，充分合理利用空间，因此本发明是结构合理、功能多、舒适度高、实用性与体验感强的学校课桌椅，便于推广普及。
15.附图说明
16.图1为本发明学校课桌椅的轴侧示意图；图2为本发明学校课桌椅的主视示意图；图3为本发明学校课桌椅的侧视示意图；图4为本发明中图3中a处放大结构示意图；图5为本发明中笔筒的剖视图；
图6为本发明中杯筒的俯视图；图7为本发明中杯筒的剖视图；附图说明：01-脚杯、02-万向调节型脚杯、021-球头脚杯、022-球头螺柱、023-螺母、024-球头脚座套、03-连接板、04-资料、101-桌下腿、102-桌下连杆、103-桌脚踏板、104-桌副斗、105-桌上腿、106-桌上连杆、107-挂钩、108-桌斗、109-桌面板、110-笔筒、1101-笔筒体、1102-笔筒盖、1103-磁吸、111-学习架、112-杯筒、1121-杯筒体、1122-杯筒底201-椅下腿、202-椅连杆、203-踏板轴、204-椅脚踏板、205-椅上腿、206-椅弹性梁、207-椅座面板、208-椅靠背、209-正姿带。
具体实施方式
17.下面将结合附图进一步说明本发明实施方式。
18.学校课桌椅是由课桌与课椅组成；学校课桌椅由下向上主要部件构成方式来描述为：课桌与课椅的落地部分都是一样，由脚杯01和万向调节型脚杯02组成相同的两组是分别装在课桌、课椅脚上，任一组是由三个脚杯01和一个万向调节型脚杯02组成，三个脚杯01分别套在三个腿脚上固定，万向调节型脚杯02由球头脚杯021、球头螺柱022、螺母023、球头脚杯套024顺此连接；任一组中仅由一个万向调节型脚杯02与学校课桌椅腿脚上固定的连接板03通过螺纹连接来调节学校课桌椅使其稳定，而后用螺母023锁紧，套好球头脚杯套024，任一组中仅万向调节型脚杯02可调就使学校课桌椅稳定，脚杯和万向调节型脚杯都有弹性且防滑，安装后外观一样，结构整洁。
19.课桌的两个桌脚踏板103间隔着串在桌下连杆102上，与桌下连杆102只能相对转动，桌脚踏板103表面有弹性防滑层，伸腿后脚踏上桌脚踏板103可随两脚转到脚舒适角度位置，同时桌下连杆102将两桌下腿连接起加强作用；桌副斗104是安在成“h”形的桌下腿101上，开口斜向上、向外，在桌副斗104内立放资料04时，露在外面的部分，不超出桌面外围，往里放或向外取时上方空间足够不碍事。
20.两桌下腿101分别与两桌上腿105是用螺栓穿孔相连，高度通过螺栓穿过不同的孔来调节，桌上腿105如“丿”倒置的形状；二到五个挂钩107串在桌上连杆106上，都能相对桌上连杆106径向转动或轴向移动，用于挂画板、书包、雨伞等挂件，同时桌上连杆106将两桌上腿105连接起加强作用。
21.两桌上腿105、桌斗108、桌面板109是用紧固件固定在一起，桌面板109前两角开孔分别装入笔筒110与杯筒112，前部正中间固定学习架111；笔筒110主要由笔筒体1101、笔筒盖1102、磁吸1103组成，笔筒体1101的口沿与底上置有不同形式的磁吸1103，笔筒盖1102口沿与底上置有不同形式的磁吸1103，笔筒盖1102盖在笔筒体1101上可吸附住，取下笔筒盖1102可吸附在笔筒体1101底上，也可用卡扣或螺纹将笔筒体1101与笔筒盖1102相连，笔筒110装文具，盖上笔筒盖1102以防被误伤；杯筒112主要由杯筒体1121和杯筒底1122螺纹或卡扣等方式连接组成，杯筒体1121内壁有高点或棱起，其底部带有细管口深入杯筒底1122但不接触便于水杯沥水流入杯筒底1122，杯筒底1122有凸起把手可从杯筒体1121下方取下来倒掉积聚的沥水；学习架111是将学习架 2021105540203（申请号）简化掉了抽屉，抽屉的空间加在了收纳室里，收纳室扩容，收纳零星用品如手套、红领巾、墨水瓶，简化掉了分页机
构，将支撑（1）下部去掉了部分后下部形如倒置的“l”，保留其它部分，支撑（1）下部剩余部分支撑着学习架固定在桌面板前部正中间，阅读的资料放在学习架上，充分利用桌面上的立体空间，可在桌面板109上书写摘抄学习架111上资料04要点或做题等，身体能够坐正身体不易扭曲变形，，眼睛前视角度合适有利于保护视力，在桌面上可展开a3以下幅面的试卷、讲义等资料04在上面书写方便不碍事，学习架111收纳室里，学习架111结构变得简洁。
22.课椅的两个椅脚踏板204通过踏板轴203分别装在椅下腿201前部，椅连杆202将两椅下腿201连接，两椅下腿201分别与两椅上腿205是通过螺栓穿孔相连，又一椅连杆202将两椅上腿205连接，两椅上腿205与两椅弹性梁206分别连接固定一起；椅座面板、椅靠背分别安在两椅弹性梁下部、上部；两条正姿带是分别串在椅靠背的两孔上。
23.课椅构成的主要布置是两个椅脚踏板通过踏板轴分别装在椅下腿前部，椅连杆将两椅下腿连接，两椅下腿分别与两椅上腿是通过螺栓穿孔相连，又一椅连杆将两椅上腿连接，两椅上腿与两椅弹性梁分别固定一起；椅座面板、椅靠背分别安在两椅弹性梁下部、上部；两条正姿带是分别串在椅靠背的两孔上。
24.课椅的两个椅脚踏板204表面有弹性防滑层且能转动，通过踏板轴203分别装在椅下腿201前部，曲腿后脚踏椅脚踏板204可随两脚转到舒适角度位置，椅连杆202将两椅下腿201连接起来加强，两椅下腿201分别与两椅上腿205是通过螺栓穿孔相连，通过螺栓穿过不同的孔来调椅座面高度，又一椅连杆202将两椅上腿205连接起加强作用，两椅上腿205与两椅弹性梁206分别连接固定一起，两椅弹性梁206在似
ꢀ“
l”形的拐角处下方靠内有一弹性圆弧，后倚椅靠背208时，椅弹性梁206有缓冲作用，弹性圆弧靠内，不出椅靠背208外围。
25.椅座面板207、椅靠背208分别安在两椅弹性梁206下部、上部；椅靠背208上有两孔，可做手孔用来拿课椅时用，又可分别串上一条正姿带209，坐时套在肩上纠正姿势，正姿带208主要由带和带扣组成，带扣可调节带的长度，用不着时又能从带扣处拆开卸下正姿带。
26.学校课桌椅的高度通过上下腿的不同的螺栓穿孔连接来调，在一定范围内可调，具体高度据大、中、小学及幼儿各年段身高配置，学校课桌椅脚踏板大小与间隔、桌斗、课桌面、椅座面板、椅靠背宽度及正姿带的长短宽窄据大、中、小学及幼儿各年段体型使用需求配置，桌副斗是一般配置在中学时段，正姿带是配置在幼儿各年段及小学三年级以下年级，学习架的大小据各年段课本幅面配置，其它使用根据需要配置。
27.在本发明的描述中，需要说明：术语“上”、“下”、“内”、“外”、“前部”、“正中间”、“落地”、“径向”、“轴向”等是指示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本发明的简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或组件必需具有特定的方位、特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本发明的限制；学校课桌椅是一个整体构成、也可以是去掉部分组件件组合构成；实施例仅示意性用以说明本发明的技术方案，而非对其限制，所描述的实施例仅仅是本发明较佳的实施例，而不是全部的实施例，基于本发明中的实施例，并不用以限制本发明，本领域普通技术人员所获得的所有其它实施例，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本发明的保护范围之内。