一种课桌椅的制作方法

1.本实用新型属于校园用品技术领域，涉及一种课桌椅。


背景技术：

2.学生在学校午休，传统的方式是直接趴在桌子上休息，这样会影响午休的质量，而且长期趴着休息也不利于学生的颈椎健康。因此本实用新型人曾申请了中国发明专利202111167198.9，专利名称为“休闲桌椅”，包括桌、椅共用的底脚，底脚的前面上设置一组桌支撑脚，底脚的后面上设置椅支撑脚，桌支撑脚上设置桌板，椅支撑脚上设置椅板，椅板后部设置可倾斜调节的靠背板，桌支撑脚至少有左右两个，两个桌支撑脚之间设置躺板，躺板和椅板以及靠背板组成休闲床。
3.但是上述的休闲桌椅通过在两桌支撑脚之间设置躺板来与椅子共同形成休闲床，躺板的设置减小了课桌下方的空间，从而也缩小了作为正常课桌椅使用时学生的腿部活动空间，舒适性较差。而且在作为休闲床使用时，需要先将课桌的桌板升高，使桌斗下方流出足够的空间，作为正常课桌椅使用时又需要将桌板下降回来，使用较为麻烦，而且午睡时，躺在前面课桌椅上的学生的头部位于后面的课桌的桌斗下方，空间销，较为压抑，舒适性较差。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的是针对现有的技术存在上述问题，提出了一种课桌椅，本实用新型所要解决的技术问题是：如何提高使用的舒适性。
5.本实用新型的目的可通过下列技术方案来实现：一种课桌椅，包括课桌和椅子，所述课桌包括桌脚和具有桌斗的桌板，所述椅子包括椅脚、座板和靠背，所述靠背能够相对座板向后调节呈倾斜设置，所述桌脚和椅脚相连接，其特征在于，所述桌板可拆卸连接在桌脚顶部，所述桌脚上还具有搭接部一，所述座板或椅脚上具有搭接部二，所述桌板的两端能够分别搭接在搭接部一和搭接部二上使椅子与桌板形成可供人体躺下休息的床。
6.本课桌椅通过改进设计，将桌板与桌脚之间设置为可拆连接，同时在桌脚上设置搭接部一，在座板或椅脚上设置搭接部二，学生午休时，可直接将桌板和桌斗一起从桌脚上卸下，并将桌板的两端分别搭接在搭接部一和搭接部二上，然后调整椅子靠背向后倾斜放倒，使得椅子和桌板能够形成一张床，可供学生躺下休息。前排学生的座椅靠背向后倾斜放倒后位于后排桌板的上方，从而使得前排学生的头部不会收到桌板和桌斗的阻挡，空间充裕，使用舒适性好。作为正常课桌椅使用时，只需将桌板卸下重新装在桌脚的顶部即可，使用也较为方便，相对于现有的课桌椅省去了躺板的结构，使得学生腿部的活动空间更加的充裕，使用舒适性好。同时，桌脚和椅脚相连接，使得学生躺下后，整体的重心较为稳定。
7.在上述的课桌椅中，所述桌脚具有两个，所述搭接部一为连接在两桌脚之间的横杆，所述桌板的底面能够抵靠在所述横杆的顶部，所述桌斗能够抵靠在所述横杆的侧部。搭接部一设置为连接在两桌脚之间的横杆，桌板搭接在横杆上，整体的稳定性较好。而且使用
时，只需将桌板从桌脚上卸下之间放置在横杆上即可，使用比较方便。
8.作为优选，在上述的课桌椅中，所述横杆呈u型，所述横杆的两端分别与两桌脚相连接，所述桌斗能够嵌入横杆的u型开口内且抵靠在横杆的侧部。横杆设置成u型，配合桌斗的嵌入设计，桌板放置在横杆上能够形成限位，稳定性更好。
9.在上述的课桌椅中，所述搭接部二为两个固定在座板底部的支撑杆，所述支撑杆呈l型，且两支撑杆分别位于座板的两侧，所述桌板的底面能够抵靠在两支撑杆上。两支撑杆靠近座板的两侧设置，桌板的另一端底面之间抵靠在两支撑杆上，而且使得整体的稳定性较好，使用和操作也比较方便。
10.作为替换方案，在上述的课桌椅中，所述搭接部二为呈u型的支撑杆，所述支撑杆的两端分别连接在座板两侧的底部，所述桌板能够嵌入支撑杆的u型开口内且与支撑杆相抵靠。
11.在上述的课桌椅中，所述桌脚的顶部具有支撑横杆，所述支撑横杆上具有呈长条状的滑槽，所述桌板的底部或桌斗上对应具有滑块，所述滑块嵌入滑槽且能够沿滑槽滑动。在作为正常课桌椅使用时，桌板设置在桌脚顶部的支撑横杆上，通过滑块与滑槽的设计，使得桌板能够相对桌脚前后滑动，从而能够满足学生根据自身需求调节桌斗与椅子之间的空间，使用舒适性较好。
12.在上述的课桌椅中，所述桌脚的底部与对应椅脚的底部通过支撑杆连为一体，或所述桌脚的底部固定有支撑连杆一，所述椅脚的底部固定有支撑连杆二，所述支撑连杆一和支撑连杆一滑动连接且通过滑动能够脱卸。
13.在上述的课桌椅中，所述桌脚能够升降调节高度和/或所述椅脚能够升降调节高度。通过上述设置，使得学生能够根据自身的身高或习惯来调节课桌以及椅子的高度，使用舒适性更好。
14.在上述的课桌椅中，所述椅子的底部位于座板下方还滑动连接有能够用于存储物品的存储箱。存储箱可供学生用于存储书籍以及午睡毯等物品，功能丰富。
15.在上述的课桌椅中，所述桌斗固定在桌板的底部，所述桌板的边沿与桌斗之间的间距为2～8cm。桌板的边沿与桌斗之间具有一定的间距，从而能够配合椅子的升降功能来进行调节桌板搭接后的倾斜角度，使得学生躺在上面休息能够更好的与学生的身体保持贴合，使用的舒适性更好。
16.与现有技术相比，本课桌椅具有以下优点：
17.1、能够将桌板和桌斗一起从桌脚上卸下端分别搭接在搭接部一和搭接部二上，然后调整椅子靠背向后倾斜放倒，使得椅子和桌板能够形成一张床可供学生躺下休息，使得前排学生的座椅靠背向后倾斜放倒后位于后排桌板的上方，前排学生的头部不会收到桌板和桌斗的阻挡，空间充裕，使用舒适性好。
18.2、桌板能够相对桌脚前后滑动，从而能够满足学生根据自身需求调节桌斗与椅子之间的空间，使用舒适性较好。
19.3、桌板的边沿与桌斗之间具有一定的间距，从而能够配合椅子的升降功能来进行调节桌板搭接后的倾斜角度，使得学生躺在上面休息能够更好的与学生的身体保持贴合，使用的舒适性更好。
附图说明
20.图1是本课桌椅正常使用时的立体结构图。
21.图2是本课桌椅作为午休床使用时的立体结构图。
22.图3是图2中a处的放大图。
23.图4是桌板的立体结构图。
24.图中，1、课桌；1a、桌脚；1b、桌板；1c、桌斗；1d、搭接部一；1e、支撑横杆；1e1、滑槽；1f、滑块；1g、支撑杆；2、椅子；2a、椅脚；2b、座板；2c、靠背；2d、搭接部二；3、存储箱。
具体实施方式
25.以下是本实用新型的具体实施例并结合附图，对本实用新型的技术方案作进一步的描述，但本实用新型并不限于这些实施例。
26.实施例一
27.如图1-4所示，本课桌椅，包括课桌1和椅子2，课桌1包括桌脚1a和具有桌斗1c的桌板1b，桌脚1a具有两个且呈左右间隔分布，桌板1b可拆卸连接在两桌脚1a顶部。椅子2包括椅脚2a、座板2b和靠背2c，椅脚2a具有两个且呈左右间隔分布，桌脚1a的底部与对应椅脚2a的底部通过支撑杆1g连为一体，靠背2c能够相对座板2b向后调节呈倾斜设置。
28.桌脚1a的顶部具有支撑横杆1e，支撑横杆1e上具有呈长条状的滑槽1e1，桌板1b的底部或桌斗1c上对应具有滑块1f，滑块1f嵌入滑槽1e1且能够沿滑槽1e1滑动。在作为正常课桌椅使用时，桌板1b设置在桌脚1a顶部的支撑横杆1e上，通过滑块1f与滑槽1e1的设计，使得桌板1b能够相对桌脚1a前后滑动，从而能够满足学生根据自身需求调节桌斗1c与椅子2之间的空间，使用舒适性较好。本实施例中，滑块1f固定在桌斗1c上。
29.具体地说，桌脚1a上还具有搭接部一1d，座板2b或椅脚2a上具有搭接部二2d。本实施例中，搭接部一1d为连接在两桌脚1a之间的横杆，横杆呈u型，横杆的两端分别与两桌脚1a相连接。搭接部二2d为两个固定在座板2b底部的支撑杆1g，支撑杆1g呈l型，且两支撑杆1g分别位于座板2b的两侧。桌板1b一端的底面能够抵靠在横杆的顶部，桌斗1c能够嵌入横杆的u型开口内且滑块1f能够抵靠在横杆的侧部，桌板1b另一端的底面能够抵靠在两支撑杆1g上，使椅子2与桌板1b形成可供人体躺下休息的床。
30.桌脚1a能够升降调节高度和/或椅脚2a能够升降调节高度，桌斗1c固定在桌板1b的底部，桌板1b的边沿与桌斗1c之间的间距为2～8cm。桌板1b的边沿与桌斗1c之间具有一定的间距，从而能够配合椅子2的升降功能来进行调节桌板1b搭接后的倾斜角度，使得学生躺在上面休息能够更好的与学生的身体保持贴合，使用的舒适性更好。
31.此外，椅子2的底部位于座板2b下方还滑动连接有能够用于存储物品的存储箱3，可供学生用于存储书籍以及午睡毯等物品，功能丰富。
32.学生午休时，可直接将桌板1b和桌斗1c一起从桌脚1a上卸下，并将桌板1b的两端分别搭接在搭接部一1d和搭接部二2d上，然后调整椅子2靠背2c向后倾斜放倒，使得椅子2和桌板1b能够形成一张床，可供学生躺下休息。前排学生的座椅靠背2c向后倾斜放倒后位于后排桌板1b的上方，从而使得前排学生的头部不会收到桌板1b和桌斗1c的阻挡，空间充裕，使用舒适性好。作为正常课桌椅使用时，只需将桌板1b从搭接部一1d和搭接部二2d上拿下重新装在桌脚1a的顶部即可，使用也较为方便，相对于现有的课桌椅省去了躺板的结构，
使得学生腿部的活动空间更加的充裕，使用舒适性好。同时，桌脚1a和椅脚2a相连接，使得学生躺下后，整体的重心较为稳定。
33.实施例二
34.本实施例的课桌椅与实施例一基本相同，其不同之处在于：搭接部二2d为呈u型的支撑杆1g，支撑杆1g的两端分别连接在座板2b两侧的底部，桌板1b能够嵌入支撑杆1g的u型开口内且与支撑杆1g相抵靠。
35.实施例三
36.本实施例的课桌椅与实施例一，其不同之处在于：桌脚1a的底部固定有支撑连杆一，椅脚2a的底部固定有支撑连杆二，支撑连杆一和支撑连杆一滑动连接且通过滑动能够脱卸。
37.本文中所描述的具体实施例仅仅是对本实用新型精神作举例说明。本实用新型所属技术领域的技术人员可以对所描述的具体实施例做各种各样的修改或补充或采用类似的方式替代，但并不会偏离本实用新型的精神或者超越所附权利要求书所定义的范围。
38.尽管本文较多地使用了课桌1、桌脚1a、桌板1b、桌斗1c、搭接部一1d、支撑横杆1e、滑槽1e1、滑块1f、支撑杆1g、椅子2、椅脚2a、座板2b、靠背2c、搭接部二2d、存储箱3等术语，但并不排除使用其它术语的可能性。使用这些术语仅仅是为了更方便地描述和解释本实用新型的本质；把它们解释成任何一种附加的限制都是与本实用新型精神相违背的。