生物学习用辅助展示装置的制作方法

1.本实用新型涉及教学用具技术领域，特别涉及生物学习用辅助展示装置。


背景技术：

2.将动物或植物的整体或局部整理后，经过加工，保持其原形或特征，并保存在科研单位或学校的实验室中，供生物学等学科教学、科学研究或陈列观摩用的实物，称为生物标本。生物学是研究生物(包括植物、动物和微生物)的结构、功能、发生和发展规律的科学，是自然科学的一个部分。目的在于阐明和控制生命活动，改造自然，为农业、工业和医学等实践服务。
3.中国专利授权公告号cn215577197u公开了本实用新型公开了一种高中生物学习用辅助展示装置，包括第一展示箱，所述第一展示箱的顶部设置有锁定块，且锁定块的内部焊接有弹簧，所述弹簧的另一端焊接有连接杆，且连接杆的外部贯穿有固定杆，所述固定杆的外部固定安装有连接块，且连接块的外部焊接有第二展示箱，所述第二展示箱的内部设置有标本放置台，且标本放置台的顶部设置有子粘扣带，所述子粘扣带的底部粘接有母粘扣带。本实用新型中，设置有第一展示箱、第二展示箱、阻尼转轴以及锁定块，通过操作锁定块内的连接杆就方便完成第二展示箱的打开以及关闭工作，通过第二展示箱的关闭就方便教师进行携带，上述现有的技术方案存在以下缺陷：上述现有的技术方案中，其一，该装置不具备万向轮，导致装置缺乏移动能力，装置难以根据实际所需移动到指定位置，其二，该装置不具备显示屏，导致装置难以将标本细节详细的展示给学生，装置存在较大局限性，基于此，需要提出进一步的改进。


技术实现要素：

4.本实用新型的目的在于提供生物学习用辅助展示装置，具有灵活性好，展示效果强、智能化高的优点，以解决上述背景技术中提出的装置不具备显示屏，导致装置难以将标本细节详细的展示给学生，装置存在较大局限性的问题。
5.为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：生物学习用辅助展示装置，包括展示平台，所述展示平台下端安装有控制箱，所述控制箱下端设置有支撑杆，所述支撑杆下端固定有底座，所述底座和展示平台下端之间设置有支架，所述展示平台上端边缘通过旋转架安装有显示器；
6.所述展示平台包括展示台，所述展示台内部底端安装有滑槽，所述滑槽上安装有滑块，所述滑块上端固定有展示架，所述展示架上端设置有若干均匀分布的放置槽，所述放置槽内部安装有生物样本盒，所述展示台侧壁上安装有样本采集组件，所述展示台上端安装有玻璃罩。
7.优选地，所述展示台上端边缘设置有磁性片，所述展示台外侧壁上固定有推把，所述展示台正面安装有封闭门，所述封闭门上设置有把手。
8.优选地，所述样本采集组件包括电动滑台一，所述电动滑台一安装在展示台两侧
内壁处，所述电动滑台一上固定有电动滑台二，所述电动滑台二上通过安装架固定有摄像头。
9.优选地，所述玻璃罩侧面边缘安装有矩形铁片，所述矩形铁片与磁性片磁性连接。
10.优选地，所述控制箱包括壳体，所述壳体侧面设置有接口，所述接口一端安装有插头，且其另一端与电源电性连接，所述壳体内部设置有散热风扇、信号传输模块、plc控制器和分析算法模块，所述信号传输模块与显示器和摄像头无线连接。
11.优选地，所述底座下端四角安装有万向轮。
12.与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该生物学习用辅助展示装置，具有灵活性好，展示效果强、智能化高的优点；
13.(1)通过在生物样本盒上端安装样本采样组件，并将其与plc控制器、分析算法模块和显示器无线连接，通过plc控制器控制电动滑台一和电动滑台二运动，进而将摄像头移动到指定生物样本盒上方进行图像采集，并展示在显示器上，方便学生观察样本细节，并通过分析算法模块对采集到的生物样本进行识别，将该生物样本的具体细节、生活环境、识别特征展示出来，更好的让学生对该样本进行学习了解，展示效果好；
14.(2)通过设置封闭门、滑槽、滑块和展示架，当需要更换生物样本时，只需要打开封闭门，利用滑槽和滑块将展示架拉出，更换放置槽中的生物样本盒即可，不需要打开玻璃罩，灵活性好。
附图说明
15.为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
16.图1为本实用新型的主视结构示意图；
17.图2为本实用新型的展示台主视剖面结构示意图；
18.图3为本实用新型的展示台俯视结构示意图；
19.图4为本实用新型的图1中a处结构放大示意图；
20.图5为本实用新型的控制箱内部结构示意图。
21.图中的附图标记说明：1、展示平台；11、展示台；111、磁性片；112、推把；113、封闭门；1131、把手；12、滑槽；13、滑块；14、展示架；141、放置槽；15、生物样本盒；16、样本采集组件；161、电动滑台一；162、电动滑台二；163、安装架；164、摄像头；17、玻璃罩；171、矩形铁片；2、控制箱；21、壳体；22、接口；23、插头；24、电源；25、散热风扇；26、信号传输模块；27、plc控制器；28、分析算法模块；3、支撑杆；4、底座；41、万向轮；5、支架；6、旋转架；7、显示器。
具体实施方式
22.为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本
实用新型保护的范围。
23.请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：生物学习用辅助展示装置，包括展示平台1，展示平台1下端安装有控制箱2，控制箱2下端设置有支撑杆3，支撑杆3下端固定有底座4，底座4和展示平台1下端之间设置有支架5，展示平台1上端边缘通过旋转架6安装有显示器7；
24.展示平台1包括展示台11，展示台11内部底端安装有滑槽12，滑槽12上安装有滑块13，滑块13上端固定有展示架14，展示架14上端设置有若干均匀分布的放置槽141，放置槽141内部安装有生物样本盒15，展示台11侧壁上安装有样本采集组件16，展示台11上端安装有玻璃罩17；
25.展示台11正面安装有封闭门113，封闭门113上设置有把手1131；
26.具体的，如图1、图2和图3所示，使用时，通过展示平台1存放生物样本，通过控制箱2控制各元件工作，通过显示器7显示生物样本的具体细节和放大图片，旋转架6可以调整显示器7的角度，方便更多学生观察，灵活性好，支撑杆3和底座4起支撑作用；
27.具体的，如图2和图3所示，使用时，生物样本盒15放置在展示架14上端的放置槽141内，用于展示生物样本，当需要更换样本时，利用把手1131打开封闭门113，滑槽12配合滑块13，可以将展示架14滑出，方便对生物样本盒15进行更换，灵活性好，样本采集组件16可以对生物样本盒15内的生物样本图像进行采集，并将其显示到显示器7上，方便学生学习查看生物样本细节，玻璃罩17可以防止灰尘进入展示台11内部；
28.展示台11上端边缘设置有磁性片111，玻璃罩17侧面边缘安装有矩形铁片171，矩形铁片171与磁性片111磁性连接；
29.具体的，如图1、图3和图4所示，使用时，通过矩形铁片171与磁性片111磁性连接，方便对玻璃罩17进行拆卸，方便清洗，灵活性好，
30.展示台11外侧壁上固定有推把112，底座4下端四角安装有万向轮41；
31.具体的，如图1所示，使用时，通过推动推把112，配合万向轮41，可以将装置移动到指定位置，灵活性好；
32.样本采集组件16包括电动滑台一161，电动滑台一161安装在展示台11两侧内壁处，电动滑台一161上固定有电动滑台二162，电动滑台二162上通过安装架163固定有摄像头164；
33.具体的，如图2和图3所示，使用时，电动滑台二162可以在电动滑台一161上移动，实现摄像头164的纵向移动，电动滑台二162本身可以带动摄像头164横向移动，进而实现摄像头164在展示架14上端的全面运动，方便对图像进行采集；
34.控制箱2包括壳体21，壳体21侧面设置有接口22，接口22一端安装有插头23，且其另一端与电源24电性连接，壳体21内部设置有散热风扇25、信号传输模块26、plc控制器27和分析算法模块28，信号传输模块26与显示器7和摄像头164无线连接；
35.具体的，如图5所示，使用时，将插头23插入插座中，通过接口22给电源24充电，充电完毕后可供装置长时间运转，散热风扇25转动用于散热，安全性好，信号传输模块26用于传输摄像头164采集的图像以及分析算法模块28发出的数据到显示器7上。
36.工作原理：本实用新型在使用时，首先，生物样本盒15放置在展示架14上端的放置槽141内，用于展示生物样本，当需要更换样本时，利用把手1131打开封闭门113，滑槽12配
合滑块13，可以将展示架14滑出，方便对生物样本盒15进行更换，灵活性好，样本采集组件16可以对生物样本盒15内的生物样本图像进行采集，并通过信号传输模块26将其显示到显示器7上，同时分析算法模块28分析采集到的图片，并将相关生物样本生活环境、习性和细节特点发送至显示器7上，方便学生学习查看生物样本细节；
37.其次，样本采集组件16采样时，电动滑台二162可以在电动滑台一161上移动，实现摄像头164的纵向移动，电动滑台二162本身可以带动摄像头164横向移动，进而实现摄像头164在展示架14上端的全面运动，方便对图像进行采集。
38.在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
39.以上所描述的装置实施例仅仅是示意性的，其中所述作为分离部件说明的单元可以是或者也可以不是物理上分开的，作为单元显示的部件可以是或者也可以不是物理单元，即可以位于一个地方，或者也可以分布到多个网络单元上。可以根据实际的需要选择其中的部分或者全部模块来实现本实施例方案的目的。本领域普通技术人员在不付出创造性的劳动的情况下，即可以理解并实施。最后应说明的是：以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。