专利名称：中小学生专用学习台的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种新的学习台，尤其适合中小学生在家庭中学习时用。
目前，中小学生在家中学习时，小孩用高写字台、高桌或乱找地方学习的现象是相当普遍的。在小学到中学这十多年的学习过程中，没有一个较适宜的学习台，是很不适应中小学生身体的健康发展需要的。
本实用新型的目的是通过提供一种中小学生专用学习台，使学生从小学到中学的学习过程中，在家中学习时有一个适宜的学习台，为中小学生的健康成长提供有利条件。
本实用新型是这样实现的通过改变学习台的台面结构和支撑结构考虑，把学习台的台面按其主要作用从学习者位于的一边开始，依次划分为写字段、读字段和存放段，整个台面在平面式的基础上设计为平面——斜面——立架结合式。学习台的支撑结构在一体式基础上设计为上、下两段式，其高度随着中小学生身体的发育可作调整。
由于采用上述方案，可以使中小学生在小学到中学十多年的学习过程中，都能有一个适宜的学习台供在家中学习，有利于身体的健康发展。
以下结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。
图1是本实用新型的主视图。
图2是本实用新型的侧视图。
在
图1、图2中，学习台的台面按其主要作用从学习者位于的一边依次被划分为写字段[1]、读字段[2]和存放段[3]。写字段主要用于写字，为使用方便设计为平面；读字段[2]主要放置要抄写的书，设计成活动式斜面，加大学习者视线与书面之间的内夹角，便于识别字体，保护视力；存放段[3]主要是存放平时学习时用的工具书、参考书和学习用具，设计为立架式。学习台的支撑结构有上段[4]和下段[5]组成，上段[4]为板式，下段[5]为板槽式，上段[4]的中下部间隔一定的高度设置一定数量的孔[6]，下段[5]的中上部设置固定孔[7]。把上段板[4]放入下段板槽[5]中，使下段板槽[5]上的固定孔与上段板[4]上某一高度的孔对齐，用螺丝固定，使上、下两段成为一体。改变上段与下段的连接点，以调整学习台的高度。在读字段的活动式斜面上安装方便夹[8]，以固定要抄写的书。
根据学习者身体高度调整学习台的高度，支撑结构的上、下两段用螺丝固定好，短期内一般不用调整；再配备一把与学习台同样能调整高度的椅子。学习时，把活动式读字段斜板放好，夹上要抄写的书，这样书面较平整、易于读字，克服了看不清字向前倾身、低头的不良习惯，减少了一手压书，一手写字等分散精力的麻烦，有利于抄写，减轻学习时的疲劳。把工具书、参考书、学习用具摆放在存放段的立架上，随用随取，使用既方便，台面又整洁。整个学习台既能适用于中小学生多年的学习，又不失其美观、整洁、适宜于家庭环境。
权利要求1.一种中小学生专用学习台，其特征是把学习台的台面从学习者位于的一边依次划分为写字段〔1〕、读字段〔2〕和存放段〔3〕，写字段〔1〕为平面式、读字段〔2)为移动斜面式、存放段〔3〕为立架式，学习台的支撑结构由上段〔4〕和下段〔5〕组成，其高度可调整。
2.根据权利要求1所述的中小学生专用学习台，其特征是学习台支撑结构的上段〔4〕为板式，在中、下部间隔一定高度设有一定数量的孔〔6〕，下段〔5〕为板槽式，在中、上部设有固定孔〔7〕，把上段〔4〕放入下段〔5〕中，使下段〔5〕上面的固定孔〔7〕与上段〔4〕上面的某一高度的孔〔6〕对齐，用螺丝固定，上、下两段成为一体，改变上、下两段的连接点，调整学习台的高度。
专利摘要一种中小学生专用学习台，其台面按主要作用从学习者位于的一边被依次划分为写字段[1]、读字段[2]和存放段[3]，写字段设计为平面，读字段为活动式斜面、存放段为立架式，学习台的支撑结构为上、下两段式，上段[4]为板式，下段[5]为板槽式，把上段板放入下段板槽中，使下段板槽上的固定孔与上段某一高度的孔对齐，用螺丝固定，上、下两段成为一体，改变上、下段连接点，以调整学习台高度。
文档编号A47B17/00GK2242632SQ95211099
公开日1996年12月18日 申请日期1995年5月13日 优先权日1995年5月13日
发明者刘登民 申请人:刘登民