一种儿童学习桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本发明属于家具领域，更具体地是涉及一种儿童学习桌。
【背景技术】
[0002]随着社会的进步，家长对孩子学习的重视程度越来越高，家长希望为孩子提供良好的学习环境。在学习环境中书桌是孩子学习过程中最常用到的桌具。对于儿童，一款好的书桌可以帮助提高儿童的学习兴趣，帮助儿童养成良好的坐姿等。
[0003]常用的水平桌面的书桌对于儿童看书、写字完全可以满足要求，但是有时还需要倾斜桌面的书桌，例如画图时。现有技术中大部分书桌的桌面要么是水平的，要么是倾斜的，无法进行转换。同时买两种桌子消费过高，又占用空间，普通家庭一般不会做这样的选择。
【发明内容】
[0004]本发明为克服上述现有技术中的不足，提供了一种在水平桌面和倾斜桌面两者之间进行转换的儿童学习桌。
[0005]本发明通过以下技术方案来实现上述目的。
[0006]—种儿童学习桌，包括两个前支腿、两个后支腿，两个前支腿、两个后支腿分别通过横杆连接，同侧的前支腿和后支腿分别通过上下布置的两个纵杆连接；其中横杆上穿设有两个竖立的侧挡板，侧挡板之间连接有竖立的中间隔板，两个侧挡板和中间隔板围成的后方空间上方盖有后桌面板，两个侧挡板和中间隔板围成的前方空间上方盖有前桌面板，前桌面板与中间隔板铰接，侧挡板前端部设有向下的斜面，斜面处铰接有楔形块；楔形块翻转到上限位置时，前桌面板支撑在楔形块上且前桌面板保持水平；楔形块翻转到下限位置时，前桌面板支撑在侧挡板的斜面上且前桌面板前端保持向下倾斜。
[0007]本方案可以实现桌子的桌面在水平和倾斜的状态之间进行转换，一桌多用，增加了学习桌的功能，方便用户使用，结构简单牢固，转换方便快速。
[0008]作为进一步改进，上述的横杆上连接有水平的下桌板，下桌板两端分别抵住侧挡板内侧；上述的中间隔板连接在下桌板上；上述的后桌面板铰接在中间隔板上或者侧挡板上。从而在下桌板和前桌面板、后桌面板之间形成前方桌格和后方桌格，方便放置物品。
[0009]作为进一步改进，上述的下桌板上连接有竖立的小隔板和后挡板，后挡板两端分别抵住侧挡板，小隔板两端分别抵住中间隔板和后挡板将后方空间分隔开；上述的后桌面板为两块，分别盖在分隔开的后方空间上方，其中一块或者两块与中间隔板或者侧挡板铰接。从而将后方桌格分成两个封闭的桌格，翻转后桌面板可以打开后方桌格，方便放置物品且不会掉落。
[0010]作为进一步改进，上述的后挡板高出后桌面板，防止桌面上方的物品从学习桌后方掉落。
[0011]作为进一步改进，上述的前桌面板前端铰接有延长桌面板；上述的楔形块翻转到下限位置时，楔形块的上面为侧挡板斜面的延长面，此时延长桌面板支撑在楔形块的上面，从而可以延长倾斜的桌面，方便用户使用；楔形块翻转到上限位置时延长桌面板向下翻转至与前桌面板垂直，此时延长桌面板可以作为前方桌格的封门，防止物品掉落。
[0012]作为进一步改进，下方的两个纵杆上连接有横向的搁物板，搁物板横向两端分别抵住后支腿的内侧。搁物板可以放置物品，增加学习桌的功能，还可以提高整体强度，同时如果不放置物品还可以作为脚踏板，提高用户使用的舒适度。
[0013]作为进一步改进，上述的前支腿和后支腿上连接有高度调节构件，上述的横杆连接在高度调节构件上。调节高度调节构件在前支腿和后支腿上的高度位置，就可以调节桌面的高度，以适应儿童身高的变化，有利于儿童保持坐姿端正，不易造成近视或者驼背等。
[0014]作为进一步改进，上述的前支腿和后支腿上设有竖向排列的水平过孔，上述的高度调节构件为套在前支腿和后支腿上的滑套，滑套上穿设有插销，插销伸入过孔来定位滑套的高度。此结构调节方便快速，定位后固定牢固。
[0015]作为进一步改进，上述的前支腿、后支腿、横杆、纵杆、侧挡板、中间隔板、后桌面板、前桌面板、楔形块、下桌板、小隔板、后挡板、延长桌面板、搁物板均为竹材。竹材为环保材料，可再生竹资源，成本低，容易加工制作，适合批量生产。
[0016]本发明与现有技术相比主要具有如下有益效果:可以实现桌子的桌面在水平和倾斜的状态之间进行转换，一桌多用，增加了学习桌的功能，方便用户使用，结构简单牢固，转换方便快速；形成多个桌格，方便取放物品；可以调节桌面的高度，以适应儿童身高的变化，有利于儿童保持坐姿端正；采用环保材料，可再生竹资源，成本低，容易加工制作，适合批量生产。
【附图说明】
[0017]图1为本发明实施例中的框架的结构示意图。
[0018]图2为本发明实施例的分解结构示意图。
[0019]图3为本发明实施例在桌面处于水平状态时的结构示意图。
[0020]图4为本发明实施例的桌面部分在水平状态时的结构示意图。
[0021]图5为本发明实施例的桌面部分在倾斜状态时的结构示意图。
【具体实施方式】
[0022]下面结合附图对本发明做进一步说明。附图仅用于示例性说明，不能理解为对本专利的限制。
[0023]为了更简洁的说明本实施例，附图或说明中某些本领域技术人员公知的、但与本创造的主要内容不相关的零部件会有所省略。另外为便于表述，附图中某些零部件会有省略、放大或缩小，但并不代表实际产品的尺寸或全部结构。
[0024]实施例:
如图1所示，一种儿童学习桌，包括两个前支腿1、两个后支腿2。两个前支腿1通过横杆3连接，两个后支腿2也通过横杆3连接，同侧的前支腿1和后支腿2分别通过上下布置的两个纵杆4连接，形成学习桌的框架。
[0025]横杆3上穿设有两个竖立的侧挡板5，侧挡板5分别贴着前支腿1和后支腿2的内侧。
[0026]如图2所示，横杆3上连接有水平的下桌板10，下桌板10两端分别抵住侧挡板5的内侧。
[0027]侧挡板5之间设置有竖立的中间隔板6，中间隔板6两端分别抵住侧挡板5的内侦牝中间隔板6连接在下桌板10上。
[0028]下桌板10上连接有竖立的小隔板11和后挡板12，后挡板12两端分别抵住侧挡板5的内侧，小隔板11两端分别抵住中间隔板6和后挡板12。
[0029]两个侧挡板5和中间隔板6围成的后方空间被小隔板11分隔成两个，其上方分别盖有左后桌面板701和右后桌面板702，其中右后桌面板702和侧挡板5铰接，翻转右后桌面板702可以在其下方取放