一种可分类式课桌的制作方法
【技术领域】
[0001]本实用新型涉及教学设备，特别是一种可分类式课桌。
【背景技术】
[0002]课桌用于学校，学堂学习的桌子，现有课桌的放置腔用于放置课本、书包、铅笔盒及其他学习工具，放置时杂乱无章，拿取不当时容易导致课本的损坏，严重时导致课本的分离，不利于学生读书，且现有学生一天的学业课程均采用一天不同课程，现有每节上课前学生需要在课桌内寻找课本，不利于学生寻找，使用效果差。
【实用新型内容】
[0003]本实用新型要解决的技术问题就是提供一种可分类式课桌，可有效解决现有的现有课桌内的书本杂乱放置的问题。
[0004]为了解决上述技术问题，本实用新型是通过以下技术方案实现的:一种可分类式课桌，包括具有放置腔的桌体，放置腔的后端设有竖直隔板，相邻两块竖直隔板之间形成一个书本放置的第一间隙，第一间隙在放置腔内间隙可调，桌体的底端设有高度可调的放置板，放置板上设有立板，相邻两块立板之间形成另一个书本放置的第二间隙，放置腔的前端设有水平横板，水平横板的前端通过合页转动连接在放置腔上，水平横板的后端抵置在竖直隔板的顶端，水平横板上设有放置铅笔盒或学习工具的放置槽。
[0005]优选的，放置腔内设置有固定条，固定条的前端设有固定竖直隔板的固定槽，竖直隔板上设有与固定槽相配合的安装条，固定条的后端设有卡条，桌体上设有固定卡条的卡槽，固定槽和卡槽内均设有限位板，安装拆卸方便，调节可靠，能根据不同的书本实现对竖直隔板的调节安装，连接强度高，防止竖直隔板断裂。
[0006]优选的，固定槽和卡槽均为燕尾槽，燕尾槽结构稳定。
[0007]优选的，放置板包括水平部和竖直部，竖直部设置在水平部的后端，立板通过螺钉固定连接在竖直部上，连接可靠，防止了课本脱落。
[0008]优选的，桌体上设有调节放置板高度的伸缩杆，伸缩杆包括固定杆和活动杆，活动杆的底端活动连接在固定杆上，活动杆的顶端固定连接在桌体上，固定杆的顶端设有供活动杆活动的滑槽，竖直部上设有延伸板，固定杆固定连接在延伸板上，固定杆上设有锁紧活动杆于滑槽内的锁紧螺钉，能根据不同的书本调节放置板的高度，实用性能好，伸缩杆调节方便，结构简单，安装方便。
[0009]优选的，水平部上设有固定课程表的固定槽，便于学生阅读一天的需要上课的课本资料，便于学生分类。
[0010]综上所述，本实用新型的优点:通过相邻两块竖直隔板之间形成的第一间隙对课本进行分类放置，并通过水平横板实现对竖直隔板的抵置，并通过放置板上形成的第二间隙对一天课程的需要学习的课本进行分类，减少了课本的破损现象，保证了课本内容的丢失，课本分类清晰，拿取方便快速，将铅笔盒或学习工具放置在水平横板的放置槽内，避免了课本压坏铅笔盒或学习工具，使用效果好。
【附图说明】
[0011 ]下面结合附图对本实用新型作进一步说明:
[0012]图1为本实用新型一种可分类式课桌的结构示意图；
[0013]图2为图1中I的局部放大图；
[0014]图3为本实用新型放置腔的结构示意图；
[0015]图4为本实用新型伸缩杆放置板的结构示意图；
[0016]图5为本实用新型伸缩杆的结构示意图。
【具体实施方式】
[0017]如图1、图2、图3、图4、图5所示，一种可分类式课桌，包括具有放置腔10的桌体1，放置腔10的后端设有竖直隔板2，相邻两块竖直隔板2之间形成一个书本放置的第一间隙21，第一间隙21在放置腔10内间隙可调，桌体I的底端设有高度可调的放置板3，放置板3上设有立板4，相邻两块立板4之间形成另一个书本放置的第二间隙41，放置腔10的前端设有水平横板5，水平横板5的前端通过合页转动连接在放置腔10上，水平横板5的后端抵置在竖直隔板2的顶端，水平横板5上设有放置铅笔盒或学习工具的放置槽51，放置腔10内设置有固定条6，固定条6的前端设有固定竖直隔板2的固定槽60，竖直隔板2上设有与固定槽60相配合的安装条20，固定条6的后端设有卡条61，桌体I上设有固定卡条61的卡槽11，固定槽60和卡槽11内均设有限位板7，安装拆卸方便，调节可靠，能根据不同的书本实现对竖直隔板的调节安装，连接强度高，防止竖直隔板断裂，固定槽60和卡槽11均为燕尾槽，燕尾槽结构稳定，放置板3包括水平部31和竖直部32，竖直部32设置在水平部31的后端，立板4通过螺钉42固定连接在竖直部32上，连接可靠，防止了课本脱落，桌体I上设有调节放置板3高度的伸缩杆8，伸缩杆8包括固定杆81和活动杆82，活动杆82的底端活动连接在固定杆81上，活动杆82的顶端固定连接在桌体I上，固定杆81的顶端设有供活动杆82活动的滑槽83，竖直部32上设有延伸板33，固定杆81固定连接在延伸板33上，固定杆81上设有锁紧活动杆81于滑槽83内的锁紧螺钉84，，能根据不同的书本调节放置板的高度，实用性能好，伸缩杆调节方便，结构简单，安装方便，水平部31上设有固定课程表的固定槽34，便于学生阅读一天的需要上课的课本资料，便于学生分类。
[0018]使用时，根据课本的宽度调节竖直隔板2在放置腔10内形成的第一间隙21，然后将课本放置在第一间隙21内进行分类处理，作业本或笔记本放置在放置腔10内，铅笔盒或学习工具放置在水平横板5上设有的放置槽51内，学生可以根据水平部31上的课程表将一天需要上的课本放置于放置板3上的第二间隙41内，并通过调节伸缩杆8的高度来防止课本的脱落，从而实现了课本的脱落，改善现有课桌内课本放置杂乱无章的问题。
[0019]除上述优选实施例外，本实用新型还有其他的实施方式，本领域技术人员可以根据本实用新型作出各种改变和变形，只要不脱离本实用新型的精神，均应属于本实用新型所附权利要求所定义的范围。
【主权项】
1.一种可分类式课桌，包括具有放置腔(10)的桌体(I)，其特征在于:放置腔(10)的后端设有竖直隔板(2)，相邻两块竖直隔板(2)之间形成一个书本放置的第一间隙(21)，第一间隙(21)在放置腔(10)内间隙可调，桌体(I)的底端设有高度可调的放置板(3)，放置板(3)上设有立板(4)，相邻两块立板(4)之间形成另一个书本放置的第二间隙(41)，放置腔(10)的前端设有水平横板(5)，水平横板(5)的前端通过合页转动连接在放置腔(10)上，水平横板(5)的后端抵置在竖直隔板(2)的顶端，水平横板(5)上设有放置铅笔盒或学习工具的放置槽(51)。2.根据权利要求1所述的一种可分类式课桌，其特征在于:放置腔(10)内设置有固定条(6)，固定条(6)的前端设有固定竖直隔板(2)的固定槽(60)，竖直隔板(2)上设有与固定槽(60)相配合的安装条(20)，固定条(6)的后端设有卡条(61)，桌体(I)上设有固定卡条(61)的卡槽(11)，固定槽(60)和卡槽(11)内均设有限位板(7)。3.根据权利要求2所述的一种可分类式课桌，其特征在于:固定槽(60)和卡槽(11)均为燕尾槽。4.根据权利要求1所述的一种可分类式课桌，其特征在于:放置板(3)包括水平部(31)和竖直部(32)，竖直部(32)设置在水平部(31)的后端，立板(4)通过螺钉(42)固定连接在竖直部(32)上。5.根据权利要求4所述的一种可分类式课桌，其特征在于:桌体(I)上设有调节放置板(3)高度的伸缩杆(8)，伸缩杆(8)包括固定杆(81)和活动杆(82)，活动杆(82)的底端活动连接在固定杆(81)上，活动杆(82)的顶端固定连接在桌体(I)上，固定杆(81)的顶端设有供活动杆(82)活动的滑槽(83)，竖直部(32)上设有延伸板(33)，固定杆(81)固定连接在延伸板(33)上，固定杆(81)上设有锁紧活动杆(81)于滑槽(83)内的锁紧螺钉(84)。6.根据权利要求4所述的一种可分类式课桌，其特征在于:水平部(31)上设有固定课程表的固定槽(34)。
【专利摘要】本实用新型涉及一种可分类式课桌，包括具有放置腔的桌体，放置腔的后端设有竖直隔板，桌体的底端设有放置板，放置板上设有立板，放置腔的前端设有水平横板，水平横板上设有放置槽；本实用新型的优点：通过相邻两块竖直隔板之间形成的第一间隙对课本进行分类放置，并通过水平横板实现对竖直隔板的抵置，并通过放置板上形成的第二间隙对一天课程的需要学习的课本进行分类，减少了课本的破损现象，保证了课本内容的丢失，课本分类清晰，拿取方便快速，将铅笔盒或学习工具放置在水平横板的放置槽内，避免了课本压坏铅笔盒或学习工具，使用效果好。
【IPC分类】A47B41/00
【公开号】CN205306357
【申请号】CN201521053102
【发明人】沈航
【申请人】浙江工业职业技术学院
【公开日】2016年6月15日
【申请日】2015年12月17日