专利名称：手拍式儿童教育互动多媒体产品的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种儿童教育产品，特别涉及一种手拍式儿童教育互动多媒体 产品，具体涉及一种电子发声教具及其控制电路。
背景技术：
现在在儿童教育方面提倡趣味教育、互动教育， 一些新型的教育产品包括 教具应运而生。这些教具的特点是将文字、图案与声音结合在一起。实践证明， 这样容易引起儿童的学习兴趣。专利号为00218858.9的中国实用新型专利公开了一种电子发声贴纸画面凸 板玩具，包括若干块贴纸画面凸板和设有与该等贴纸画面凸板上的凸型结构一 一对应相适配的凹型结构的底盘，以及在该底盘上设有依次以电路相联结的发 声集成块与喇叭，以及电源，并且该底盘上的每一凹型结构设有接点与该发声 集成块的相应输入脚相连接，其特征在于，还有敏控开关，且该敏控开关含有 主控件和被控件，它们分别装设在该相适配的凸型结构与凹型结构的适当处， 而且该被控件连接该电源与该凹型结构内的接点。专利号为200420082637.1的中国实用新型专利公开了一种电子发声画面凸 板玩具及控制电路，其中一种电子发声画面凸板玩具，它包括若干块贴纸画 面凸板， 一装设有发声集成块、喇叭、电源和敏控开关、电阻组成的控制电路 的底盘，控制电路的一端连接电源，另一端连接发声集成电路的控制端，敏控 开关包括磁控开关、光控开关，在底盘上设有用于光控元件的光照孔，其特征
是，该控制电路由磁控开关、电阻和反相串联组成。上述电子发声贴纸画面凸板玩具，通过拍击贴纸画面，能发出以贴纸画面 表示的内容相关的声音。这样，增加了受教者的趣味性。有了这种教具，无需 老师，受教者也能自己通过玩耍进行学习。上述电子发声贴纸画面凸板玩具，功能只在于发声，比较单一。发明内容本发明所要解决的技术问题在于提出手拍式儿童教育互动多媒体产品，以 解决现在的同类教具功能单一等问题。手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于，包括 一手拍式盘面；可控制发声装置和显示装置的控制电路，所述控制电路设置在所述手拍式 盘面之下；通过手拍即可引起所述控制电路工作的按键，所述按键也设置在所述手拍 式盘面之下，所述按键对应手拍式盘面上的位置处设置有图案； 显示屏，所述控制电路与所述显示屏相连接。 所述图案为日常生活常见物体形成的英文字母的变异字体。 所述英文字母的变异字体可以是来自环境的变异字体。 所述英文字母的变异字体可以是来自生活废弃物的变异字体。 所述英文字母的变异字体可以是来自厨具的变异字体。 所述英文字母的变异字体可以是来自浴室的变异字体。 所述英文字母的变异字体可以是来自办公用品的变异字体。 所述英文字母的变异字体可以是来自服饰的变异字体。
所述英文字母的变异字体可以是来自香蕉的变异字体。通过手拍本发明的手拍式盘面上的图案，本发明就可发出对应于图案内容 的声音，所述显示屏上就可显示图案表示的内容。本发明采用的图案，源于日 常生活常见物体，本身很生动，能加深儿童的记忆。儿童在在学习后，如在生 活中见到这种物体，马上能联想到所学的知识。
以下结合附图
和具体实施方式
来进一步说明本发明。 图l是本发明的示意图。图2是来自环境的变异字体的示意图。图3是来自生活废弃物的变异字体的示意图。图4是来自厨具的变异字体的示意图。图5是来自浴室的变异字体的示意图。图6是来自办公用品的变异字体的示意图。图7是来自服饰的变异字体的示意图。图8是来自香蕉的变异字体的示意图。
具体实施方式
为使本发明实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解， 下面结合具体实施方式
，进一步阐述本发明。参见图l。手拍式儿童教育互动多媒体产品，包括一手拍式盘面，可控制发 声装置和显示装置的控制电路(图中未能示出)，通过手拍即可引起控制电路工 作的按键(图中未示出)，显示屏(图中未示出)；控制电路设置在手拍式盘面
之下；按键也设置在手拍式盘面之下；控制电路与显示屏相连接。在按键对应 手拍式盘面上的位置设置有图案。图案为日常生活常见物体形成的英文字母的 变异字体。用手拍击手拍式盘面上的图案，触动了按键，控制电路开始工作，发声装 置发出与图案内容对应的声音，显示屏显示与图案内容对应的文字或字母。参见图2。英文字母的变异字体是来自环境的变异字体，如由花、果实、树 枝、树叶、地灯、钥匙扣、人体、手指或鸟变异而成的字体。由于花、果实、 树枝、树叶、地灯、钥匙扣、人体、手指和鸟是日常生活环境中常见的物体， 儿童在学习中，不会感到陌生，更容易接受。学习后，儿童在看到日常生活环 境中的花、果实、树枝、树叶、地灯、钥匙扣、人体、手指和鸟时，就会联想 到所学的知识，加深记忆。参见图3。英文字母的变异字体是来自生活废弃物的变异字体，如由废空心 砖、废铁、废饭盒、废电线、废螺钉、废包装、废衣物或废报纸变异而成的字 体。由于废空心砖、废铁、废饭盒、废电线、废螺钉、废包装、废衣物和废报 纸是日常生活废弃物中常见的物体，儿童在学习中，不会感到陌生，更容易接 受。学习后，儿童在看到日常生活废弃物中的废空心砖、废铁、废饭盒、废电 线、废螺钉、废包装、废衣物和废报纸时，就会联想到所学的知识，加深记忆。参见图4。英文字母的变异字体是来自厨具的变异字体，如由水龙头、锅、 碗、刷子或夹子变异而成的字体。由于水龙头、锅、碗、刷子和夹子是日常生 活废弃物中常见的物体，儿童在学习中，不会感到陌生，更容易接受。学习后， 儿童在看到日常生活厨具中的水龙头、锅、碗、刷子和夹子时，就会联想到所 学的知识，加深记忆。
参见图5。英文字母的变异字体是来自浴室的变异字体，如水龙头、巻筒纸、 花瓶或牙膏变异而成的字体。由于水龙头、巻筒纸、花瓶和牙膏是日常生活浴 室中常见的物体，儿童在学习中，不会感到陌生，更容易接受。学习后，儿童 在看到日常生活浴室中的水龙头、巻筒纸、花瓶和牙膏时，就会联想到所学的 知识，加深记忆。参见图6。英文字母的变异字体是来自办公用品的变异字体，如剪刀、量角 板、电线、文件夹、书本、胶水或耳机变异而成的字体。由于剪刀、量角板、 电线、文件夹、书本、胶水和耳机是日常生活办公用品中常见的物体，儿童在 学习中，不会感到陌生，更容易接受。学习后，儿童在看到日常生活办公用品 中的剪刀、量角板、电线、文件夹、书本、胶水和耳机时，就会联想到所学的 知识，加深记忆。参见图7。英文字母的变异字体是来自服饰的变异字体，如皮带扣、帽子、 钮扣、围巾、袜子、衣服、手套、领带或鞋带变异而成的字体。由于皮带扣、 帽子、钮扣、围巾、袜子、衣服、手套、领带和鞋是日常生活服饰中常见的物 体，儿童在学习中，不会感到陌生，更容易接受。学习后，儿童在看到日常生 活服饰中的皮带扣、帽子、钮扣、围巾、袜子、衣服、手套、领带和鞋时，就 会联想到所学的知识，加深记忆。所述变异字体是来自香蕉的变异字体，如用香蕉摆成的英文26个字母。香 蕉是日常生活中常见的水果，儿童在学习中，不会感到陌生，更容易接受。学 习后，儿童在看到日常生活中的香蕉时，就会联想到所学的知识，加深记忆。以上显示和描述了本发明的基本原理、主要特征和本发明的优点。本行业 的技术人员应该了解，本发明不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本发明的原理，在不脱离本发明精神和范围的前提下本发明还 会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本发明范围内。本发 明要求保护范围由所附的权利要求书及其等同物界定。
权利要求
1、手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于，包括一手拍式盘面；可控制发声装置和显示装置的控制电路，所述控制电路设置在所述手拍式盘面之下；通过手拍即可引起所述控制电路工作的按键，所述按键也设置在所述手拍式盘面之下，所述按键对应手拍式盘面上的位置处设置有图案；显示屏，所述控制电路与所述显示屏相连接。
2、 根据权利要求l所述的手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于 所述图案为日常生活常见物体形成的英文字母的变异字体。
3、 根据权利要求2所述的手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于所述英文字母的变异字体是来自环境的变异字体。
4、 根据权利要求2所述的手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于 所述英文字母的变异字体是来自生活废弃物的变异字体。
5、 根据权利要求2所述的手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于所述英文字母的变异字体是来自厨具的变异字体。
6、 根据权利要求2所述的手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于所述英文字母的变异字体是来自浴室的变异字体。
7、 根据权利要求2所述的手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于所述英文字母的变异字体是来自办公用品的变异字体。
8、 根据权利要求2所述的手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于所述英文字母的变异字体是来自服饰的变异字体。
9、根据权利要求2所述的手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于 所述英文字母的变异字体是来自香蕉的变异字体。
全文摘要
本发明涉及一种儿童教育产品，特别涉及一种手拍式儿童教育互动多媒体产品，具体涉及一种电子发声教具及其控制电路。手拍式儿童教育互动多媒体产品，其特征在于，包括一手拍式盘面；可控制发声装置和显示装置的控制电路，所述控制电路设置在所述手拍式盘面之下；通过手拍即可引起所述控制电路工作的按键，所述按键也设置在所述手拍式盘面之下，所述按键对应手拍式盘面上的位置处设置有图案；显示屏，所述控制电路与所述显示屏相连接。本发明结构简单，实用。教师使用本发明，可以不用带读；儿童使用本发明，可以不需要老师，自己也能进行学习。本发明能寓教于乐，增加儿童学习的趣味性，也能实现教学的互动。
文档编号G09B5/06GK101127161SQ20071004393
公开日2008年2月20日 申请日期2007年7月18日 优先权日2007年7月18日
发明者雅 李, 冰 萧 申请人:雅 李