专利名称：圆的半径与周长关系演示器的制作方法
技术领域：
本发明涉及一种小学数学圆的知识的教具和学具模型，具体来说是圆的半径与周长关系演示器。
背景技术：
在小学六年级的数学学习中，需要了解圆的相关概念如半径、直径、周长和面积等，如何展示它们之间的关系，2012年12月26日公告的专利申请号为201220324164. 6，名称为《圆的周长与半径关系演示装置》采用带圆内凹槽的圆、带刻度线的直尺和无弹性绳进行演示，误差较大，缺少趣味性。
发明内容
本发明主要是针对现有教具的不足，借助物理中的电学知识，提供了一种圆的半径与周长关系演示器。本发明要解决的上述技术问题所采用的技术方案是圆的半径与周长关系演示器，包括有机玻璃板、透明圆盘和挡板，有机玻璃板为一长方形板，底边连接着凹槽，凹槽底面由铁片做成，铁片上面覆有一层薄铜片，铜片通过导线顺次连接着电源、喇叭、LED灯、透明圆盘的圆心、铜线和触点；电源、喇叭、LED灯固定在有机玻璃板右上侧；有机玻璃板左侧刻有刻度线；左侧凹槽部分连接一垂直于凹槽且可以在凹槽内移动的挡板。作为优选，在圆盘盘面上固定一表示圆半径的铜线，铜线表示圆心的一端连接着导线，铜线另一端连接圆盘圆周的一触点，触点对应圆盘内侧铜线两侧固定有磁铁。进一步，圆盘为大小不等的3 5个，可以据此推算不同大小的圆周长与半径的关系，进而求出圆周率。与现有的教学方式和教具相比，本发明取材简单，易于加工制作，现象明显；通过圆盘在凹槽内滚动，当触点接触凹槽内铜片时，铁片吸引磁铁，圆盘静置于凹槽内，电源接通，LED灯闪亮，喇叭唱出美妙的音乐，记录下半径，运动一周，再次接通电源时，可以记录下圆的周长，进而求出二者的关系，利于学生动手操作，提高了学习兴趣，加深了对数学知识的理解，是一种易于改进和制作的数学教具和学具。
图1是本发明的整体示意 图2是本发明的局部示意图。图中1、有机玻璃板，2、透明圆盘，3、挡板，11、导线，12、LED灯，13、喇叭，14、电源，15、凹槽，16、铜片，17、铁片，18、刻度线，21、铜线，22、磁铁，23、触点。
具体实施例方式下面结合附图，对本发明的制作和使用方法作进一步的说明。
在有机玻璃板I底部用铁片17制作一凹槽15，凹槽15刚好使得透明圆盘2在其里面滚动，凹槽15里面覆盖一层铜片16，凹槽15外出贴上一层刻度线18，主要用于标记对应圆的半径和周长；凹槽15左侧连接一垂直于凹槽15且可以在凹槽15内移动的挡板3，主要用于与透明圆盘2相切，进而从垂直方向读出透明圆盘2的半径，同时和水平方向读出的透明圆盘2的半径比较，减少读数误差；透明圆盘2的圆心和圆周之间固定一代表圆的半径的铜线21，铜线21的圆心端连接着导线，铜线21的另外一端与透明圆盘2触点23连接。当透明圆盘2运动到磁铁22与凹槽15最近时，与铁片17吸引，触点23与凹槽15中的铜片16连接，铜片16通过导线11顺次连接着的电源14、喇叭13、LED灯12、导线11和铜线21构成闭合回路，电路接通，LED灯12闪亮，喇叭13唱出美妙的音乐，此时可以通过刻度线18记录下半径，透明圆盘2运动一周，再次接通电路时，可以记录下圆的周长，进而求出~■者的关系。更换大小不同的透明圆盘2，可以验证并求出圆周率的平均值。 总之，本发明提供了一种圆的半径与周长关系演示器。以上所述，仅为本发明的一部分具体实施方式
，本发明的保护范围并不局限于此，任何熟悉本技术领域的技术人员在本发明揭露的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本发明的保护范围之内。
权利要求
1.圆的半径与周长关系演示器，包括有机玻璃板(I)、透明圆盘(2)和挡板(3)，其特征在于有机玻璃板(I)为一长方形板，底边连接着凹槽(15)，凹槽(15)底面由铁片(17)做成，铁片(17)上面覆有一层薄铜片(16)，铜片(16)通过导线(11)顺次连接着电源(14)、喇叭(13)、LED灯(12)、透明圆盘(2)的圆心、铜线(21)和触点(23);电源(14)、喇叭(13)、 LED灯(12 )固定在有机玻璃板(I)右上侧；有机玻璃板(I)左侧刻有刻度线(18 );左侧凹槽 (15)部分连接一垂直于凹槽(15)且可以在凹槽(15)内移动的挡板(3)。
2.根据权利要求1所述的圆的半径与周长关系演示器，其特征在于在圆盘(2)盘面上固定一表示圆半径的铜线(21)，铜线(21)表示圆心的一端连接着导线(11)，铜线(21)另一端连接圆盘(2)圆周的一触点(23)，触点(23)对应圆盘(2)内侧铜线(21)两侧固定有磁铁 (22)。
3.根据权利要求1所述的圆的半径与周长关系演示器，其特征在于圆盘(2)为大小不等的3 5个。
全文摘要
圆的半径与周长关系演示器涉及一种数学教具和学具的技术领域，包括有机玻璃板、透明圆盘和挡板，有机玻璃板为一长方形板，底边连接着凹槽，凹槽底面由铁片做成，铁片上面覆有一层薄铜片，铜片通过导线顺次连接着电源、喇叭、LED灯、透明圆盘的圆心、铜线和触点；电源、喇叭、LED灯固定在有机玻璃板右上侧；有机玻璃板左侧刻有刻度线；左侧凹槽部分连接一垂直于凹槽且可以在凹槽内移动的挡板。与现有技术相比，本发明取材简单，易于加工制作，现象明显；利于学生动手操作，提高了学习兴趣，加深了对数学知识的理解，是一种易于改进和制作的数学教具和学具。
文档编号G09B23/04GK103000070SQ201210586558
公开日2013年3月27日 申请日期2012年12月30日 优先权日2012年12月30日
发明者曹雨晴 申请人:曹雨晴