专利名称：大学数学教学用平面图形演示器的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及教学辅助工具，尤其涉及大学数学教学用平面图形演示器。
背景技术：
目前，在数学平面涉及平面图形的教学中，通常都是由老师在黑板上将其画出来，或者让学生参考教科书上的图形进行讲解，这是一种灌输式教学且需要学生有良好的理解能力和在脑中的想象能力，是十分抽象的，不能够给学生一个直观的演示，学生只能暂时性的接收和理解不能再脑中形成直观的印象，而现有的演示器材都是固定的三角形，梯形等，不能够表达出图形之间的变换关系。
实用新型内容本实用新型旨在针对背景技术中存在的不足，而提供的一种大学数学教学用平面图形演示器。本实用新型的大学数学教学用平面图形演示器，是由板体、套筒和伸缩杆构成，在板体上固定了伸缩杆I，伸缩杆I的一端连接了套筒I ;在套筒I的另一端铰接了套筒I1、套筒II的另一端连接了伸缩杆II，在伸缩杆II的另一端铰接着横梁I ;在伸缩杆I的另一端铰接了套筒II1、套筒III的另一端连接了伸缩杆III，在伸缩杆III的另一端铰接着横梁II ;其中横梁I和横梁II上均设有滑道，所述的横梁I和横梁II由螺母通过滑道穿接固定。作为本实用新型的进一步改进，板体的顶部设有一个以上的挂环。本实用新型大学数学教学用平面图形演示器，能够实现多种图形之间的相互变换，具有直观性，增强了学生的记忆，和学习的兴趣，让学生能够快速的理解老师要表达的知识点。有利于学生学习和教师的授课。
图1为本实用新型的结构示意图。
具体实施方式
以下结合附图1对本实用新型大学数学教学用平面图形演示器，做进一步说明:本实用新型的大学数学教学用平面图形演示器，是由板体、套筒和伸缩杆构成，在板体I的顶部设有一个以上的挂环8，方便挂面墙上演示。本演示器是在板体I上固定了伸缩杆12，伸缩杆12的一端连接了套筒13 ;在套筒13的另一端铰接了套筒114、套筒114的另一端连接了伸缩杆116，在伸缩杆116的另一端铰接着横梁18 ;在伸缩杆12的另一端铰接了套筒1115、套筒III5的另一端连接了伸缩杆1117，在伸缩杆III7的另一端铰接着横梁119。其中横梁18和横梁119上均设有滑道，所述的横梁18和横梁119由螺母10通过滑道穿接固定，即是将横梁18和横梁119重叠，将螺母10穿过其滑道与板体I固定。
权利要求1.大学数学教学用平面图形演示器，是由板体、套筒和伸缩杆构成，其特征是在板体(I)上固定了伸缩杆I (2)，伸缩杆1(2)的一端连接了套筒I (3);在套筒I (3)的另一端铰接了套筒II (4)、套筒II (4)的另一端连接了伸缩杆II (6)，在伸缩杆11(6)的另一端铰接着横梁I (8);在伸缩杆1(2)的另一端铰接了套筒III (5)、套筒111(5)的另一端连接了伸缩杆III (7)，在伸缩杆III (7)的另一端铰接着横梁II (9);其中横梁1(8)和横梁II (9)上均设有滑道，所述的横梁1(8)和横梁11(9)由螺母(10)通过滑道穿接固定。
2.如权利要求1所述的大学数学教学用平面图形演示器，其特征在于板体(I)的顶部设有一个以上的挂环(11)。
专利摘要本实用新型的大学数学教学用平面图形演示器涉及教学辅助工具，是在板体上固定了伸缩杆I，伸缩杆I的一端连接了套筒I；在套筒I的另一端铰接了套筒II、套筒II的另一端连接了伸缩杆II，在伸缩杆II的另一端铰接着横梁I；在伸缩杆I的另一端铰接了套筒III、套筒III的另一端连接了伸缩杆III，在伸缩杆III的另一端铰接着横梁II；其中横梁I和横梁II上均设有滑道，所述的横梁I和横梁II由螺母通过滑道穿接固定。本实用新型大学数学教学用平面图形演示器，能够实现多种图形之间的相互变换，具有直观性，增强了学生的记忆，和学习的兴趣，让学生能够快速的理解老师要表达的知识点，有利于学生学习和教师的授课。
文档编号G09B23/04GK203070603SQ20132011196
公开日2013年7月17日 申请日期2013年3月13日 优先权日2013年3月13日
发明者黄沙日娜, 张亚平, 赵国亮 申请人:黑龙江科技学院