专利名称：数学教学用具的制作方法
技术领域：
本实用新型涉及一种教具，尤其涉及一种数学教学用具。
背景技术：
目前，在数学教学过程中，经常会使用教具作图的方式对一些抽象的、难理解、难记忆数学试题进行图表教学，以直观的方式帮助学生理解和记忆。
发明内容本实用新型的目的是提供一种结构简单，易操作方便，可帮助学生理解和记忆的数学教学用具。本实用新型的技术方案一种数学教学用具，它包括方形本体1，所述方形本体I的左右边框2上分别设有滑轨3，其特征在于:在所述每个滑轨3内分别设有滑轮4，在所述左右滑轮4之间设有带滑槽6的且兼作主尺的横向滑杆5，在所述滑杆5的滑槽6内设有带等分定位孔8的滑板7，在所述滑杆5上设有主尺滑块9，所述主尺滑块9上设有与所述滑板7等分定位孔8相配合 的定位针11，在所述主尺滑块9上还设有可绕所述定位针11旋转的副尺10。本实用新型的技术方案还有在所述主尺滑块9上设有与所述定位针11同心的带刻度的圆环12。本实用新型的有益效果是通过在所述每个滑轨3内分别设有滑轮4，在所述左右滑轮4之间设有带滑槽6的且兼作主尺的横向滑杆5，在所述滑杆5的滑槽6内设有带等分定位孔8的滑板7，在所述滑杆5上设有主尺滑块9，所述主尺滑块9上设有与所述滑板7等分定位孔8相配合的定位针11，在所述主尺滑块9上还设有可绕所述定位针11旋转的副尺10;这样通过兼作主尺的横向滑杆5和副尺10，可以画出水平方向及垂直方向直线，或不规则的斜线；还可以将副尺10作为旋转杆，画斜线，圆及圆弧，实现了数学教学过程中利用教具进行图表教学，以更直观的方式帮助学生理解和记忆。
图1是本实用新型的结构示意图图1中1、方形本体，2、边框，3、滑轨，4、滑轮，5、横向滑杆，6、滑槽，7、滑板，8、等分定位孔，9、主尺滑块，10、副尺，11、定位针，12、圆环。
具体实施方式
根据图1所示，本实用新型涉及一种数学教学用具，它包括方形本体1，所述方形本体I的左右边框2上分别设有滑轨3，在所述每个滑轨3内分别设有滑轮4，在所述左右滑轮4之间设有带滑槽6的且兼作主尺的横向滑杆5，在所述滑杆5的滑槽6内设有带等分定位孔8的滑板7，在所述滑杆5上设有主尺滑块9，所述主尺滑块9上设有与所述滑板7等分定位孔8相配合的定位针11，在所述主尺滑块9上还设有可绕所述定位针11旋转的副尺10;这样通过兼作主尺的横向滑杆5和副尺10，可以画出水平方向及垂直方向直线，或不规则的斜线；还可以将副尺10作为旋转杆，画出斜线，圆及圆弧，另外，在所述主尺滑块9上设有与所述定位针11同心的带刻度的圆环12，可以更加精确地画出带有一定角度的斜线和圆弧，实现了数学教学过程中利用教具进行图表教学，以更直观的方式帮助学生理解和记忆。`
权利要求1.一种数学教学用具，它包括方形本体(I )，所述方形本体(I)的左右边框(2)上分别设有滑轨(3)，其特征在于:在所述每个滑轨(3)内分别设有滑轮(4)，在所述左右滑轮(4)之间设有带滑槽(6)的且兼作主尺的横向滑杆(5)，在所述滑杆(5)的滑槽(6)内设有带等分定位孔(8)的滑板(7)，在所述滑杆(5)上设有主尺滑块(9)，所述主尺滑块(9)上设有与所述滑板(7)等分定位孔(8)相配合的定位针(11)，在所述主尺滑块(9)上还设有可绕所述定位针(11)旋转的副尺(10)。
2.根据权利要求1所述的数学教学用具，其特征在于:在所述主尺滑块(9)上设有与所述定位针(1 1)同心的带刻度的圆环(12)。
专利摘要本实用新型公开了一种数学教学用具，它包括方形本体(1)，所述方形本体(1)的左右边框(2)上分别设有滑轨(3)，在所述每个滑轨(3)内分别设有滑轮(4)，在所述左右滑轮(4)之间设有带滑槽(6)的且兼作主尺的横向滑杆(5)，在所述滑杆(5)的滑槽(6)内设有带等分定位孔(8)的滑板(7)，在所述滑杆(5)上设有主尺滑块(9)，所述主尺滑块(9)上设有与所述滑板(7)等分定位孔(8)相配合的定位针(11)，在所述主尺滑块(9)上还设有可绕所述定位针(11)旋转的副尺(10)；采用这种结构，实现了操作方便且达到帮助学生理解和记忆的效果。
文档编号B43L13/00GK203102682SQ201320117649
公开日2013年7月31日 申请日期2013年3月15日 优先权日2013年3月15日
发明者李富川 申请人:李富川