识字教具的制作方法
【专利摘要】本实用新型属于教学用具领域，尤其涉及一种识字教具。包括筒型的展示件以及套装在展示件内的旋转件，所述展示件的筒壁上开设有展示孔，所述展示孔的上方沿纵向方向设置有挡片孔，所述展示孔的一侧的筒壁上设有划片，所述本体内套有圆柱状的旋转件，所述旋转件顶端的周边上设置有弧形插卡孔，与现有技术相比，本实用新型的优点在于：本实用新型通过在展示孔的上方和侧面设置挡片和划片，起到对汉字的偏旁部首遮挡的作用，达到了分析教学的目的。
【专利说明】识字教具
【技术领域】
[0001]本实用新型属于教学用具领域，尤其涉及一种识字教具。
【背景技术】
[0002]看图识字是一种孩子特别容易感兴趣的识字方法，通过印有汉字的字卡来吸引孩子的注意力，以达到识字的目的。传统的识字教学工具多采用转盘结构，如国家知识产权局公开了申请号为201320424984.7、名称为新型语文识字教具的实用新型，其采用下列技术方案:包括底座，该底座通过转轴连接有识字转盘，所述识字转盘上设有多个展示槽，所述展示槽上设有压盖，所述转轴上设有教杆存放槽，所述底座上还设有发声器。具体使用时，教师提前将写有不同字的卡片放入展示槽内并盖上压盖，然后教师取出位于转轴上教杆存放槽内的教杆，示意学生识、念某个展示槽内卡片上记载的字，如果学生回答正确，教师则按下发声器。事先在发声器内录入“回答正确，表现不错”，之类鼓励的语言，以认可学生的努力，进一步增加其学习的积极性。
[0003]上述方案虽然提高了孩子学习的积极性，但由于展示的汉字都是整个汉字，无法对汉字进行分解教学，如偏旁部首、上下结构、左右结构等。
实用新型内容
[0004]本实用新型针对上述无法对汉字进行分解教学的技术问题，提出一种能够实现分解教学，且结构简单，设计合理，成本低廉的识字教具。
[0005]为了达到上述目的，本实用新型采用下列技术方案:一种识字教具，包括筒型的展示件以及套装在展示件内的旋转件，所述展示件的筒壁上开设有展示孔，所述展示孔的上方沿纵向方向设置有挡片孔，所述展示孔的一侧的筒壁上设有划片，所述旋转件顶端的周边上设置有弧形插卡孔。
[0006]作为优选，所述旋转件的顶端开设有用于收纳识字卡片的收纳腔，所述收纳腔的顶端盖有封盖。
[0007]作为优选，所述封盖上开设有用于竖直放置识字卡片的放置孔。
[0008]作为优选，所述挡片孔为2-4个。
[0009]作为优选，所述插卡孔为4-8个。
[0010]作为优选，所述划片上设置有若干个防滑凸起。
[0011]作为优选，所述封盖上设有拉手。
[0012]作为优选，所述展示孔为正方形
[0013]与现有技术相比，本实用新型的优点在于:
[0014]本实用新型通过在展示孔的上方和侧面设置挡片和划片，起到对汉字的偏旁部首遮挡的作用，达到了分析教学的目的。
【专利附图】
【附图说明】
[0015]为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作一简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
[0016]图1为本实用新型实施例一提供的结构示意图；
[0017]图2为本实用新型实施例一提供的左右结构汉字整体显示效果图；
[0018]图3为本实用新型实施例一提供的左右结构汉字遮挡后状态效果图；
[0019]图4为本实用新型实施例一提供的上下结构汉字整体显示效果图；
[0020]图5为本实用新型实施例一提供的上下结构汉字遮挡后状态效果图；
[0021]如上各图:1-展不件;2_旋转件；11~展不孔；12-挡片孔；13-划片；14-挡片；15-防滑凸起；21_插卡孔；22_封盖；23_放置孔；24_拉手。
【具体实施方式】
[0022]下面结合附图对本实用新型的【具体实施方式】进行详细的描述。
[0023]本实施例提出一种识字教具，具体参考图1、图2、图3、图4以及图5。图1为本实用新型实施例一提供的结构示意图；图2为本实用新型实施例一提供的左右结构汉字整体显示效果图；图3为本实用新型实施例一提供的左右结构汉字遮挡后状态效果图；图4为本实用新型实施例一提供的上下结构汉字整体显示效果图；图5为本实用新型实施例一提供的上下结构汉字遮挡后状态效果图；
[0024]实施例一，
[0025]参考图1，本识字教具，包括筒型的展示件I以及套装在展示件I内的旋转件2，展示件I的筒壁上开设有展示孔11，展示孔11的上方沿纵向方向设置有挡片孔12，展示孔11的一侧的筒壁上设有划片13，旋转件2顶端的周边上设置有插卡孔21。
[0026]在使用时，将识字卡片放入插卡孔21内，然后旋转旋转件2，使识字卡片能够通过展示孔11被学生看到，然后根据识字卡片上所印的汉字来进行分解教学。
[0027]当识字卡片上的字为左右结构时，则通过展示孔11上方的挡片孔12插入挡片14，对汉字的部分进行遮挡，如:当识字卡片上的字体为轩字时，首先利用挡片14将轩字右边的干字遮住，来教授学生认知“车”字旁，待学生能够清楚的认知后，然后更换挡片14的位置，让学生来认识轩字的右边。
[0028]当汉字卡片为上下结构时，则通过展示孔11的一侧的划片13对汉字的部分进行遮挡，如，当识字卡片的汉字为昱时，首先滑动划片13，将昱字的下半部分的立字遮住，来教授学生认知“日”字旁，待学生能够清楚的认知后，则更换划片13，让学生来认知昱字下半部分的“立”字。
[0029]为了更好的保存卡片，在旋转件2的顶部开设了容纳腔(图中未示出)，容纳腔主要用于教学结束后，收纳识字卡片的作用，同时，在容纳腔的顶部设置了封盖22，为了方便封盖22的翻开，在封盖22上设置拉手24，封盖22与旋转件2之间的关系可以是铰接，也可以是两个独立的个体。
[0030]考虑到在上课过程中，可能用到很多识字卡片，为了方便卡片的拿取，在封盖22上设置了封盖孔23，使用时，将暂时用不到的识字卡片通过放置孔23竖直放置在收纳腔内。这样就不需要掀开封盖22 了。
[0031]同时考虑到了汉字的结构，挡片孔12的个数为2-4个，划片13的个数也为2-4个，在本实施例中，挡片孔12的个数为2个，划片13的个数为4个。
[0032]由于识字教具的大小可能不一，因此插卡孔21的个数也不同，一般为4-8个，在本实施例中，插卡孔21的个数为4个。
[0033]为了更好的展示汉字，结合汉字的特性，本实施例中，展示孔的形状为正方形。
[0034]考虑到滑动划片13时，可能因为手出汗等原因导致无法顺利的将划片13滑出，所以在划片13的表面设置个若干个防滑凸起。
[0035]以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其进行限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，对于本领域的普通技术人员来说，依然可以对前述实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型所要求保护的技术方案的精神和范围。
【权利要求】
1.一种识字教具，其特征在于，包括筒型的展示件以及套装在展示件内的旋转件，所述展示件的筒壁上开设有展示孔，所述展示孔的上方沿纵向方向设置有挡片孔，所述展示孔的一侧的筒壁上设有划片，所述旋转件顶端的周边上设置有弧形插卡孔。
2.根据权利要求1所述的识字教具，其特征在于，所述旋转件的顶端开设有用于收纳识字卡片的收纳腔，所述收纳腔的顶端盖有封盖。
3.根据权利要求2所述的识字教具，其特征在于，所述封盖上开设有用于竖直放置识字卡片的放置孔。
4.根据权利要求3所述的识字教具，其特征在于，所述挡片孔为2-4个。
5.根据权利要求4所述的识字教具，其特征在于，所述划片为2-4个。
6.根据权利要求5所述的识字教具，其特征在于，所述插卡孔为4-8个。
7.根据权利要求6所述的识字教具，其特征在于，所述划片上设置有若干个防滑凸起。
8.根据权利要求7所述的识字教具，其特征在于，所述封盖上设有拉手。
9.根据权利要求8所述的识字教具，其特征在于，所述展示孔为正方形。
【文档编号】G09B1/20GK204178567SQ201420629985
【公开日】2015年2月25日 申请日期:2014年10月29日 优先权日:2014年10月29日
【发明者】成贤 申请人:成贤