可远程标记的黑板的制作方法

技术领域

本发明涉及教学用品领域，特别地，涉及一种黑板。

背景技术：

黑板是最为基本的教学用品，而目前在教学过程中，通常采用激光手电对黑板上的内容进行远程指示；这方便了教师在离黑板较远的距离下进行授课；然而，激光手电只能在黑板上形成一个光斑跟随激光头移动的光斑，并不能在普通的黑板上做标记；显然，教学便利性尚有所欠缺。

技术实现要素：

针对上述问题，本发明的目的在于提供一种可远程标记的黑板，该黑板可以让激光手电进行远程标记，从而提高教学便利性。

本发明解决其技术问题所采用的技术方案是：该可远程标记的黑板包括处于最前侧的透明基板，所述透明基板表面可供粉笔写字；所述透明基板的后侧设有一层夜光板。

作为优选，所述夜光板的后侧设有一层深色底板，以衬托在黑板上所写的白色粉笔字。

作为优选，所述夜光板为红色或绿色夜光板；夜光板与透明基板之间还设有一层与夜光板的发光颜色相同的滤色板；从而使灯光和日光对于夜光板的影响大幅下降，而不影响与夜光板的发光颜色相同的激光手电对于夜光板的作用；进一步地，所述夜光板后侧还设有一层镜面，以使夜光板上形成的辉光全部投向前方，以提高光学标记的亮度。针对该优选方案，本发明还提供一种激光手电，该激光手电可提供两种不同颜色的激光线，并且仅其中一种激光线与所述滤色板的颜色相同；所述激光手电还配置有对于所述的两种不同颜色的激光线的切换开关，使该激光手电同一时刻只能打出一种颜色的激光线；所述的两种不同颜色的激光线相互平行，且间距小于1cm。

上述可远程标记的黑板的有益效果在于：在教学过程中，采用激光手电对该黑板上所需标记的地方进行照射，则由于激光手电产生的激光线的强度远大于环境光照，因此，夜光板上在激光线缓慢经过的地方将形成明显的辉光，该辉光的路径即构成所需的标记；由此可见，该黑板可以让激光手电进行远程标记，以提高教学便利性。

附图说明

图1是本可远程标记的黑板实施例一的示意图。

图2是本可远程标记的黑板实施例二的示意图。

具体实施方式

下面结合附图和实施例对本发明进一步说明：

实施例一：

在图1所示的实施例一中，该可远程标记的黑板包括处于最前侧的透明基板1，所述透明基板1表面可供粉笔写字；所述透明基板1的后侧设有一层夜光板2；所述夜光板2的后侧还设有一层深色底板3，以衬托在黑板上所写的白色粉笔字。

本实施例一中的黑板在教学过程中，采用激光手电对该黑板上所需标记的地方进行照射，如，对于所需要划线的关键词，可使激光线在该关键词的下方从左向右缓慢移动；则由于激光手电产生的激光线的强度远大于环境光照，因此，夜光板2上在激光线缓慢经过的地方将形成明显的辉光，该辉光的路径即构成所需的标记；由此可见，该黑板可以让激光手电进行远程标记，以提高教学便利性。

实施例二：

在图2所示的实施例二中，该可远程标记的黑板包括处于最前侧的透明基板1，所述透明基板1表面可供粉笔写字；所述透明基板1的后侧设有一层夜光板2；所述夜光板2为红色或绿色夜光板；而夜光板2与透明基板1之间还设有一层与夜光板2的发光颜色相同的滤色板4；从而使灯光和日光对于夜光板2的影响大幅下降（灯光、日光等环境光中，单色光所占的强度比例十分微小）；而不影响与夜光板2的发光颜色相同的激光手电对于夜光板2的作用（激光手电产生强单色光）。另外，由于所述滤色板4的存在，不再需要实施例一中的深色底板3，即可衬托黑板上的白色粉笔字。本实施例二中，所述夜光板2后侧还设有一层镜面5，以使夜光板2上形成的辉光全部投向前方，以提高光学标记的亮度。

针对于本实施例二，本发明还提供一种激光手电，该激光手电可提供两种不同颜色的激光线，并且仅其中一种激光线与所述滤色板4的颜色相同；所述激光手电还配置有对于所述的两种不同颜色的激光线的切换开关，使该激光手电同一时刻只能打出一种颜色的激光线；所述的两种不同颜色的激光线相互平行，且间距小于1cm。对于该激光手电，在不需要对黑板上的内容进行标记时，则可以采用与所述滤色板4颜色不同的激光线进行指示，则该激光线无法穿过滤色板4，不能使后面的夜光板2发光，从而不能在黑板上形成光学标记；而当与滤色板4颜色不同的激光线移动到所需标记的起始位置后，切换成与滤色板4相同颜色的激光线，则可以较精准地对黑板上的关键内容进行标记，以避免激光线在移动到标记的起始位置之前，就在黑板上拖出光学痕迹（尽管较淡）。

另外，值得一提的是，目前通常所说的激光手电，实际上并非真正物理意义上的激光器，通常是由单色高亮LED晶片及其前方的透镜组构成，实际上是将单色高亮LED晶片所产生的单色光向前汇聚成直线而成。

以上所述仅为本发明的较佳实施例，并不用以限制本发明，凡在本发明的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换，均应包含在本发明的保护范围之内。