一种机械设计教学用的实践箱的制作方法

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体涉及一种机械设计教学用的实践箱。

背景技术：

机械设计是机械工程的重要组成部分，是机械生产的第一步，是决定机械性能的最主要的因素。机械设计的努力目标是:在各种限定的条件(如材料、加工能力、理论知识和计算手段等)下设计出最好的机械，即做出优化设计。优化设计需要综合地考虑许多要求，一般有:最好工作性能、最低制造成本、最小尺寸和重量、使用中最可靠性、最低消耗和最少环境污染。这些要求常是互相矛盾的，而且它们之间的相对重要性因机械种类和用途的不同而异。设计者的任务是按具体情况权衡轻重，统筹兼顾，使设计的机械有最优的综合技术经济效果。过去，设计的优化主要依靠设计者的知识、经验和远见。随着机械工程基础理论和价值工程、系统分析等新学科的发展，制造和使用的技术经济数据资料的积累,以及计算机的推广应用,优化逐渐舍弃主观判断而依靠科学计算。

机械设计的教学中，常常需要教师演示，学生们跟着后面造成，对于初学者来说，需要教师一步一步的指导，但是教师不可能每个学生都步步指导的，一般是，教师在一个演示台上操作，学生们围着观看、学习，再自己操作，会出现很多误操作，或者很多学生不会操作，这会耽搁教学进度，且学生们的积极性也不高，课堂吸取率低下。

技术实现要素：

针对上述问题，本实用新型要解决的技术问题是提供一种结构设计合理、操作方便、灵活性好且功能多样的机械设计教学用的实践箱。

本实用新型的一种机械设计教学用的实践箱，它包含箱体、盖子、显示屏、阻尼合页一、蓄电池、电源线、插头、滑轨、抽屉、横隔板、竖隔板、活动折板、阻尼合页二、抽拉板、固定卡槽；所述的箱体的顶部设有盖子；所述的盖子的内壁设有显示屏；所述的盖子通过阻尼合页一与箱体连接；所述的显示屏与箱体底部的蓄电池连接；所述的蓄电池与电源线连接；所述的电源线上设有插头；所述的蓄电池上方的两侧设有滑轨；所述的抽屉的底部与滑轨相互配合；所述的抽屉的上方设有横隔板；所述的横隔板上设有数个竖隔板；所述的箱体的侧壁设有活动折板；所述的活动折板与箱体通过阻尼合页二连接；所述的活动折板内插设有抽拉板；所述的抽拉板的外端设有把手；所述的把手与箱体内壁上的固定卡槽相互配合。

作为优选，所述的竖隔板的一侧设有插袋，便于装入一些小的零部件。

作为优选，所述的箱体的内壁设有数个挂钩，用于挂置一些常用的小工具。

作为优选，所述的竖隔板的顶部与阻尼合页二的中间齐平，当活动折板打开后，抽拉板正好放在竖隔板的顶部。

本实用新型操作时，一个学生或数个学生共用一个实践箱，打开盖子后，开启显示屏，教师将所有显示屏通过无线网连接，这样教师的操作过程可以实时分享给所有学生，学生可以参考视频操作，操作可以直接在箱体上进行，将活动折板打开，将抽拉板的端部与固定卡槽配合，这样抽拉板与活动折板形成一个操作平台，操作完成后，将所有零部件收放到抽屉或竖隔板中间，教学的效果得到提高。

本实用新型的有益效果：它结构设计合理，灵活性好，操作方便，功能多样，能实时配合教师的教学，学生们可得到教师的细心指导，有利于提高学习的积极性，机械零部件可有条不紊的收放在箱体中，避免遗漏的现象，同时，也提高了教学的效率。

附图说明

为了易于说明，本实用新型由下述的具体实施及附图作以详细描述。

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型打开操作时的示意图；

图中：

箱体1、盖子2、显示屏3、阻尼合页一4、蓄电池5、电源线6、插头7、滑轨8、抽屉9、横隔板10、竖隔板11、活动折板12、阻尼合页二13、抽拉板14、固定卡槽15、把手16、插袋17、挂钩18。

具体实施方式

如图1至图2所示，本具体实施方式采用以下技术方案：它包含箱体1、盖子2、显示屏3、阻尼合页一4、蓄电池5、电源线6、插头7、滑轨8、抽屉9、横隔板10、竖隔板11、活动折板12、阻尼合页二13、抽拉板14、固定卡槽15；所述的箱体1的顶部设有盖子2；所述的盖子2的内壁设有显示屏3；所述的盖子2通过阻尼合页一4与箱体1连接；所述的显示屏3与箱体1底部的蓄电池5连接；所述的蓄电池5与电源线6连接；所述的电源线6上设有插头7；所述的蓄电池5上方的两侧设有滑轨8；所述的抽屉9的底部与滑轨8相互配合；所述的抽屉9的上方设有横隔板10；所述的横隔板10上设有数个竖隔板11；所述的箱体1的侧壁设有活动折板12；所述的活动折板12与箱体1通过阻尼合页二13连接；所述的活动折板12内插设有抽拉板14；所述的抽拉板14的外端设有把手16；所述的把手16与箱体1内壁上的固定卡槽15相互配合。

其中，所述的竖隔板11的一侧设有插袋17，便于装入一些小的零部件；所述的箱体1的内壁设有数个挂钩18，用于挂置一些常用的小工具；所述的竖隔板11的顶部与阻尼合页二13的中间齐平，当活动折板12打开后，抽拉板14正好放在竖隔板11的顶部。

本具体实施方式操作时，一个学生或数个学生共用一个实践箱，打开盖子2后，开启显示屏3，教师将所有显示屏3通过无线网连接，这样教师的操作过程可以实时分享给所有学生，学生可以参考视频操作，操作可以直接在箱体1上进行，将活动折板12打开，将抽拉板14的端部与固定卡槽15配合，这样抽拉板14与活动折板12形成一个操作平台，操作完成后，将所有零部件收放到抽屉9或竖隔板11中间，教学的效果得到提高。

本具体实施方式结构设计合理，灵活性好，操作方便，功能多样，能实时配合教师的教学，学生们可得到教师的细心指导，有利于提高学习的积极性，机械零部件可有条不紊的收放在箱体中，避免遗漏的现象，同时，也提高了教学的效率。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征以及本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。