一种多媒体教育教学用具的制作方法

本实用新型涉及多媒体教育设备领域，特别涉及一种多媒体教育教学用具。

背景技术：

随着信息技术的进步，多媒体教育教学也得到了快速发展，多媒体教育的方式大大的提高了教学效果。多媒体教育设备主要以电子产品为主，其中投影仪、多媒体教学显示屏是多媒体教育的重要电子设备，再结合别的辅助电子产品，可以给学习者提供高效率的学习条件，该类电子设备往往价格昂贵，频繁搬运的过程中如不小心会导致磕碰、震荡造成损坏，对其不使用时也需要妥善保管；另外该类设备之间往往通过信号线相连分散布置于教室内，如需移动必须拆卸它们之间的连线，到了需要的地方还需要重新组装，非常不方便；因此如能使它们便于收纳、组装并易于移动，同时能够妥善保管，则可以避免其反复拆卸、移动造成的损坏风险。

技术实现要素：

本实用新型提供一种多媒体教育教学用具，可以解决现有技术中，多媒体教学显示屏、投影仪等设备在搬运时不方便，且易于磕碰、震荡造成损坏的问题，本实用新型使其便于组装并移动，同时可被妥善保管，避免其反复拆卸、移动造成的损坏风险。

本实用新型提供了一种多媒体教育教学用具，包括基座、多媒体教学显示屏，所述基座上固定有支撑架，所述支撑架上沿其竖直方向设有滑槽，所述多媒体教学显示屏的下端铰接有滑块一，所述滑块一与滑槽匹配并卡接于滑槽内；所述多媒体教学显示屏的上端设有挂接件，所述支撑架的上端设有用于挂接挂接件的横杆；所述支撑架上还滑动连接有支撑板，支撑板位于多媒体教学显示屏的下方，所述支撑板上固定有投影仪，所述支撑板与支撑架之间设有固定它们之间相对位置的锁紧结构；所述基座上设有与多媒体教学显示屏的尺寸相匹配的用于收纳多媒体教学显示屏的收纳槽，所述收纳槽内设有用于收纳支撑板和投影仪的收纳仓；所述基座的前端设有支腿，基座的后端设有滚轮。

较佳地，所述支撑板通过固定于其上的滑块二与支撑架上的滑槽滑动连接；所述锁紧结构包括设于滑块二上的凹孔以及设于滑槽底部的贯穿支撑架径向的螺纹通孔，所述凹孔位于滑块二与滑槽底部相接触的面上，所述螺纹通孔上螺纹连接有调节螺栓。

较佳地，所述支撑架上端设有把手。

较佳地，所述多媒体教学显示屏的上端设有卡扣，所述基座的前端设有匹配所述卡扣的卡槽。

较佳地，所述收纳仓的入口上滑动连接有盖板。

较佳地，所述支撑架包括两根支撑杆，每根支撑杆包括相互套接在一起的筒状的上支杆和筒状的下支杆；所述滑槽包括设于上支杆侧面上的凹槽一以及设于下支杆侧面上的凹槽二；所述凹槽一和凹槽二的横截面为梯形，梯形的下底位于槽底；所述下支杆的侧壁上开设有螺孔，螺孔螺纹连接有用于锁定上支杆和下支杆之间相对位置的调节螺栓。

本实用新型实施例中，提供一种多媒体教育教学用具，包括多媒体教学显示屏、投影仪以及用于收纳多媒体教学显示屏和投影仪的基座；通过支撑架上的滑槽可以上下滑动多媒体教学显示屏和投影仪，并将它们固定于支撑架上进行教学演示。将多媒体教学显示屏和投影仪向下滑动并收纳进基座以后，可以通过支撑架上端的把手并配合基座上的滚轮将整个教学用具平稳的移动走；在平时不使用的时候，基座起到了收纳并保护多媒体教学显示屏和投影仪的作用；因此，本实用新型解决了现有技术中，多媒体教学显示屏、投影仪等设备在搬运时不方便，且易于磕碰、震荡造成损坏的问题，本实用新型使其便于移动，同时可被妥善保管，避免其反复拆卸、移动造成的损坏风险。

附图说明

图1为本实用新型提供的一种多媒体教育教学用具的结构示意图；

图2为本实用新型的支撑杆的上支杆和下支杆套接在一起的部位的截面示意图。

附图标记说明：

1、基座；2、支撑架；3、多媒体教学显示屏；4、投影仪；5、支撑板；6、挂接件；7、把手；8、横杆；9、滚轮；10、收纳仓；11、盖板；12、支腿；13、卡槽；14、收纳槽；15、滑块一；1-1、上半部基座；1-2、下半部基座；2-1、上支杆；2-2、下支杆；2-3、调节螺栓；2-4、滑槽。

具体实施方式

下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。

如图1所示，本实用新型实施例提供了一种多媒体教育教学用具，包括基座1、多媒体教学显示屏3，所述基座1上固定有支撑架2，所述支撑架2上沿其竖直方向设有滑槽2-4，所述多媒体教学显示屏3的下端铰接有滑块一15，所述滑块一15与滑槽2-4匹配并卡接于滑槽2-4内；所述多媒体教学显示屏3的上端设有挂接件6(该挂接件具体可以是挂钩)，所述支撑架2的上端设有用于挂接挂接件6的横杆8；所述支撑架2上还滑动连接有支撑板5，支撑板5 位于多媒体教学显示屏3的下方，所述支撑板5上固定有投影仪4，所述支撑板5与支撑架2之间设有固定它们之间相对位置的锁紧结构；所述基座1上设有与多媒体教学显示屏3的尺寸相匹配的用于收纳多媒体教学显示屏3的收纳槽14，所述收纳槽14内设有用于收纳支撑板5和投影仪4的收纳仓10；为省占地面积，可以将基座分为滑动连接的两部分，两部分可从收纳槽的中部进行划分，分别为下半部基座1-2和上半部基座1-1，其中下半部基座1-2和上半部基座1-1之间滑动连接，下半部基座1-2可以重叠进上半部基座1-1的半个收纳槽内，这样便节省了基座的占地面积。所述基座1的前端设有支腿12，基座1的后端设有滚轮9，滚轮用于移动整个教学用具。多媒体教学显示屏3通过滑块一可以顺着支撑架上下滑动，当滑动到最底下的时候，由于滑块一与多媒体教学显示屏相铰接，因此，可以将多媒体教学显示屏沿铰接点转动，进而扣进收纳槽14内，从而起到了对多媒体教学显示屏收纳的作用。同样支撑板和投影仪也可以被收纳进收纳仓进行保藏。

上述多媒体教学显示屏3可选用康佳公司生产的型号为：K18EF-AP教学交互式液晶一体机(教育交互智能平板)。

进一步地，所述支撑板5通过固定于其上的滑块二与支撑架2上的滑槽2-4滑动连接；所述锁紧结构包括设于滑块二上的凹孔以及设于滑槽2-4底部的贯穿支撑架2径向的螺纹通孔，所述凹孔位于滑块二与滑槽2-4底部相接触的面上，所述螺纹通孔上螺纹连接有调节螺栓2-3。将支撑板5滑动到支撑架上有螺纹通孔的地方，通过旋转调节螺栓，将调节螺栓穿入滑块二上的凹孔内即可将支撑板和投影仪固定在支撑架上。

进一步地，所述支撑架2上端设有把手7。将投影仪和多媒体教学显示屏收纳进基座后通过拉动把手即可将本实用新型移动走。

进一步地，所述多媒体教学显示屏3的上端设有卡扣，所述基座1的前端设有匹配所述卡扣的卡槽13。

进一步地，所述收纳仓10的入口上滑动连接有盖板11。滑动盖板可实现封闭收纳仓的作用。

进一步地，参照如图2，所述支撑架2包括两根支撑杆，每根支撑杆包括相互套接在一起的筒状的上支杆2-1和筒状的下支杆2-2；所述滑槽2-4包括设于上支杆2-1侧面上的凹槽一以及设于下支杆2-2侧面上的凹槽二，所述凹槽一与凹槽二相匹配在上支杆2-1插入下支杆2-2内部的时候趋于重叠；所述凹槽一和凹槽二的横截面为梯形，梯形的下底位于槽底；所述下支杆2-2的侧壁上开设有螺孔，螺孔螺纹连接有用于锁定上支杆2-1和下支杆2-2之间相对位置的调节螺栓2-3。拧紧调节螺栓2-3时可以顶紧上支杆2-1和下支杆2-2，从而固定它们之间相对位置。通过调节上支杆2-1和下支杆2-2的相对位置可以缩短支撑架的长度。

综上所述，本实用新型实施例提供的一种多媒体教育教学用具，包括多媒体教学显示屏、投影仪以及用于收纳多媒体教学显示屏和投影仪的基座；通过支撑架上的滑槽可以上下滑动多媒体教学显示屏和投影仪，并将它们固定于支撑架上进行教学演示。将多媒体教学显示屏和投影仪向下滑动并收纳进基座以后，可以通过支撑架上端的把手并配合基座上的滚轮将整个教学用具平稳的移动走；在平时不使用的时候，基座起到了收纳并保护多媒体教学显示屏和投影仪的作用；因此，本实用新型解决了现有技术中，多媒体教学显示屏、投影仪等设备在搬运时不方便，且易于磕碰、震荡造成损坏的问题，本实用新型使其便于移动，同时可被妥善保管，避免其反复拆卸、移动造成的损坏风险。

以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。