本实用新型涉及教学试验装置技术领域，特别涉及一种声学教学实验用装置。
背景技术：
目前，物理老师在给学生讲解声音通过不同介质传递的问题时，需要进行实验演示，然而现有的实验装置结构复杂，操作繁琐，而且不能同时进行多种介质的声音实验，因此设计一种操作简单、能够同时进行多种介质的声音实验装置具有重要的意义。
技术实现要素：
本实用新型提供一种声学教学实验用装置，能使声音同时在不同介质中的传播，结构简单，经济实用。
本实用新型提供了一种声学教学实验用装置，包括：罐体、盖合在罐体上的罐盖、防水盒体、盖合在防水盒体上的盒盖以及三个发声装置，所述罐体和罐盖内均设有真空夹层，所述防水盒体内下部盛有水，水面上方设有置物台，所述置物台与防水盒体的内壁固定连接；所述发声装置包括电池、开关和发声器，发声器通过开关和导线与电池连接；三个发声装置分别为第一发声装置、第二发声装置和第三发声装置，所述第一发声装置放置于罐体内，所述第二发声装置或第三发声装置中的电池和开关放置于所述置物台上，所述第三发声装置放置于水中，所述第三发声装置中的发声器为防水发声器。
进一步地，还包括托盘，防水盒体和罐体均放置在托盘上，托盘的放置区大小与防水盒体的底面和罐体的底面的面积之和相匹配。
进一步地，所述罐体和罐盖之间设有密封圈。
进一步地，所述置物台的边缘设有挡板。
进一步地，所述防水盒体为透明玻璃盒或透明塑料盒。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果在于：
本实用新型通过设有真空夹层的罐体和罐盖，模拟真空环境，通过防水盒体及置物台，能使声音同时在多种介质中传播，这种发声装置使学生认识到声音在真空中无法传播，结构简单，经济实用，三个发声装置可以发出不同的声音，可以使学生对比声音在不同的介质中传播后声音大小的区别。
附图说明
图1为本实用新型提供的一种声学教学实验用装置结构示意图。
附图标记说明：
1-托盘，2-罐体，3-罐盖，4-密封圈，5-防水盒体，6-盒盖，7-置物台，8-挡板。
具体实施方式
下面结合附图，对本实用新型的一个具体实施方式进行详细描述，但应当理解本实用新型的保护范围并不受具体实施方式的限制。
如图1所示，本实用新型实施例提供的一种声学教学实验用装置，包括罐体2、盖合在罐体2上的罐盖3、防水盒体5、盖合在防水盒体5上的盒盖6以及三个发声装置，所述罐体2和罐盖3内均设有真空夹层，所述防水盒体5内下部盛有水，水面上方设有置物台7，所述置物台7与防水盒体5的内壁固定连接；所述发声装置包括电池、开关和发声器，发声器通过开关和导线与电池连接；三个发声装置分别为第一发声装置、第二发声装置和第三发声装置，所述第一发声装置放置于罐体2内，所述第二发声装置或第三发声装置中的电池和开关放置于所述置物台7上，所述第三发声装置放置于水中，所述第三发声装置中的发声器为防水发声器。
启动第一发声装置、第二发声装置和第三发声装置中的任何两个或三个，让学生听声音，然后盖上罐盖3和盒盖6，让学生听声音，使学生认识到声音在真空中无法传播，能使声音同时在多种介质中的传播，介质包括：水、空气、真空、固体，这种发声装置结构简单，经济实用，三个发声装置可以发出不同的声音，可以使学生对比声音在不同的介质中传播后声音大小的区别。
进一步地，还包括托盘1，防水盒体5和罐体2均放置在托盘1上，托盘1的放置区大小与防水盒体5的底面和罐体2的底面的面积之和相匹配。
设置托盘1放置罐体2和防水盒体5，使得学生可以同时对比听音，使用方便。
进一步地，所述罐体2和罐盖3之间设有密封圈4。
密封圈4避免声音从罐体2和罐盖3之间漏出，模仿真空效果好。
进一步地，所述置物台7的边缘设有挡板8。
置物台7的边缘设有挡板8，避免放置第二发声装置或第三发声装置中的电池和开关时不小心滑落掉进水里。
三个发声装置可以发出不同的声音，可以使学生对比声音在不同的介质中传播后声音大小的区别。
进一步地，所述防水盒体5为透明玻璃盒或透明塑料盒。
透明玻璃盒或透明塑料盒可以便于观察防水盒体5内的发声装置。
以上公开的仅为本实用新型的几个具体实施例，但是，本实用新型实施例并非局限于此，任何本领域的技术人员能思之的变化都应落入本实用新型的保护范围。