本实用新型涉及教学设备领域，更具体地说，本实用新型涉及一种日语词汇教学演示装置。
背景技术：
日本，是与我们相邻的一个重要的文化、经济交流的国家，日本有很多需要我们学习的地方，比如机械领域、环保领域；要想学习赶超日本我们需要首先对日语进行学习，但是在我国一般英语作为主要的第一外语，很多人只能将日语作为第二外语；有些人在年纪较大时学习，接收能力有所下降，并且在学习日语时，日语词汇是很重要的一个环节，所以我们需要对日语词汇的学习进行针对性的加强，尤其在方便教师的词汇语音教学方面，改善现有的词汇会写不会读的现状。
技术实现要素：
本实用新型的一个目的是解决至少上述问题，并提供至少后面将说明的优点。
本实用新型的另一个目的是提供一种日语词汇教学演示装置，用来辅助日语词汇的学习，加强日语词汇的记忆，方便日语词汇的教学。
为了实现根据本实用新型的这些目的和其它优点，本实用新型提供了以下技术方案：
一种日语词汇教学演示装置，包括：
框架，其形状为长方形；所述框架的顶面靠近两侧的位置分别安装有一个条幅固定杆；
书写板面，其为玻璃平面；所述书写板面的平面度为1mm；所述书写板面的一侧设置有竖隔板；所述书写板面的另外三个边缘与所述框架相连接；
保护壳，其为长方形箱体；所述保护壳安装在框架背面靠近一个角的位置；所述保护壳一侧设有通风排孔；所述保护壳的另一侧面的上部设有声孔；所述保护壳内部底面中央位置安装有蓝牙模块；所述蓝牙模块的下侧安装有微型变压器。
优选的是，所述微型变压器的底面中央位置连接有电线；所述电线穿过保护壳的底面；所述电线的另一端设置有插头。
优选的是，所述保护壳的背面安装有保护盖；保护盖的背面靠近四个角的位置分别开有一个螺栓孔。
优选的是，所述的日语词汇教学演示装置，还包括：
喇叭，其设置在所述保护壳的内部，作为发声装置；所述喇叭安装位置与声孔正对。
电子时钟显示屏，其设置在所述框架下侧远离保护壳的一个角位置；所述电子时钟显示屏的一侧与框架相连接；所述电子时钟显示屏的另一侧与竖隔板相连接。
优选的是，所述的日语词汇教学演示装置，还包括：
横隔板，其两端分别与所述竖隔板、框架相连接；所述横隔板的下侧与电子时钟显示屏相接触
图片展示板面，其两侧分别与所述竖隔板上部以及框架上部相连接。
优选的是，所述的日语词汇教学演示装置，所述框架顶面与背面相交且靠近两侧的位置安装有辅助耳板；所述辅助耳板表面开有圆孔。
本实用新型至少包括以下有益效果：本实用新型采用传统的板式板面，其中书写板面上可以进行粉笔的书写工作，由于教师对粉笔书写比较熟悉，方便教师进行书写；书写板面通过竖隔板与图片展示板面隔开，图片展示板面可以粘贴一些辅助日语词汇学习的图片、日语词汇的剪纸，并且图片展示板面的内部夹层材料为铁，可以使用磁铁块进行辅助展示；采用电子时钟显示屏，电子时钟显示屏可以数字化的显示具体的时间，减少了额外时间表的使用，方便学生对时间进行掌握；采用蓝牙模块，其可以发射蓝牙信号，通过蓝牙传输协议进行数据的传输工作，蓝牙模块可与教师的手机进行蓝牙连接，由此教师可以将音频数据传输到蓝牙模块上，并且蓝牙模块接收读取音频数据，之后通过喇叭进行发声，方便教师的日语词汇发音教学，便于学生对日语词汇的学习。
本实用新型的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本实用新型的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。
附图说明
图1为本实用新型所述的日语词汇教学演示装置的轴测图；
图2为本实用新型所述的日语词汇教学演示装置的斜视图；
图3为本实用新型所述的日语词汇教学演示装置的保护壳内部结构示意图。
具体实施方式
下面结合附图对本实用新型做详细说明，以令本领域普通技术人员参阅本说明书后能够据以实施。
如图1-3所示，一种日语词汇教学演示装置，包括：框架1，其形状为长方形；所述框架1的顶面靠近两侧的位置分别安装有一个条幅固定杆8，所述条幅固定杆8可以进行条幅的悬挂展示，所处的位置较高，方便学生的观察；书写板面2，其为玻璃平面；所述书写板面2的平面度为1mm，可以进行粉笔的书写工作，由于教师对粉笔书写比较熟悉，方便教师进行书写；所述书写板面2的一侧设置有竖隔板5；所述书写板面2的另外三个边缘与所述框架1相连接；保护壳9，其为长方形箱体，作为主要的电器元件的盛放容器；所述保护壳9安装在框架1背面靠近一个角的位置；所述保护壳9一侧设有通风排孔13，对其内部的气流交换，方便散热；所述保护壳9的另一侧面的上部设有声孔12；所述保护壳9内部底面中央位置安装有蓝牙模块15，其可以发射蓝牙信号，通过蓝牙传输协议进行数据的传输工作，蓝牙模块15可与教师的手机进行蓝牙连接，由此教师可以将音频数据传输到蓝牙模块15上，并且蓝牙模块15接收读取音频数据；所述蓝牙模块15的下侧安装有微型变压器16，可以对电源电压进行调整。
所述的日语词汇教学演示装置中，所述微型变压器16的底面中央位置连接有电线10；所述电线10穿过保护壳9的底面；所述电线10的另一端设置有插头11，方便电力的供应。
所述的日语词汇教学演示装置中，所述保护壳9的背面安装有保护盖14；保护盖14的背面靠近四个角的位置分别开有一个螺栓孔，通过螺栓可以将保护盖14与保护壳9进行固定连接，并且保证了保护壳9内部形成相对密封的环境，减少外部对保护壳9内部的元器件的影响。
所述的日语词汇教学演示装置中，还包括：喇叭17，其设置在所述保护壳9的内部，作为发声装置，可以对蓝牙模块15接收读取的音频数据进行发声，方便教师的日语词汇发音教学，便于学生对日语词汇的学习；所述喇叭17安装位置与声孔12正对；电子时钟显示屏4，其设置在所述框架1下侧远离保护壳9的一个角位置，其可以数字化的显示具体的时间，减少了额外时间表的使用，方便学生对时间进行掌握；所述电子时钟显示屏4的一侧与框架1相连接；所述电子时钟显示屏4的另一侧与竖隔板5相连接。
所述的日语词汇教学演示装置中，还包括：横隔板6，其两端分别与所述竖隔板5以及框架1相连接；所述横隔板6的下侧与电子时钟显示屏4相接触；图片展示板面3，其两侧分别与所述竖隔板5上部、框架1上部相连接，其可以粘贴一些辅助日语词汇学习的图片、日语词汇的剪纸，并且图片展示板面3的内部夹层材料为铁，可以使用磁铁块进行辅助固定，方便展示。
所述的日语词汇教学演示装置中，所述框架1顶面与背面相交且靠近两侧的位置安装有辅助耳板7；所述辅助耳板7表面开有圆孔，可以通过辅助耳板7对本实用新型进行悬挂，减少占用空间。
尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用，它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域，对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改，因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定细节和这里示出与描述的图例。