一种新型思政教学用演讲板的制作方法

本实用新型涉及教学用具领域，具体涉及一种新型思政教学用演讲板。

背景技术：

思政是我国现阶段教学的主要门课之一，思政教育课培养和健全学生的三观，但有的思政教育在教学用具上还有较大缺口，演讲板作为思政教学的重要工具，广泛用于思政的教学工作中。思政教学板书极多，教师写板书时间长，减少了跟学生互动的时间，使得教学变得枯燥无味，并且太多的时间花费于板书上使教学速度变慢。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种新型思政教学用演讲板，所述演讲板可提前进行思政教学内容的书写，转移方便，可有效提高教学效率。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：

一种新型思政教学用演讲板，包括底座、支撑杆、演讲板组合体，所述底座下端四角处设有带刹万向轮，所述底座上端固定有两根支撑杆，所述两根支撑杆的上端均设有一组演讲板组合体，所述演讲板组合体包括演讲板一、演讲板二、演讲板三、演讲板四，所述演讲板一的下端面与相对应的支撑杆的上端面固定连接，所述演讲板一、演讲板二、演讲板三的后侧面上下侧设有相平行的一对支撑板，所述位于上侧的支撑板的上端面与其相对应的演讲板的上端面齐平，所述位于下侧的支撑板的下端面与其相对应的演讲板的下端面齐平，所述一对支撑板内侧面对应设有一对滑槽，所述滑槽两端均设有限位块，所述演讲板二、演讲板三、演讲板四上下端面均设有与所述滑槽相适配的滑块，所述演讲板二通过滑块与演讲板一上的滑槽滑动连接，所述演讲板三通过滑块与演讲板二上的滑槽滑动连接，所述演讲板四通过滑块与演讲板三上的滑槽滑动连接，所述相邻两块演讲板之间存在间隙，所述演讲板四的后侧面设有固定杆，所述固定杆的上端通过铰链与演讲板四的后侧面转动连接，所述固定杆的下端面固定有吸盘，所述演讲板组合体的拉出方向为远离另一组演讲板组合体的方向。

进一步地，所述支撑杆包括支撑套筒、支撑套杆、紧锁件一，所述支撑套筒的下端与底座固定连接，所述支撑套杆套接于支撑套筒内，支撑套杆上端面与演讲板一下端面固定连接，所述支撑套筒上设有用于限定支撑套杆高度的紧锁件一，所述固定杆包括固定套筒、固定套杆、紧锁件二，所述固定套筒的下端面与吸盘固定连接，所述固定套杆套接于固定套筒内，固定套杆通过铰链与演讲板四的后侧面转动连接，所述固定套筒上设有用于限定固定套杆高度的紧锁件二。

进一步地，所述底座后端设有扶手。

进一步地，所述演讲板一下端设有上端开口的置物盒。

进一步地，所述各演讲板的长度一致。

本实用新型的有益效果是：本实用新型新型思政教学用演讲板中的各演讲板之间通过滑块在滑槽内滑动来实现滑动连接，且滑槽两边设有限位块，使演讲板不会滑出，可进行自由的拉开收合。课前可将演讲板组合体向外拉开，将需要分块讲解的内容书写在不同的演讲板上，也可以根据思路的展开将需讲解的内容依次书写在演讲板一、演讲板二、演讲板三、演讲板四上，固定杆可对演讲板进行支撑，并进一步加强演讲板的稳固性。将所需讲解的内容写好后，将演讲板组合体收合，通过扶手推动该思政教学用演讲板至教室，转移方便。上课时拉开演讲板组合体，固定杆通过吸盘固定在平面上，之后进行思政教学。本新型思政教学用演讲板支撑杆的高度可进行调节，以适用使用习惯和方便教学，固定杆的高度可根据实际情况进行调节，以更好的使吸盘吸附在平面上。在演讲板一下端设置置物盒可用来放置各教学用品。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型的另一种结构示意图；

图3为本实用新型演讲板组合体的后视图；

图4为本实用新型演讲板二的后视图；

图5为本实用新型支撑板的结构示意图；

图中：1、底座；101、带刹万向轮；102、扶手；2、支撑杆；201、支撑套筒；202、支撑套杆；203、紧锁件一；3、；301、演讲板一； 302、演讲板二；303、演讲板三；304、演讲板四；305、支撑板；306、滑槽；307、限位块；308、滑块；309、固定杆；310、吸盘；311、固定套筒；312、固定套杆；313、紧锁件二；314、置物盒。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

如图1-5所示，一种新型思政教学用演讲板，包括底座1、支撑杆 2、演讲板组合体3，底座1下端四角处设有带刹万向轮101，底座1 上端固定有两根支撑杆2，两根支撑杆2的上端均设有一组演讲板组合体3，演讲板组合体3包括演讲板一301、演讲板二302、演讲板三303、演讲板四304，演讲板一301的下端面与相对应的支撑杆2的上端面固定连接，演讲板一301、演讲板二302、演讲板三303的后侧面上下侧设有相平行的一对支撑板305，位于上侧的支撑板305的上端面与其相对应的演讲板的上端面齐平，位于下侧的支撑板305的下端面与其相对应的演讲板的下端面齐平，一对支撑板305内侧面对应设有一对滑槽306，滑槽306两端均设有限位块307，演讲板二302、演讲板三303、演讲板四304上下端面均设有与所述滑槽306相适配的滑块308，演讲板二302通过滑块308与演讲板一301上的滑槽306滑动连接，演讲板三303通过滑块308与演讲板二302上的滑槽306滑动连接，演讲板四304通过滑块308与演讲板三303上的滑槽306滑动连接，相邻两块演讲板之间存在间隙，演讲板四304的后侧面设有固定杆309，固定杆309的上端通过铰链与演讲板四304的后侧面转动连接，固定杆 309的下端面固定有吸盘310，演讲板组合体3的拉出方向为远离另一组演讲板组合体3的方向。

其中，支撑杆2包括支撑套筒201、支撑套杆202、紧锁件一203，支撑套筒201的下端与底座1固定连接，支撑套杆202套接于支撑套筒201内，支撑套杆202上端面与演讲板一301下端面固定连接，支撑套筒201上设有用于限定支撑套杆202高度的紧锁件一203，固定杆 309包括固定套筒311、固定套杆312、紧锁件二313，固定套筒311 的下端面与吸盘310固定连接，固定套杆312套接于固定套筒311内，固定套杆312通过铰链与演讲板四304的后侧面转动连接，固定套筒 311上设有用于限定固定套杆312高度的紧锁件二313。

其中，底座1后端设有扶手102。

其中，演讲板一301下端设有上端开口的置物盒314。

其中，各演讲板的长度一致。

本实用新型新型思政教学用演讲板中的各演讲板之间通过滑块 308在滑槽306内滑动来实现滑动连接，且滑槽306两边设有限位块 307，使演讲板不会滑出槽306，课前可将演讲板组合体向外拉开，将位于演讲板四304后侧的固定杆309通过吸盘310固定在平面上，可对演讲板进行支撑，并进一步加强演讲板的稳固性。之后在各演讲板上书写思政课上所要讲解的内容，将需要分块讲解的内容书写在不同的演讲板上，也可以根据思路的展开将需讲解的内容依次书写在演讲板一301、演讲板二302、演讲板三303、演讲板四304上。将所需讲解的内容写好后，将固定杆309与平面松开，再将演讲板组合体3收合，减小演讲板的占用面积。然后通过扶手102推动该思政教学用演讲板至教室，上课时拉开演讲板组合体3，固定杆309通过吸盘310 固定在平面上，此时再对学生进行思政教学。本新型思政教学用演讲板支撑杆2的高度可进行调节，以适用使用习惯和方便教学，固定杆 309的高度可根据实际情况进行调节，以更好的使吸盘310吸附在平面上。演讲板一301下端设置的置物盒314可用来放置各教学用品。

以上实施例仅用以说明本实用新型的技术方案，而非对其限制；尽管参照前述实施例对本实用新型进行了详细的说明，本领域的普通技术人员应当理解：其依然可以对前述各实施例所记载的技术方案进行修改，或者对其中部分技术特征进行等同替换；而这些修改或者替换，并不使相应技术方案的本质脱离本实用新型各实施例技术方案的精神和范围。