一种机械教学演示用操作台的制作方法

本实用新型涉及机械教学操作台技术领域，具体为一种机械教学演示用操作台。

背景技术：

目前，在机械教学中，为了将理论与实践相结合，一般要求在学习一段时间的理论知识后，让学生观看实物，教师需要具体的演示机械零件的动作和结构，甚至让学生自己动手拆卸组装机械零部件，让学生有更直观的认识，为以后的学习和工作打下良好的基础，教学器械也应该具备直观和便捷的特点。

在教学过程中，教师需要对教学器械进行拆卸、安装的演示，加深学生对机械零部件的理解，但是，拆卸后的小体积零件放在一起不便于找出，在安装时影响教学的进度。

技术实现要素：

本实用新型的目的在于提供一种机械教学演示用操作台，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种机械教学演示用操作台，包括操作台，所述操作台的正面通过铰链连接有外开门和控制开关，所述控制开关的内部引出导线连接有插头，所述操作台的上表面两侧均设有第一轨道，所述操作台的上表面中部设有第二轨道，所述第一轨道的内部卡接有第一滑块，所述第一滑块的上表面中部固定连接有第一支撑杆，所述第一支撑杆的上端固定连接有圆台，所述第二轨道的内部卡接有第二滑块，所述第二滑块的上表面中部固定连接有第二支撑杆，所述第二支撑杆的上端固定连接圆台，所述第二轨道的一端侧壁安装有电机，所述第二轨道的另一端侧壁通过轴承座轴连接有螺纹杆，所述电机的转轴固定连接螺纹杆，所述第二滑块的侧面中部通过螺纹连接螺纹杆，所述电机通过电路连接控制开关，所述圆台的上表面中部设有凹槽，所述凹槽的底部中心固定连接有固定杆，所述凹槽的底部固定连接有弹簧，所述弹簧的内部滑动套接固定杆，所述固定杆的上端固定连接有操作板，所述固定杆的上端侧面通过轴承座套接有套环，所述套环的侧面固定连接有连杆，所述连杆的另一端固定连接有环形板，所述环形板的上表面设有置物槽，所述置物槽的端口处设有标号。

优选的，所述控制开关为正反转开关，且型号为HY2-60A。

优选的，所述电机的型号为Y27114。

优选的，所述弹簧位于凹槽与套环之间，且弹簧处于压缩状态。

优选的，所述置物槽与标号的数量相等均为8至12个，且均匀分布在环形板的上表面。

优选的，所述环形板上端到凹槽底部的距离比操作板上端到凹槽底部的距离大2厘米。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该机械教学演示用操作台，在拆卸教学器械时，能够将教学器械上的小体积零件放置在置物槽内，便于安装时取用，加快安装时的速度；通过转动环形板能够将需要放置零件的置物槽移动到操作者的面前，便于放置；通过压缩状态的弹簧对套环的阻尼效果，能够防止环形板自身的惯性较大不便于控制的情况出现；通过控制开关能够控制电机转动，电机带动圆台顺着轨道移动，使得圆台在操作台的表面移动，便于让学生动手操作，加深学生对机械零部件的认知。

附图说明

图1为本实用新型的整体结构主视图；

图2为本实用新型的整体结构俯视图；

图3为本实用新型的整体结构右视图；

图4为本实用新型圆台的剖视图。

图中：1操作台、2外开门、3控制开关、4插头、5第一轨道、6第二轨道、7第一滑块、8第一支撑杆、9圆台、10第二滑块、11第二支撑杆、12电机、13螺纹杆、14凹槽、15固定杆、16操作板、17套环、18连杆、19环形板、20弹簧、21置物槽、22标号。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种机械教学演示用操作台，包括操作台1，操作台1的正面通过铰链连接有外开门2和控制开关3，控制开关3为正反转开关，且型号为HY2-60A，能够控制电机12的正转和反转，从而控制圆台9的移动方向，控制开关3的内部引出导线连接有插头4，操作台1的上表面两侧均设有第一轨道5，操作台1的上表面中部设有第二轨道6，第一轨道5的内部卡接有第一滑块7，第一滑块7的上表面中部固定连接有第一支撑杆8，第一支撑杆8的上端固定连接有圆台9，第二轨道6的内部卡接有第二滑块10，第二滑块10的上表面中部固定连接有第二支撑杆11，第二支撑杆11的上端固定连接圆台9，第二轨道6的一端侧壁安装有电机12，电机12的型号为Y27114，慢速电机，便于控制圆台9的移动，且噪音低、耐磨损、使用寿命长，第二轨道6的另一端侧壁通过轴承座轴连接有螺纹杆13，电机12的转轴固定连接螺纹杆13，第二滑块10的侧面中部通过螺纹连接螺纹杆13，电机12通过电路连接控制开关3，圆台9的上表面中部设有凹槽14，凹槽14的底部中心固定连接有固定杆15，凹槽14的底部固定连接有弹簧20，弹簧20位于凹槽14与套环17之间，且弹簧20处于压缩状态，压缩状态的弹簧20对套环17具有阻尼效果，防止套环17转动时自身的惯性较大不便于控制的情况发生，弹簧20的内部滑动套接固定杆15，固定杆15的上端固定连接有操作板16，固定杆15的上端侧面通过轴承座套接有套环17，套环17的侧面固定连接有连杆18，连杆18的另一端固定连接有环形板19，环形板19上端到凹槽14底部的距离比操作板16上端到凹槽14底部的距离大2厘米，能够防止零件从操作板16的表面滑落，且不会影响操作者对教学器械进行拆卸和安装，环形板19的上表面设有置物槽21，置物槽21的端口处设有标号22，向置物槽21的内部放置零件时，能够按照标号22的顺序进行放置，防止记忆错误导致零件不便于查找的情况发生，置物槽21与标号22的数量相等均为8至12个，且均匀分布在环形板19的上表面，能够将拆卸的小体积零件分类放入置物槽21的内部，方便取用，防止零件丢失。

本实用新型在具体实施时：在使用时，通过控制开关3控制电机12的运转，电机12带动螺纹杆13转动，螺纹杆13通过螺纹推动第二滑块10移动，第二滑块10带动第二支撑杆11顺着轨道移动，使得圆台9在操作台1的表面上移动，从而能够将圆台9移动到操作者的面前，且便于在课堂上与学生进行互动，让学生动手操作，加深学生对机械零部件的认知，调节完成后，在操作板16表面对教学器械进行拆卸，拆卸时能够将体积小的零件分类放置在置物槽21的内部，防止零件丢失，且方便取用；通过转动环形板19能够将需要放置零件的置物槽21移动到操作者的面前，便于操作者对零件的放置。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。