本发明涉及教学领域，具体是一种将虚拟演播和现有录播系统结合的方法。
背景技术：
随着我国九年义务教育政策的实行和大学的扩招，越来越多的人可以接收更多的教育。教育就是教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维。
教育是通过教学实现的，教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动，通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握文化科学基础知识和基本技能，促进学生多方面素质全面提高，使他们成为社会所需要的人。随着远程技术的发展，网上出现了许多教学视频，但是现有的虚拟演播不能与录播系统完美结合，融合程度低而且使用成本高，这就为人们进行远程教育的推广带来了不便。
技术实现要素：
本发明的目的在于提供一种将虚拟演播和现有录播系统结合的方法，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：
一种将虚拟演播和现有录播系统结合的方法，具体步骤如下：
步骤一，将虚拟演播软件集成在互动评估主机上并且与其他软件完美兼容；
步骤二，抠除背景色并且添加虚拟背景，合成后的人物与背景看上去是一起运动，获得一个实时的像镜子一般的目标映像；
步骤三，建立主持人的阴影效果，将虚拟制作的节目以高标清不同编码、封装格式录制到本地。
作为本发明进一步的方案：背景色包括蓝色、红色和黄色。
作为本发明进一步的方案：该方法还包括采用裁切功能实现摄像机画面分区域显示，在几个机位间实现自由特技切换。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本方法操作简单方便，可以制作与主题相配的各种场景，置景轻松，换景方便，三维场景自由搭建，使用成本低；并与学校原有的录播系统完美结合，兼容性高，实现精品课件、微课堂的录制和发布，让枯燥的教育生动有趣，让原本呆板的教学内容变得形象生动，告别死记硬背，让学习变的更加生动，大大提高学生的学习兴趣和积极性。
具体实施方式
下面结合具体实施方式对本专利的技术方案作进一步详细地说明。
实施例1
一种将虚拟演播和现有录播系统结合的方法，具体步骤如下：
步骤一，将虚拟演播软件集成在互动评估主机上并且与其他软件完美兼容；
步骤二，抠除蓝色、红色和黄色的背景色并且添加虚拟背景，实现虚拟场景和人物结合，合成后的人物与背景看上去是一起运动，录制效果真实，获得一个实时的像镜子一般的目标映像；
步骤三，建立主持人的阴影效果，有助于确定现场表演、3d对象与场景之间的空间关系，以实现虚拟演播厅的效果，将虚拟制作的节目以高标清不同编码、封装格式录制到本地，方便节目存档和二次编辑，同时可做下变换处理及主流媒体发布。
实施例2
一种将虚拟演播和现有录播系统结合的方法，具体步骤如下：
步骤一，将虚拟演播软件集成在互动评估主机上并且与其他软件完美兼容；
步骤二，抠除背景色并且添加虚拟背景，实现虚拟场景和人物结合，合成后的人物与背景看上去是一起运动，录制效果真实，获得一个实时的像镜子一般的目标映像；
步骤三，建立主持人的阴影效果，有助于确定现场表演、3d对象与场景之间的空间关系，以实现虚拟演播厅的效果，将虚拟制作的节目以高标清不同编码、封装格式录制到本地，方便节目存档和二次编辑，同时可做下变换处理及主流媒体发布，采用裁切功能实现摄像机画面分区域显示，只用一台摄像机实现多台摄像机的效果，并可以在几个机位间实现自由特技切换。
实施例3
一种将虚拟演播和现有录播系统结合的方法，具体步骤如下：
步骤一，将虚拟演播软件集成在互动评估主机上并且与其他软件完美兼容；
步骤二，抠除蓝色、红色和黄色的背景色并且添加虚拟背景，实现虚拟场景和人物结合，合成后的人物与背景看上去是一起运动，录制效果真实，获得一个实时的像镜子一般的目标映像；
步骤三，建立主持人的阴影效果，有助于确定现场表演、3d对象与场景之间的空间关系，以实现虚拟演播厅的效果，将虚拟制作的节目以高标清不同编码、封装格式录制到本地，方便节目存档和二次编辑，同时可做下变换处理及主流媒体发布，采用裁切功能实现摄像机画面分区域显示，只用一台摄像机实现多台摄像机的效果，并可以在几个机位间实现自由特技切换
本发明的工作原理是：该方法可以制作与主题相配的各种场景，置景轻松，换景方便，三维场景自由搭建，使用成本低；并与学校原有的录播系统完美结合，兼容性高，让学习变的更加生动，大大提高学生的学习兴趣和积极性。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。
此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。