一种有助于增强青少年记忆的趣味英语学习装置的制作方法

本发明涉及青少年教育设备技术领域，具体为一种有助于增强青少年记忆的趣味英语学习装置。

背景技术：

青少年教育指对青少年的教育，青少年是国家的未来和希望，对于青少年的心理健康教育，直接关系着下一代能否健康成长，作为学校、社会、家长，不能仅仅重视文化专业知识的教育，还要让孩子们具备健康的心态和良好的心理素质，从改进教育方法上来关心、爱护和尊重他们，教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，是有目的地培养社会人的活动，为了有效地进行教育活动，必须对其进行研究，经过长期积累而成为教育学特定的研究对象，特别是现代社会的发展，现代教育实践的发展，对于教育学研究提出更新、更高的要求，有人们深入研究的教育问题很多。

青少年的教育是十分重要的，传统的英语的学习是十分枯燥的，导致大多是青少年十分厌倦学习英语，使得英语教学的难度升高，并且英语教学的效率低下，结果往往不尽人意，因此需要一个能提升记忆力的趣味教学装置。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本发明提供了一种有助于增强青少年记忆的趣味英语学习装置，解决了传统的英语的学习是十分枯燥，英语教学难度升高，并且英语教学效率低下的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本发明通过以下技术方案予以实现：一种有助于增强青少年记忆的趣味英语学习装置，包括第一箱体，所述第一箱体的底部通过合页铰接有第二箱体，所述第一箱体的顶部固定连接有把手，且第二箱体正面的左侧设置有放置槽，所述放置槽的内表面通过卡扣活动连接有书写笔，所述第二箱体正面的右侧开设有凹槽，且凹槽的内部活动连接有黑板擦，所述第二箱体的正面位于放置槽和凹槽的底部固定连接有书写板。

优选的，所述第一箱体内壁的一侧通过支撑座固定连接有马达，所述马达的输出轴上固定连接有第一皮带轮，且第一皮带轮的表面通过皮带传动连接有第二皮带轮，所述第二皮带轮的轴心处固定连接有螺纹杆。

优选的，所述第一箱体内壁的一侧固定连接有顶箱，所述顶箱的顶部固定连接有竖板，所述螺纹杆的左端与第一箱体内壁的左侧转动连接，且螺纹杆的右端与竖板的一侧转动连接，所述螺纹杆的表面螺纹连接有螺纹块。

优选的，所述螺纹块的顶部通过连接板固定连接有推板，所述推板的顶部与第一箱体内壁的顶部滑动连接，且推板远离连接板的一侧转动连接有转动板，所述转动板远离推板的一侧转动连接有顶板，所述顶板的一侧与第一箱体的内壁滑动连接，且顶板的底部固定连接有挡板，所述挡板的底部贯穿顶箱且延伸至顶箱的内部。

优选的，所述顶箱内壁的两侧均固定连接有卡紧块，所述卡紧块内壁的一侧固定连接有卡紧弹簧，所述卡紧弹簧远离卡紧块的一侧固定连接有卡块，所述卡块的一侧贯穿卡紧块且延伸至卡紧块的外部，所述卡块延伸至卡紧块外部的一侧通过卡槽活动连接有横板，所述横板的一侧固定连接有卡板，所述横板内壁的两侧之间滑动连接有凸块，且凸块的一侧固定连接有挤压板，所述挤压板远离凸块的一侧依次贯穿横板和卡板且延伸至卡板的右侧。

优选的，所述第一箱体内壁的底部固定连接有放置箱，所述第一箱体的正面且与放置箱相对应的位置铰接有箱门，且箱门的正表面设置有记忆板，所述第一箱体的正表面且与顶箱相对应的位置开设有与卡板相适配的记忆槽。

(三)有益效果

本发明提供了一种有助于增强青少年记忆的趣味英语学习装置。具备以下有益效果：

(1)、该有助于增强青少年记忆的趣味英语学习装置，通过第一箱体，第一箱体的底部通过合页铰接有第二箱体，第一箱体的顶部固定连接有把手，且第二箱体正面的左侧设置有放置槽，放置槽的内表面通过卡扣活动连接有书写笔，第二箱体正面的右侧开设有凹槽，且凹槽的内部活动连接有黑板擦，第二箱体的正面位于放置槽和凹槽的底部固定连接有书写板，装置便于携带，随时随地可以进行英语教学或者英语学习，同时装置的结构十分简便，容易操作，便于推广使用。

(2)、该有助于增强青少年记忆的趣味英语学习装置，通过马达的输出轴上固定连接第一皮带轮，且第一皮带轮的表面通过皮带传动连接第二皮带轮，第二皮带轮的轴心处固定连接螺纹杆，螺纹杆的表面螺纹连接螺纹块，螺纹块的顶部通过连接板固定连接推板，且推板远离连接板的一侧转动连接转动板，转动板远离推板的一侧转动连接顶板，且顶板的底部固定连接挡板，顶箱内壁的两侧均固定连接卡紧块，卡紧块内壁的一侧固定连接卡紧弹簧，卡紧弹簧远离卡紧块的一侧固定连接卡块，卡块的一侧贯穿卡紧块且延伸至卡紧块的外部，卡块延伸至卡紧块外部的一侧通过卡槽活动连接横板，横板的一侧固定连接卡板，横板内壁的两侧之间滑动连接凸块，且凸块的一侧固定连接挤压板，挤压板远离凸块的一侧依次贯穿横板和卡板且延伸至卡板的右侧，使得英语的教学十分变得具有趣味性，可以根据需要组成不同的英语单词让学习者进行记忆，同时能够选择遮挡的部分，可以提升难度，并且能够增强记忆力，可以增加教学者与学习者之间的互动，使得学习者能够提升学习的兴趣，使得英语的教学效率得以提升。

附图说明

图1为本发明整体的结构示意图；

图2为本发明第一箱体的结构示意图；

图3为本发明图2中a处的局部放大图。

图中，1-第一箱体、2-第二箱体、3-合页、4-把手、5-放置槽、6-书写笔、7-书写板、8-凹槽、9-黑板擦、10-卡板、11-记忆槽、12-马达、13-第一皮带轮、14-皮带、15-第二皮带轮、16-螺纹杆、17-螺纹块、18-推板、19-转动板、20-顶板、21-挡板、22-顶箱、23-放置箱、24-卡紧块、25-卡紧弹簧、26-卡块、27-横板、28-凸块、29-挤压板、30-卡槽、31-箱门。

具体实施方式

下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。

请参阅图1-3，本发明实施例提供一种技术方案：一种有助于增强青少年记忆的趣味英语学习装置，包括第一箱体1，第一箱体1的底部通过合页3铰接有第二箱体2，第一箱体1的顶部固定连接有把手4，方便携带装置，且第二箱体2正面的左侧设置有放置槽5，放置槽5的内表面通过卡扣活动连接有书写笔6，书写笔6的数量至少为两个，使得教学者和学习者能够同时使用，第二箱体2正面的右侧开设有凹槽8，且凹槽8的内部活动连接有黑板擦9，可以对书写板7进行擦除，第二箱体2的正面位于放置槽5和凹槽8的底部固定连接有书写板7，第一箱体1内壁的底部固定连接有放置箱23，能够存放卡板10，第一箱体1的正面且与放置箱23相对应的位置铰接有箱门31，方便拿取卡板10，且箱门31的正表面设置有记忆板，使得教学者可以进行书写，第一箱体1的正表面且与顶箱22相对应的位置开设有与卡板10相适配的记忆槽11，第一箱体1内壁的一侧通过支撑座固定连接有马达12，马达12可以正反转，使得挡板21能够拿开或者遮挡，马达12的输出轴上固定连接有第一皮带轮13，且第一皮带轮13的表面通过皮带14传动连接有第二皮带轮15，第二皮带轮15的轴心处固定连接有螺纹杆16，第一箱体1内壁的一侧固定连接有顶箱22，顶箱22的顶部固定连接有竖板，螺纹杆16的左端与第一箱体1内壁的左侧转动连接，且螺纹杆16的右端与竖板的一侧转动连接，螺纹杆16的表面螺纹连接有螺纹块17，螺纹块17的顶部通过连接板固定连接有推板18，推板18的顶部与第一箱体1内壁的顶部滑动连接，且推板18远离连接板的一侧转动连接有转动板19，转动板19远离推板18的一侧转动连接有顶板20，顶板20的一侧与第一箱体1的内壁滑动连接，且顶板20的底部固定连接有挡板21，挡板21对卡板10进行遮挡，顶箱22的顶部开设有与挡板21相适配的挡板槽，挡板21的底部贯穿顶箱22且延伸至顶箱22的内部，顶箱22内壁的两侧均固定连接有卡紧块24，卡紧块24内壁的一侧固定连接有卡紧弹簧25，卡紧弹簧25远离卡紧块24的一侧固定连接有卡块26，卡块26的一侧贯穿卡紧块24且延伸至卡紧块24的外部，卡块26延伸至卡紧块24外部的一侧通过卡槽30活动连接有横板27，横板27的一侧固定连接有卡板10，卡板10的数量至少为五十二个，卡板10的一侧印有二十六个英文字母，横板27内壁的两侧之间滑动连接有凸块28，且凸块28的一侧固定连接有挤压板29，挤压板29远离凸块28的一侧依次贯穿横板27和卡板10且延伸至卡板10的右侧，装置便于携带，随时随地可以进行英语教学或者英语学习，同时装置的结构十分简便，容易操作，便于推广使用，使得英语的教学十分变得具有趣味性，可以根据需要组成不同的英语单词让学习者进行记忆，同时能够选择遮挡的部分，可以提升难度，并且能够增强记忆力，可以增加教学者与学习者之间的互动，使得学习者能够提升学习的兴趣，使得英语的教学效率得以提升。

使用时，教学者将印有英语字母的卡板10从放置箱23中取出，将卡板10通过卡槽11送进顶箱22内部，使得横板28与卡块26接触的时候，向两侧挤压卡块26，使得卡块26进入到卡紧块24内部，当卡槽30与卡块26处于相对应的位置时候，由于卡紧弹簧25的作用力，使得卡块26与卡槽30卡紧，此时学习者可以拿起放置槽5中的书写笔6在书写板7上写出英语单词对应的汉字，需要增加难度的时候，可以通过马达12，使得第一皮带轮13通过皮带14带动第二皮带轮15转动，使得螺纹杆16带动螺纹块17移动，从而带动推板18滑动，使得推板18推动转动板19，使得转动板19推动顶板20，顶板20带动挡板21向下移动，从而挡住卡板10，可以根据需要选择遮挡的高度和数量，同时可以在记忆板上书写汉字，学习者在书写板7上书写出对应的英文单词，达到了英语教学的目的。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。由语句“包括一个......限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素”。

尽管已经示出和描述了本发明的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本发明的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本发明的范围由所附权利要求及其等同物限定。