本发明涉及教学领域，更具体的涉及一种高校思想政治理论教学系统。
背景技术：
传统的思想政治教育通常以教师课堂讲授为主，测重死记硬背以及习题训练，易使学生失去学习思想政治理论课的动力和兴趣；同时，许多学校采用大班授课，教师在讲解习题时往往缺乏针对性，且缺乏有效的师生互动。因此，在授课时间有限的前提下，很多学生存在对教师课堂所授基本理论知识不理解或理解不深入等情况。
综上所述，现有技术中的高校思想政治理论教学系统，存在学生兴趣不足，授课缺乏针对性，以及缺乏有效的师生互动的问题。
技术实现要素：
本发明实施例提供一种高校思想政治理论教学系统，用以解决现有技术中存在学生兴趣不足，授课缺乏针对性，以及缺乏有效的师生互动的问题。
本发明实施例提供一种高校思想政治理论教学系统，包括：学生终端、教师终端、服务器、投影仪、思政教学app和视频终端，且所述学生终端、所述教师终端和所述服务器内均嵌设有所述思政教学app；
所述学生终端，用于学生对所述思政教学app进行操作；
所述教师终端，用于教师对所述思政教学app进行操作，并且用于通过所述投影仪显示接收信息；
所述服务器，用于协调所述思政教学app中各模块工作；
所述思政教学app，包括：课上提问模块、课上问题回复模块、课下提问模块、交流共享模块、习题考核模块、思政数据库、思政资料收集模块和审核评分模块；
所述课上提问模块，用于通过所述学生终端在课堂上向所述课上问题回复模块教师终端发送提问内容；其中，提问内容包括：文本和/或图片；
课上问题回复模块，用于接受提问问题，将提问问题按照接收时间先后顺序排列，并将抽取的提问问题和与提问问题对应的回复要点通过所述教师终端显示在所述投影仪上，或按照时间先后顺序将每个提问问题和与提问问题对应的回复要点通过所述教师终端显示在所述投影仪上；其中，抽取的提问问题，包括：随机抽取或关联度抽取；
所述课下提问模块，用于通过所述学生终端将课下收集的疑难问题发送至所述交流共享模块；
所述交流共享模块，用于学生、教师和专家对思政相关问题进行交流和共享；
所述习题考核模块，用于根据学生课上和课下的提问问题，从所述思政数据库中抽取习题发送至所述学生终端；并且用于接受所述学生终端的习题答案并进行打分公布详细答案；
所述思政数据库，用于存储各类思政理论知识、习题和详细答案、及经典案例和详细解答过程；
所述思政资料收集模块，用于通过所述学生终端收集思政课程相关资料和对应学生对思政课程相关资料理解的总结内容，或学生对思政课程相关问题理解的总结内容；
所述审核评分模块，用于对收集的资料和总结内容进行关键字匹配和查重处理后进行评分，且将审核后的资料和总结内容发送至所述交流共享模块；
所述视频终端，包括：授课视频录制模块和视频处理模块；
所述授课视频录制模块，用于通过高清摄像机对授课过程进行视频录制；
所述视频处理模块，用于对录制的视频进行分析处理后压缩通过所述教师终端传送至所述交流共享模块。
优选地，所述学生终端为智能手机或计算机。
优选地，所述教师终端为计算机。
优选地，所述思政教学app还包括：兴趣闯关训练模块，用于通过游戏的形式，从所述思政数据库中选择不同的模拟试题进行组合作为关卡进行习题训练。
本发明实施例中，提供一种高校思想政治理论教学系统，与现有技术相比，其有益效果如下：
本发明通过设置课上提问模块和课上问题回复模块，通过学生抢答的方式进行课堂提问，并通过大屏幕显示问题和回复要点；一方面，提高了学生的学习积极性，增强了学习兴趣，增加了师生间的课堂互动，另一方面，使教师教学具有针对性，提高了有效上课时间内的教学质量。
本发明通过将课下学生的疑难问题进行汇总，且根据课上和课下的问题，有针对性的从数据库中抽取习题进行练习，使课下学生有针对性的进行练习，提高了学生的学习质量。同时，通过设置交流共享模块，可以方便学习大范围深入的学习。
本发明通过设置思政资料收集模块和审核评分模块，即在课下收集相关资料和归纳对资料的理解，通过审核评分的激励制度，提高了学生课外学习的主动性和积极性。
本发明通过将授课过程中的视频共享至思政教学app，可以在课下重新回顾授课内容，加强记忆，深入理解授课内容，提高学生的学习质量。
附图说明
图1为本发明实施例提供的一种高校思想政治理论教学系统原理框图。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
图1为本发明实施例提供的一种高校思想政治理论教学系统原理框图。如图1所示，该系统包括：学生终端1、教师终端2、服务器3、投影仪4、思政教学app-5和视频终端6，且学生终端1、教师终端2和服务器3内均嵌设有思政教学app-5。
具体地，学生终端1，用于学生对思政教学app-5进行操作；教师终端2，用于教师对思政教学app-5进行操作，并且用于通过投影仪4显示接收信息；服务器3，用于协调思政教学app-5中各模块工作。
需要说明的是，本发明实施例中的学生终端1采用智能手机或计算机；及教师终端2采用计算机。
具体地，思政教学app-5，包括：课上提问模块51、课上问题回复模块52、课下提问模块53、交流共享模块54、习题考核模块55、思政数据库56、思政资料收集模块57和审核评分模块58。
其中，课上提问模块51，用于通过学生终端1在课堂上向课上问题回复模块52教师终端2发送提问内容；提问内容包括：文本和/或图片；课上问题回复模块52，用于接受提问问题，将提问问题按照接收时间先后顺序排列，并将抽取的提问问题和与提问问题对应的回复要点通过教师终端2显示在投影仪4上，或按照时间先后顺序将每个提问问题和与提问问题对应的回复要点通过教师终端2显示在投影仪4上；其中，抽取的提问问题，包括：随机抽取或关联度抽取。
需要说明的是，本发明通过设置课上提问模块和课上问题回复模块，通过学生抢答的方式进行课堂提问，并通过大屏幕显示问题和回复要点；一方面，提高了学生的学习积极性，增强了学习兴趣，增加了师生间的课堂互动，另一方面，使教师教学具有针对性，提高了有效上课时间内的教学质量。
其中，课下提问模块53，用于通过学生终端1将课下收集的疑难问题发送至交流共享模块54；交流共享模块54，用于学生、教师和专家对思政相关问题进行交流和共享；习题考核模块55，用于根据学生课上和课下的提问问题，从思政数据库56中抽取习题发送至学生终端1；并且用于接受学生终端1的习题答案并进行打分公布详细答案；思政数据库56，用于存储各类思政理论知识、习题和详细答案、及经典案例和详细解答过程。
优选地，思政教学app-5还包括：兴趣闯关训练模块，用于通过游戏的形式，从思政数据库56中选择不同的模拟试题进行组合作为关卡进行习题训练。
需要说明的是，本发明通过将课下学生的疑难问题进行汇总，且根据课上和课下的问题，有针对性的从数据库中抽取习题进行练习，使课下学生有针对性的进行练习，提高了学生的学习质量。同时，通过设置交流共享模块，可以方便学习大范围深入的学习。
其中，思政资料收集模块57，用于通过学生终端1收集思政课程相关资料和对应学生对思政课程相关资料理解的总结内容，或学生对思政课程相关问题理解的总结内容；审核评分模块58，用于对收集的资料和总结内容进行关键字匹配和查重处理后进行评分，且将审核后的资料和总结内容发送至交流共享模块54。
需要说明的是，本发明通过设置思政资料收集模块和审核评分模块，即在课下收集相关资料和归纳对资料的理解，通过审核评分的激励制度，提高了学生课外学习的主动性和积极性。
具体地，视频终端6，包括：授课视频录制模块61和视频处理模块62。
其中，授课视频录制模块61，用于通过高清摄像机对授课过程进行视频录制；视频处理模块62，用于对录制的视频进行分析处理后压缩通过教师终端2传送至交流共享模块54。
需要说明的是，本发明通过将授课过程中的视频共享至思政教学app，可以在课下重新回顾授课内容，加强记忆，深入理解授课内容，提高学生的学习质量。
以上公开的仅为本发明的几个具体实施例，本领域的技术人员可以对本发明进行各种改动和变型而不脱离本发明的精神和范围，倘若本发明的这些修改和变型属于本发明权利要求及其等同技术的范围之内，则本发明也意图包含这些改动和变型在内。