本发明涉及教学用品领域，尤其是涉及一种便携式信息技术教学用实验箱。
背景技术：
信息技术(informationtechnology，缩写it)，是主要用于管理和处理信息所采用的各种技术的总称。它主要是应用计算机科学和通信技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。它也常被称为信息和通信技术(informationandcommunicationstechnology,ict)。主要包括传感技术、计算机与智能技术、通信技术和控制技术。
信息技术教育包括理论与实践两个领域。理论领域指信息技术教育是一门科学，是现代教育学研究的一个新分支，又具有课程教学论的一些特征，具体包括概念体系、理论框架、原理、命题、模式、方法论等研究内容。实践领域指信息技术教育是一种教学活动，一种工作实践，一项教育现代化事业，具体包括信息技术的软硬件资源建设、课程教材的设计开发、师资培训、教学中各种信息技术的综合运用、学习指导、评价与管理等。
因为信息是没有实体的，使得信息技术的教学内容对刚接触这门课程的学生很难理解，这就需要在信息技术教学的过程中向学生讲解信息技术发展的过程和向他们展示信息技术各个发展阶段的设备，从而使学生加深对学习内容的印象，改善教学效果，而随着信息技术的高速发展，各种数据传输接口和信息载体不断更换，现有的设备很难再和以往的设备连接和对以往的信息存储设备进行读写，这就给教学带来许多的不便。
技术实现要素：
本发明为克服上述情况不足，旨在提供一种能解决上述问题的技术方案。
一种便携式信息技术教学用实验箱，包括提手、固定套、挂板、挂板孔、第一箱体、第二箱体、第三箱体、第四箱体、铰接条、显示器、铰链、接口板、磁带插口、光盘插口、硬盘插口、usb接口组、hdmi接口组、dvi接口组、dp接口组、vga接口组、音频视频接口组、宽带接口组、光纤接口组、耳机接口组、话筒接口组、接线口、投影镜头、通光孔和幻灯片置放台，所述第一箱体位于最上层，第一箱体的下方设置有第二箱体，第二箱体的下方设置有第三箱体，第三箱体的下方设置有第四箱体，第一箱体和第二箱体的前部两侧通过铰接条连接，第二箱体和第三箱体的后部两侧通过铰接条连接，第三箱体和第四箱体的前部两侧通过铰接条连接，第一箱体的上面设置有挂板，挂板上设置有挂板孔，箱体外设置有固定套，固定套上设置有提手。
作为本发明进一步的方案：所述第一箱体的下面设置有显示器，第二箱体的上面为接口板，第二箱体的前侧设置有磁带插口，磁带插口的一侧设置有光盘插口，光盘插口的一侧设置有硬盘插口，第三箱体的上面设置有幻灯片置放台，第四箱体的下面中心设置有通光孔，第四箱体的前侧设置有投影镜头，第一箱体和第二箱体后端底部通过铰链连接，第二箱体和第三箱体的前端底部通过铰链连接，第三箱体和第四箱体的后端底部通过铰链连接，第一箱体内部设置有音响，第二箱体内部设置有处理器、存储器、锂电池，第三箱体内部设置有投影装置。
作为本发明再进一步的方案：所述接口板上设置有usb接口组、hdmi接口组、dvi接口组、dp接口组、vga接口组、音频视频接口组、宽带接口组、光纤接口组、耳机接口组、话筒接口组、接线口。
与现有技术相比，本发明的有益效果是：本便携式信息技术教学用实验箱通过接线板上的多种接线口和多种显示器、音频设备、视频设备、网络设备进行连接，通过幻灯片设备实现对多种幻灯片的展示，本便携式信息技术教学用实验箱采用折叠设计，方便携带，通过磁带插口、光盘插口、硬盘插口，实现对磁带、光盘、硬盘的读写，通过多种信息技术的展示，能够更好加深学生对信息技术的认识，理解，从而提高教学效果。
本发明的附加方面和优点将在下面的描述中部分给出，部分将从下面的描述中变得明显，或通过本发明的实践了解到。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是一种便携式信息技术教学用实验箱外部结构示意图。
图2是一种便携式信息技术教学用实验箱中的第一、二箱体的结构示意图。
图3是一种便携式信息技术教学用实验箱中的第三、四箱体的结构示意图。
图4是一种便携式信息技术教学用实验箱中的接口板的结构示意图。
图中：提手1、固定套2、挂板3、挂板孔4、第一箱体5、第二箱体6、第三箱体7、第四箱体8、铰接条9、显示器10、铰链11、接口板12、磁带插口13、光盘插口14、硬盘插口15、usb接口组16、hdmi接口组17、dvi接口组18、dp接口组19、vga接口组20、音频视频接口组21、宽带接口组22、光纤接口组23、耳机接口组24、话筒接口组25、接线口26、投影镜头27、通光孔28、幻灯片置放台29。
具体实施方式
下面将结合本发明实施例中的附图，对本发明实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本发明一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本发明中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本发明保护的范围。
请参阅图1～4，本发明实施例中，一种便携式信息技术教学用实验箱，包括提手1、固定套2、挂板3、挂板孔4、第一箱体5、第二箱体6、第三箱体7、第四箱体8、铰接条9、显示器10、铰链11、接口板12、磁带插口13、光盘插口14、硬盘插口15、usb接口组16、hdmi接口组17、dvi接口组18、dp接口组19、vga接口组20、音频视频接口组21、宽带接口组22、光纤接口组23、耳机接口组24、话筒接口组25、接线口26、投影镜头27、通光孔28和幻灯片置放台29，所述第一箱体5位于最上层，第一箱体5的下方设置有第二箱体6，第二箱体6的下方设置有第三箱体7，第三箱体7的下方设置有第四箱体8，第一箱体5和第二箱体6的前部两侧通过铰接条9连接，第二箱体6和第三箱体7的后部两侧通过铰接条9连接，第三箱体7和第四箱体8的前部两侧通过铰接条9连接，第一箱体5的上面设置有挂板3，挂板3上设置有挂板孔4，用于把箱体打开后挂起来向学生进行展示，箱体外设置有固定套2，固定套2上设置有提手1，固定套2和提手1用于在携带箱体时更方便；
所述第一箱体5的下面设置有显示器10，第二箱体6的上面为接口板12，第二箱体6的前侧设置有磁带插口13，磁带插口13的一侧设置有光盘插口14，光盘插口14的一侧设置有硬盘插口15，第三箱体7的上面设置有幻灯片置放台29，第四箱体8的下面中心设置有通光孔28，第四箱体8的前侧设置有投影镜头27，第一箱体5和第二箱体6后端底部通过铰链11连接，第二箱体6和第三箱体7的前端底部通过铰链11连接，第三箱体7和第四箱体8的后端底部通过铰链11连接，第一箱体5内部设置有音响，第二箱体6内部设置有处理器、存储器、锂电池，第三箱体7内部设置有投影装置；
所述接口板12上设置有usb接口组16、hdmi接口组17、dvi接口组18、dp接口组19、vga接口组20、音频视频接口组21、宽带接口组22、光纤接口组23、耳机接口组24、话筒接口组25、接线口26，通过hdmi接口组17、dvi接口组18、dp接口组19、vga接口组20和各种显示设备连接，通过音频视频接口组21和各种音频视频设备连接，通过话筒接口组25和话筒连接，通过耳机接口组24和耳机连接，通过宽带接口组22、光纤接口组23和网络连接，通过usb接口组16和各种手机、电脑设备连接，通过接线口26实现和各种其它设备进行直接线接；
本发明的工作原理是：在使用时，通过接口板12上的各种接口和各种设备连接，通过磁带插口13实现对磁带的读写，通过光盘插口14实现对光盘的读写，通过硬盘插口15实现对光盘的读写，通过幻灯片设备实现对幻灯片的展示，本实验箱的体积较小，便于携带。
对于本领域技术人员而言，显然本发明不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本发明的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本发明。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本发明的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本发明内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。