本发明涉及一种数学教学用绘图工具，属于数学教具技术领域。
背景技术：
在数学的很多知识点的教学中，绘图时必不可少的，现有的教师使用的绘图工具重量也比较多，简单的就是线段类的绘制，复杂的会涉及到圆形、弧形、不规则图形等；现有技术中的圆规在使用过程中若需要按照半径或直径绘制，实现必须借助于直线尺标记半径或直径，工具之间相互切换，仍然存在很多不便。
现在的教学基本脱离了黑板与粉笔的教学，基本采用磁性白板与记号笔的配合，或采用投影教学法；环保、健康；磁性白板上很平滑，绘图存在一定的难度，很多有经验的教师可以在黑板上手动绘制，但是，在白板上手动绘制存在一定困难，基本都需要借助于绘图工具，现有技术中，拼接式的绘图图工具操作时比较繁琐，需要调节配件进行切换，单一的绘图工具之间也需要相互切换，不仅影响绘图效率，也会影响课堂教学效率。
由于现有技术中绘图工具的绘图难度，课堂上很少有与学生互动的情况，因为学生绘图满，会浪费课堂时间，这在某种程度上会影响课堂气氛，一直都是老师讲解，难免影响一些学生的积极性。
技术实现要素：
本发明的目的在于针对现有技术的缺陷和不足，提供一种结构简单，设计合理、使用方便的数学教学用绘图工具。
为实现上述目的，本发明采用的技术方案是：它包含拼接主尺、圆孔、圆盘、伸缩柱、定位尺、滑槽、辅助尺、插条、浅槽、插槽、弹珠、弹性孔、笔筒、记号笔固定件；所述拼接主尺的一端设有圆孔；所述圆孔内镶嵌有圆盘；所述圆盘与圆孔的内壁之间通过齿轮啮合；所述圆盘的中间设有伸缩柱；所述伸缩柱的底部设有强磁铁；所述强磁铁的外壁设有连个对称的缺口；所述两个缺口之间设有通槽；所述连个缺口的外侧设有吸盘；所述定位尺活动连接在拼接主尺上；所述拼接主尺上下侧壁的中间设有滑；所述定位尺底部设有滑条与滑槽相互配合，所述定位尺上设有弹性限位件；所述定位尺上设有弹性孔；所述定位尺的上方设有笔筒；所述笔筒与弹性孔相互对应，且所述笔筒上设有记号笔固定件；所述辅助尺的一端设有插条；辅助尺的另一端与拼接主尺的另一端均设有插槽；所述插条的两侧设有浅槽；所述插槽的内壁设有弹珠；所述弹珠与浅槽相互配合；所述拼接主尺、辅助尺上设有记号笔让位槽。
作为优选，所述圆盘设置在活动尺上，所述活动尺与定位尺一样滑动设置在拼接主尺上，与圆盘相对应的，所述定位尺为加长尺，弹性孔、笔筒均与圆盘设置在同一水平线上。
作为优选，所述拼接主尺上设有刻度线层；所述刻度线层为粘帖式刻度线层，可以更换，可以满足不同绘图精度的要求。
作为优选，所述拼接主尺设有圆盘的一端设有量角器。
作为优选，所述拼接主尺为双层尺，底层尺以圆盘为轴心与拼接主尺连接；底层尺可以配合量角器作角度线段。
作为优选，所述插条为u型弹性插条，便于连接定位。
作为优选，所述记号笔固定件为弹性固定件，通过高弹结构来固定记号笔，可采用现有圆规中固定画笔的弹性结构，这样的结构很多，且是成熟技术，技术简单，这里不再赘述。
作为优选，所述拼接主尺上设有数个螺纹孔，所述螺纹孔用于连接操作手柄。
作为优选，所述拼接主尺和辅助尺为塑料或木质尺体，成本低，便于携带。
作为优选，所述伸缩柱为套筒连接形式，套筒之间通过边沿之间的过盈配合定位。
所述弹性限位件本发明采用圆规的原理，并将其原理利用在直尺上，固定直尺的一端，根据需要要调节好定位尺的位置，在齿轮相互啮合的作用下，移动定位尺即可画出圆形，无需借助于其他工具即可完成多种图形的绘制，双层的拼接主尺可配合量角器画出角度线段；圆心点与记号笔的定点位置可以设置在拼接主尺的中间，也可以设置在拼接主尺的一侧，圆盘的位置可以调节，圆盘与定位尺之间的距离可以任意调节，可以通过拼接主尺画出较小的圆形；圆盘中圆心的定位通过磁力与吸力的结合完成，吸力配合磁力，且吸力与磁力相辅相成，绘图完成后，线扒开吸盘，强磁铁的中间进入部分空气，破坏力部分磁性，易取走。
本发明操作时，根据需要安装辅助尺，直线线段与角度线段通过双层拼接主尺与量角器即可完成，若需要画圆，可以确定圆的直径，调节好定位尺与圆盘之间的距离，即是直径，在笔筒中安装好记号笔，通过记号笔固定件固定记号笔上半段，记号笔的下半段通过弹性孔固定，推出圆盘中的伸缩柱，选定圆心的位置，将强磁铁与圆心对准，再按压两侧的吸盘，圆心固定后，转动拼接主尺的另一端即可，记号笔在白板上画圆。
采用上述结构后，本发明有益效果为：本发明所述的一种数学教学用绘图工具，结构设计合理，灵活性好，稳定性高，可以完成教学绘图的需求，可减少现有技术中存在的一些麻烦，提高绘图效率，提高绘图的准度，绘图工具的操作简单，学生们可以上台演示，增加课堂互动，提高课堂学习的氛围，本发明具有结构简单，设置合理，制作成本低等优点。
附图说明
为了更清楚地说明本发明实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本发明的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。
图1是本发明的结构示意图；
图2是本发明中定位尺的侧视图；
图3是本发明中辅助尺的侧视图；
图4是本发明中插槽、弹珠的示意图；
图5是本发明中伸缩柱的示意图；
图6是本发明中强磁铁与吸盘的示意图；
图7是本发明具体实施方式二的示意图。
附图标记说明：
拼接主尺1、圆孔2、圆盘3、伸缩柱4、定位尺5、滑槽6、辅助尺7、插条8、浅槽9、插槽10、弹珠11、弹性孔12、笔筒13、记号笔固定件14、活动尺15、强磁铁41、缺口42、通槽43、吸盘44、刻度线层101、操作手柄16、量角器17。
具体实施方式
具体实施方式一：
下面结合附图对本发明作进一步的说明。
参看如图1--图6所示，本具体实施方式包含拼接主尺1、圆孔2、圆盘3、伸缩柱4、定位尺5、滑槽6、辅助尺7、插条8、浅槽9、插槽10、弹珠11、弹性孔12、笔筒13、记号笔固定件14；所述拼接主尺1的一端设有圆孔2；所述圆孔2内镶嵌有圆盘3；所述圆盘3与圆孔2的内壁之间通过齿轮啮合；所述圆盘3的中间设有伸缩柱4；所述伸缩柱4的底部设有强磁铁41；所述强磁铁41的外壁设有连个对称的缺口42；所述两个缺口42之间设有通槽43；所述连个缺口42的外侧设有吸盘44；所述定位尺5活动连接在拼接主尺1上；所述拼接主尺1上下侧壁的中间设有滑槽6；所述定位尺5底部设有滑条与滑槽6相互配合，所述定位尺5上设有弹性孔12；所述定位尺55的上方设有笔筒13；所述笔筒13与弹性孔12相互对应，且所述笔筒13上设有记号笔固定件14；所述辅助尺7的一端设有插条8；辅助尺7的另一端与拼接主尺的另一端均设有插槽10；所述插条8的两侧设有浅槽9；所述插槽10的内壁设有弹珠11；所述弹珠11与浅槽9相互配合；所述拼接主尺1、辅助尺7上设有记号笔让位槽。
其中，所述拼接主尺1上设有刻度线层101；所述刻度线层101为粘帖式刻度线层，可以更换，可以满足不同绘图精度的要求。所述拼接主尺1设有圆盘3的一端设有量角器17。所述拼接主尺1为双层尺，底层尺以圆盘3为轴心与拼接主尺1连接；底层尺以配合量角器作角度线段。所述插条8为u型弹性插条，便于连接定位。所述记号笔固定件14为弹性固定件，通过高弹结构来固定记号笔，可采用现有圆规中固定画笔的弹性结构，这样的结构很多，且是成熟技术，技术简单，这里不再赘述。所述拼接主尺1上设有数个螺纹孔，所述螺纹孔用于连接操作手柄16。所述拼接主尺1和辅助尺7为塑料或木质尺体，成本低，便于携带；所述伸缩柱4为套筒连接形式，套筒之间通过边沿之间的过盈配合定位。
具体实施方式二：
参考图2-图7，本具体实施方式与具体实施方式一的不同之处在于：所述圆盘3设置在活动尺15上，所述活动尺15与定位尺5一样滑动设置在拼接主尺上，与圆盘3相对应的，所述定位尺5为加长尺，弹性孔、笔筒均与圆盘设置在同一水平线上。其他结构与具体实施方式一相同。
本发明的具体实施方式采用圆规的原理，并将其原理利用在直尺上，固定直尺的一端，根据需要要调节好定位尺的位置，在齿轮相互啮合的作用下，移动定位尺即可画出圆形，无需借助于其他工具即可完成多种图形的绘制，双层的拼接主尺可配合量角器画出角度线段；圆心点与记号笔的定点位置可以设置在拼接主尺的中间，也可以设置在拼接主尺的一侧，圆盘的位置可以调节，圆盘与定位尺之间的距离可以任意调节，可以通过拼接主尺画出较小的圆形；圆盘中圆心的定位通过磁力与吸力的结合完成，吸力配合磁力，且吸力与磁力相辅相成，绘图完成后，线扒开吸盘，强磁铁的中间进入部分空气，破坏力部分磁性，易取走。本发明操作时，根据需要安装辅助尺，直线线段与角度线段通过双层拼接主尺与量角器即可完成，若需要画圆，可以确定圆的直径，调节好定位尺与圆盘之间的距离，即是直径，在笔筒中安装好记号笔，通过记号笔固定件固定记号笔上半段，记号笔的下半段通过弹性孔固定，推出圆盘中的伸缩柱，选定圆心的位置，将强磁铁与圆心对准，再按压两侧的吸盘，圆心固定后，转动拼接主尺的另一端即可，记号笔在白板上画圆。
本发明所述的一种数学教学用绘图工具，结构设计合理，灵活性好，稳定性高，可以完成教学绘图的需求，可减少现有技术中存在的一些麻烦，提高绘图效率，提高绘图的准度，绘图工具的操作简单，学生们可以上台演示，增加课堂互动，提高课堂学习的氛围。
以上所述，仅用以说明本发明的技术方案而非限制，本领域普通技术人员对本发明的技术方案所做的其它修改或者等同替换，只要不脱离本发明技术方案的精神和范围，均应涵盖在本发明的权利要求范围当中。