一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置的制作方法

本实用新型属于汉语教学器械技术领域，是一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置。

背景技术：

在长期的教学实践中，在教师使用展示布时，经常会使用多个展示布和同一块展示布多次使用，在更换展示布时由于展示布大小不一必须准备多副支架，并在跟换展示布过程经常会打断教师授课思路和学生听课思路，使教师在授课过程中带来麻烦。

技术实现要素：

本实用新型主要是解决现有技术所存在的技术问题，从而提供一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置。

本实用新型的上述技术问题主要是通过下述技术方案得以解决的：一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置，包括支架、底座架、万向轮、展示架框、展示布。展示装置的底部为底座架，底座架下方设四个万向轮。底座架上设支架，支架相对底座架向后倾斜，支架上方固定展示架框的后侧，展示架框内用于挂放展示布，一对支架下侧还设第二加固杆，所述第二加固杆上设木块，木块上设环勾。

所述底座架为两边平行放置的长方体块中间加设第三加固杆，形成“工”字型。

所述万向轮上设置有停止装置，万向轮能展示装置在地面上自由活动，万向轮上设置有停止装置，用来限制展示装置的意外移动。

所述支架底端通过第一加固杆加固，所述第一加固杆底端固定于支架底端，另一端固定于底座架上表面。

所述展示架框内部设有两根或两根以上展示架横杆，且展示架框侧边杆上设凹孔，所述展示架横杆根据需要置于对应的凹孔内。

所述展示布卷起置于展示架横杆上，且展示布底部设环扣。

本实用新型的新型高校汉语言文学专业写作学课程用的展示装置具有以下优点：展示装置可在教室内自由移动，便于老师与学生互动，活跃课堂氛围，使用及更换展示布方便迅速。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型的新型高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置的结构示意图。

图2为图1中的新型高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置的侧面结构示意图。

其中，1.支架、11.第一加固杆、12.第二加固杆、2.底座架、21.第三加固杆、3.万向轮、4.展示架框、41.展示架横杆、42.凹孔、5.展示布、51.环扣、61.木块、62.环勾。

具体实施方式

下面结合附图1-2对本实用新型的优选实施例进行详细阐述，以使本实用新型的优点和特征能更易于被本领域技术人员理解，从而对本实用新型的保护范围做出更为清楚明确的界定。

一种用于高校汉语言文学专业写作课程用的展示装置，包括支架1、底座架2、万向轮3、展示架框4、展示布5。展示装置的底部为底座架2，底座架2下方设四个万向轮3。底座架2上设支架1，支架1相对底座架2向后倾斜，支架1上方固定展示架框4的后侧，展示架框4内用于挂放展示布5，一对支架1下侧还设第二加固杆12，所述第二加固杆12上设木块61，木块61上设环勾62。

所述底座架2为两边平行放置的长方体块中间加设第三加固杆21，形成“工”字型。

所述万向轮3上设置有停止装置，万向轮3能展示装置在地面上自由活动，万向轮3上设置有停止装置，用来限制展示装置的意外移动。

所述支架1底端通过第一加固杆11加固，所述第一加固杆11底端固定于支架1底端，另一端固定于底座架2上表面。

所述展示架框4内部设有两根或两根以上展示架横杆41，且展示架框4侧边杆上设凹孔42，所述展示架横杆41根据需要置于对应的凹孔42内。

所述展示布5卷起置于展示架横杆41上，且展示布5底部设环扣51。

在使用时，先将需要展示的内容制成对应的展示布5，展示布5制成卷状，其上端和下端均由硬质材料设成包边，以保证展示布5的平整，展示布5上包边固定与展示架横杆41，需要展示时，将其环勾62与环扣51相扣，在需要更换时只需松开环勾62。

不局限于此，任何不经过创造性劳动想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应该以权利要求书所限定的保护范围为准。