一种模拟体验式视唱练耳教学设备的制作方法

本实用新型涉及音乐教学技术领域，更具体地说是一种模拟体验式视唱练耳教学设备。

背景技术：

音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术。音乐可以分为声乐和器乐两大类型，又可以粗略的分为古典音乐、民间音乐、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。在艺术类型中，音乐是比较抽象的艺术，音乐从历史发展上可分为东方音乐和西方音乐。东方以中国汉族音乐为首的中国古代理论基础是五声音阶，即宫、商、角、徵、羽，西方是以七声音阶为主。音乐让人赏心悦目，并为大家带来听觉的享受。音乐能提高人的审美能力，净化人们的心灵，树立崇高的理想。

在音乐教学中需要进行视唱练耳，目前练习者在教室进行视唱练耳，然而教室整个是一间屋子，多个练习者在一起视唱练耳相互之间会造成影响；因此，设计一种能够相互之间分开的模拟体验式视唱练耳教学设备很有必要。

技术实现要素：

本实用新型主要解决的技术问题是：提供一种模拟体验式视唱练耳教学设备，模拟体验式视唱练耳教学设备中设置有多种视唱练耳放置辅助设备，便于练习者进行视唱练耳，同时各模拟体验式视唱练耳教学设备之间采用隔音布隔离，能够吸收噪音，以免各练习者相互之间干扰。

为解决上述技术问题，本实用新型涉及音乐教学技术领域，更具体地说是一种模拟体验式视唱练耳教学设备，包括底座、套筒Ⅰ、伸缩杆Ⅰ、转动座Ⅰ、套筒Ⅱ、伸缩杆Ⅱ、托板、脚垫、支撑架、顶棚、环形圈、套筒Ⅲ、伸缩杆Ⅲ、套筒Ⅳ、伸缩杆Ⅳ、球形万向连接头、镜子、套筒Ⅴ、伸缩杆Ⅴ、转动座Ⅱ、话筒卡座、灯、音响、波纹管、乐谱托架、挂钩和隔音布。

套筒Ⅰ设置在底座左端，伸缩杆Ⅰ的下端插装在套筒Ⅰ的内部，转动座Ⅰ套装在伸缩杆Ⅰ的顶端，套筒Ⅱ的左端固定连接在转动座Ⅰ上，伸缩杆Ⅱ的左端插装在套筒Ⅱ右端的内部，托板连接在伸缩杆Ⅱ的右端。

脚垫设置在底座的上表面，支撑架的下端连接在底座上，支撑架的顶端连接有顶棚，环形圈设置在顶棚的外边缘，套筒Ⅲ连接在环形圈左侧的外壁上，伸缩杆Ⅲ的右端插装在套筒Ⅲ的内部，套筒Ⅳ的上端连接在伸缩杆Ⅲ的左端，伸缩杆Ⅳ的上端插装在套筒Ⅳ的内部，伸缩杆Ⅳ的下端连接有球形万向连接头，镜子连接在球形万向连接头上。

套筒Ⅴ的顶端连接在顶棚上，伸缩杆Ⅴ的上端插装在套筒Ⅴ的内部，转动座Ⅱ活动连接在伸缩杆Ⅴ的底端，话筒卡座连接在转动座Ⅱ上。

灯设置在顶棚的下表面，音响设置在顶棚上，波纹管的上端连接在顶棚上，波纹管的下端连接有乐谱托架。挂钩挂在环形圈上，隔音布的上端连接在挂钩上。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种模拟体验式视唱练耳教学设备所述的挂钩有多个。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种模拟体验式视唱练耳教学设备所述的套筒Ⅰ、伸缩杆Ⅰ和转动座Ⅰ同轴，并且转动座Ⅰ能够绕着伸缩杆Ⅰ的中心轴转动。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种模拟体验式视唱练耳教学设备所述的话筒卡座的材质为橡胶。

作为本技术方案的进一步优化，本实用新型一种模拟体验式视唱练耳教学设备所述的套筒Ⅱ与伸缩杆Ⅱ同轴，套筒Ⅲ与伸缩杆Ⅲ同轴，套筒Ⅳ与伸缩杆Ⅳ同轴，套筒Ⅴ、伸缩杆Ⅴ和转动座Ⅱ三者同轴。

本实用新型一种模拟体验式视唱练耳教学设备的有益效果为：

本实用新型一种模拟体验式视唱练耳教学设备，模拟体验式视唱练耳教学设备中设置有多种视唱练耳放置辅助设备，便于练习者进行视唱练耳，同时各模拟体验式视唱练耳教学设备之间采用隔音布隔离，能够吸收噪音，以免各练习者相互之间干扰。

附图说明

下面结合附图和具体实施方法对本实用新型做进一步详细的说明。

图1为本实用新型一种模拟体验式视唱练耳教学设备在去掉隔音布27后的结构示意图。

图2为本实用新型一种模拟体验式视唱练耳教学设备在去掉隔音布27后另一方向的结构示意图。

图3为本实用新型一种模拟体验式视唱练耳教学设备的结构示意图。

图中：底座1、套筒Ⅰ2、伸缩杆Ⅰ3、转动座Ⅰ4、套筒Ⅱ5、伸缩杆Ⅱ6、托板7、脚垫8、支撑架9、顶棚10、环形圈11、套筒Ⅲ12、伸缩杆Ⅲ13、套筒Ⅳ14、伸缩杆Ⅳ15、球形万向连接头16、镜子17、套筒Ⅴ18、伸缩杆Ⅴ19、转动座Ⅱ20、话筒卡座21、灯22、音响23、波纹管24、乐谱托架25、挂钩26、隔音布27。

具体实施方式

下面结合图1-3说明本实施方式，本实用新型涉及音乐教学技术领域，更具体地说是一种模拟体验式视唱练耳教学设备，包括：底座1、套筒Ⅰ2、伸缩杆Ⅰ3、转动座Ⅰ4、套筒Ⅱ5、伸缩杆Ⅱ6、托板7、脚垫8、支撑架9、顶棚10、环形圈11、套筒Ⅲ12、伸缩杆Ⅲ13、套筒Ⅳ14、伸缩杆Ⅳ15、球形万向连接头16、镜子17、套筒Ⅴ18、伸缩杆Ⅴ19、转动座Ⅱ20、话筒卡座21、灯22、音响23、波纹管24、乐谱托架25、挂钩26和隔音布27。

套筒Ⅰ2设置在底座1左端，伸缩杆Ⅰ3的下端插装在套筒Ⅰ2的内部，转动座Ⅰ4套装在伸缩杆Ⅰ3的顶端，套筒Ⅱ5的左端固定连接在转动座Ⅰ4上，伸缩杆Ⅱ6的左端插装在套筒Ⅱ5右端的内部，托板7连接在伸缩杆Ⅱ6的右端；将视唱练耳过程中需要使用的音乐设备和器材放置在托板7上，通过调节伸缩杆Ⅰ3插入到套筒Ⅰ2中的深度使得放置在托板7上的音乐设备和器材的高度得到调节，同时动座Ⅰ4能够绕着伸缩杆Ⅰ3的中心轴转动，进而使得托板7上的音乐设备和器材在水平位置得到调节，方便音乐设备和器材的使用。

脚垫8设置在底座1的上表面，支撑架9的下端连接在底座1上，支撑架9的顶端连接有顶棚10，环形圈11设置在顶棚10的外边缘，套筒Ⅲ12连接在环形圈11左侧的外壁上，伸缩杆Ⅲ13的右端插装在套筒Ⅲ12的内部，套筒Ⅳ14的上端连接在伸缩杆Ⅲ13的左端，伸缩杆Ⅳ15的上端插装在套筒Ⅳ14的内部，伸缩杆Ⅳ15的下端连接有球形万向连接头16，镜子17连接在球形万向连接头16上；通过调节伸缩杆Ⅲ13插入到套筒Ⅲ12内部的深度，使得镜子17在水平方向的位置得到调节，通过调节伸缩杆Ⅳ15插入到套筒Ⅳ14中的深度使得镜子17的高度得到调节，并且球形万向连接头16能够进行多方位的调节，进而使得镜子17能够进行多方位的调节；练习者可通过镜子观察观察自己的动作和表情，以便矫正调节，便于提升自己。

套筒Ⅴ18的顶端连接在顶棚10上，伸缩杆Ⅴ19的上端插装在套筒Ⅴ18的内部，转动座Ⅱ20活动连接在伸缩杆Ⅴ19的底端，话筒卡座21连接在转动座Ⅱ20上；将话筒卡装在话筒卡座21上，调节伸缩杆Ⅴ19插入到套筒Ⅴ18中的深度使得话筒卡座21的高度得到调节，并且转动座Ⅱ20能够绕着伸缩杆Ⅴ19转动，进而话筒卡座21能够绕着伸缩杆Ⅴ19的中心轴转动，最终使得卡装在话筒卡座21上的话筒能够进行高度调节和摆动调节，从而为视唱练耳联系者提供方便。

灯22设置在顶棚10的下表面，音响23设置在顶棚10上，波纹管24的上端连接在顶棚10上，波纹管24的下端连接有乐谱托架25；挂钩26挂在环形圈11上，隔音布27的上端连接在挂钩26上。灯22和音响23与外界电源相连接，灯22为视唱练耳练习者提供灯光效果，音响23提供音响效果，将练习者带入真实的演唱场合，将乐谱放置在乐谱托架25上，波纹管24能够进行折弯调节，从而便于练习者观看乐谱。模拟体验式视唱练耳教学设备中设置有多种视唱练耳放置辅助设备，便于练习者进行视唱练耳，同时各模拟体验式视唱练耳教学设备之间采用隔音布隔离，能够吸收噪音，以免各练习者相互之间干扰。

所述的挂钩26有多个。

所述的套筒Ⅰ2、伸缩杆Ⅰ3和转动座Ⅰ4同轴，并且转动座Ⅰ4能够绕着伸缩杆Ⅰ3的中心轴转动。

所述的话筒卡座21的材质为橡胶。

所述的套筒Ⅱ5与伸缩杆Ⅱ6同轴，套筒Ⅲ12与伸缩杆Ⅲ13同轴，套筒Ⅳ14与伸缩杆Ⅳ15同轴，套筒Ⅴ18、伸缩杆Ⅴ19和转动座Ⅱ20三者同轴。

当然，上述说明并非对本实用新型的限制，本实用新型也不仅限于上述举例，本技术领域的普通技术人员在本实用新型的实质范围内所做出的变化、改型、添加或替换，也属于本实用新型的保护范围。