一种水泵教学展示板的制作方法

本实用新型涉及教学辅助工具领域，尤其涉及一种水泵教学展示板。

背景技术：

在对小孩子的教学过程中，需要给小孩讲解各个自然现象以及现象的原因，当今在教育的过程中，大都是通过书面上的文字以及图案的讲解，但是根据人脑对知识的记忆方式，这种使用左脑对知识的强记硬背的方式，容易发生遗忘的情况，从而导致教学的效果较差。

因此，需要提出新的方案解决以上问题。

技术实现要素：

鉴于目前一种水泵教学展示板存在的上述不足，本实用新型提供一种水泵教学展示板，能够达到教学效果好的效果。

为达到上述目的，本实用新型的实施例采用如下技术方案：

一种水泵教学展示板，包括竖直设置的主板以及用于支撑主板的支架，所述主板上设置有水箱，由透明材料制成的流水观察罐和喷水观察室，所述流水观察罐与水箱之间设置有用于向流水观察罐中导水的第一导水结构，所述喷水观察室与水箱之间设置有用于向喷水观察室中导水的第二导水结构。

依照本实用新型的一个方面，所述第一导水结构包括与水箱底端连通连接的第一出水管以及与水箱顶端和流水观察罐底端连通的第一进水管，所述第一进水管上设置有输水泵。

依照本实用新型的一个方面，所述第二导水结构包括与水箱底端连通连接的第二出水管以及与水箱顶端和喷水观察室底端连通的第二进水管，所述第二出水管上依次设置有启闭方向相同的第一单向阀和第二单向阀，所述第一单向阀和第二单向阀之间设置有输水筒，所述输水筒中活动设置有与输水筒的内壁相配合的输水塞，输水塞上设置有用于驱动输水塞的输水杆，所述第二出水管远离水箱的端部与喷水观察室相通连接，通过输水塞能够将水体从水箱输送到喷水观察室中。

依照本实用新型的一个方面，所述第一进水管和第二进水管之间设置有第一三通管，并通过第一三通管与水箱顶端连通。

依照本实用新型的一个方面，所述第一出水管和第二出水管之间设置有第二三通管，并通过第二三通管与水箱底端连通。

依照本实用新型的一个方面，所述输水杆远离输水塞的端部设置有球状结构的输水球。

依照本实用新型的一个方面，所述第二出水管的端部位于喷水观察室的空腔结构中。

依照本实用新型的一个方面，所述主板上设置有若干个U字形的固定件，所述固定件与主板之间形成封闭结构，并且第一进水管，第二进水管，第一出水管和第二出水管均位于固定件与主板形成的封闭结构中。

依照本实用新型的一个方面，所述支架顶部设置有圆弧形结构的握持部，所述握持部背离主板的一侧设置有由软质材料制成的缓冲部。

依照本实用新型的一个方面，所述支架底端水平连接有接水板，所述接水板分布于主板的两侧。

本实用新型实施的优点：分别通过输水泵和输水筒能够分别向流水观察罐和喷水观察室中进行泵水，如此通过不同的泵水方式同时对小孩进行教育，不仅可以教育泵水的样式多样化，同时由于输水筒的泵水过程需要手动进行，这样就使得教学过程中的趣味性进一步的得到了提高，使得小孩对知识的记忆能够更为深刻，教学质量好。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型所述的一种水泵教学展示板的正面结构图；

图2为本实用新型所述的一种水泵教学展示板的背面结构图。

图中，1、主板；2、支架；3、水箱；4、第一出水管；5、第二出水管；6、第一进水管；7、第二进水管；8、流水观察罐；9、输水泵；10、喷水观察室；11、第一单向阀；12、第二单向阀；13、输水筒；14、输水塞；15、输水杆；16、第一三通管；17、第二三通管；18、输水球；19、固定件；20、握持部；21、缓冲部；22、接水板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

实施例一：一种水泵教学展示板，如图1和图2所示，包括竖直结构的主板1、用于支撑主板1的支架2以及第一导水结构和第二导水结构，第一导水结构包括第一出水管4，第二导水结构包括第二出水管5，主板1上连接有水箱3，水箱3的底端连通连接有第二三通管17，同时第二三通管17的另外两端分别与第一出水管4和第二出水管5连通，顶端连通连接有第一三通管16，第一三通管16的另外两端分别连通连接有第一进水管6和第二进水管7，主板1上竖直连接有由透明塑料材料制成的流水观察罐8，第一出水管4中部连接有输水泵9，端部与流水观察罐8顶端连通，第一进水管6的顶端与流水观察罐8的底端相通连接，通过输水泵9能够将水体从水箱3输送到流水观察罐8中。

主板1上还连接有由透明塑料材料制成的喷水观察室10，第二进水管7的顶端与喷水观察室10底端相通连接，第二出水管5上依次连接有启闭方向相同的第一单向阀11和第二单向阀12，第一单向阀11和第二单向阀12之间连通连接有输水筒13，输水筒13中活动连接有与输水筒13的内壁相配合的输水塞14，输水塞14上连接有用于驱动输水塞14的输水杆15，同时输水杆15的顶端连接有球状结构的输水球18，第二出水管5远离水箱3的端部与喷水观察室10相通连接，并伸入到喷水观察室10中，通过输水塞14能够将水体从水箱3输送到喷水观察室10中。

在对水箱3中的水体进行驱动的时候，首先是能够通过打开输水泵9，然后在输水泵9的驱动作用下使得水箱3中的水体依次通过第二三通管17和第一出水管4进入到流水观察罐8中，水体在重力的作用下自然的通过第一进水管6并流回到水箱3中，完成流水教学；进行喷水教学的时候，通过输水球18上下驱动输水杆15，并带动输水塞14的活塞运动将水体从水箱3泵入到喷水观察室10中，在整个过程中，由于两个不同的泵水方式能够同时进行教学，二者形成了明显的对比，所以使得教学过程更为新奇，并充满乐趣，提高了小孩对知识的记忆深度，同时由于输水筒13泵水过程是小孩自己通过动手进行的，所以相对于只通过大脑进行记忆，同时也通过身体的记忆的时候，就能够使得对知识的记忆能够更为深刻，教学质量更高。

水体从第二出水管5进入到喷水观察室10中的时候，由于第二出水管5的端部是位于喷水观察室10中的，所以能够形成喷洒的状态，使得教学趣味性更高；同时第一三通管16和第二三通管17使得在水箱3的两端都只需打一个通孔即可，节省了投入成本；而通过输水球18驱动输水杆15的时候，就使得驱动过程中能够减小人手受到的压强大小，操作的安全性更高。

实施例二：一种水泵教学展示板，与实施例一的不同之处在于，主板1上通过螺栓连接有若干个U字形的固定件19，固定件19与主板1之间形成封闭结构，并且第一进水管6，第二进水管7，第一出水管4和第二出水管5均位于固定件19与主板1形成的封闭结构中；支架2顶部连接有圆弧形结构的握持部20，握持部20背离主板1的一侧连接有由软质材料制成的缓冲部21，支架2底端水平连接有接水板22，接水板22分布于主板1的两侧。

当水体流动的时候，容易使得第一进水管6，第二进水管7，第一出水管4和第二出水管5发生抖动，此时由于固定件19对第一进水管6，第二进水管7，第一出水管4和第二出水管5进行了定位，从而使得教学过程能够较为稳定的进行，同时当小孩在操作输水球18的时候，能够通过握持部20保持主板1的位置稳定性，从而防止主板1发生倾倒，提高了教学的安全性，同时缓冲部21防止了小孩受到刮伤，安全性更高；同时当水体洒出的时候，接水板22能够对水体进行一个承受，从而提高了教学的洁净度，实用性强。

以上所述，仅为本实用新型的具体实施方式，但本实用新型的保护范围并不局限于此，任何熟悉本领域技术的技术人员在本实用新型公开的技术范围内，可轻易想到的变化或替换，都应涵盖在本实用新型的保护范围之内。因此，本实用新型的保护范围应以所述权利要求的保护范围为准。