一种便于携带的教育用小黑板的制作方法

本实用新型涉及教育用具技术领域，具体为一种便于携带的教育用小黑板。

背景技术：

在教育过程中通常会使用黑板书写板书帮助学生理解知识点，在进行户外教学时，由于户外不像室内可以提前安装黑板，所以通常情况下只能使用小黑板进行教学，小黑板相对于室内壁挂的黑板来说体积比较小，但现有的小黑板仍然存在不便于携带的问题，不方便使用者使用。

技术实现要素：

(一)解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种便于携带的教育用小黑板，解决了现有的教育用小黑板不便于携带的问题。

(二)技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：一种便于携带的教育用小黑板，包括底板、上板和下板，所述上板的下表面与下板的上表面接触，所述底板上表面的左右两侧均固定连接有第一连接块，所述下板的底端通过第一销轴活动连接在两个第一连接块之间，所述上板下表面的中部开设有固定槽，所述下板上表面对应固定槽的位置固定连接有把手，所述把手插接在固定槽内，所述下板的上表面开设有两个以把手为参照对称的第一插槽，两个所述第一插槽的内部均插接有插杆，所述上板下表面对应两个第一插槽的位置均开设有第二插槽，且两个所述第二插槽的内底壁均粘接有强力磁铁一，所述插杆的顶端延伸出第一插槽并插接在第二插槽内，且插杆的顶端吸附在强力磁铁一的下表面。

所述下板左右侧面的顶端均固定连接有第二连接块，两个所述第二连接块之间且位于下板的后侧通过第二销轴活动连接有撑板，所述下板背面的两侧均固定连接有连接绳，两个所述连接绳远离撑板的一端分别与撑板正面对应连接绳的位置固定连接，所述撑板与下板相互平行，所述撑板的下表面开设有定位槽，所述定位槽的内部插接有定位杆，所述定位杆的底端与定位槽的内底壁之间通过第一弹簧活动连接，所述撑板背面对应定位槽的位置开设有条形孔，所述条形孔的内部滑动连接有拨杆，所述拨杆靠近定位槽的一端与定位杆侧面的顶端固定连接，所述拨杆远离定位槽的一端贯穿条形孔并延伸出撑板的后侧，所述底板上表面对应定位槽的位置开设有连接槽，所述连接槽的内底壁粘接有强力磁铁二，所述定位杆的底端延伸出定位槽并插接在连接槽的内部，且定位杆的底端吸附在强力磁铁二的上表面。

优选的，所述插杆和定位杆均为铁杆，所述连接绳为尼龙绳。

优选的，所述条形孔的顶端与定位槽的顶端位于同一水平高度，所述条形孔的长度是定位槽长度的二分之一，所述拨杆位于条形孔的底端，所述拨杆的上表面至条形孔上表面的距离与连接槽的深度相同。

优选的，所述第一插槽的内壁上开设有限位槽，所述限位槽的内部滑动连接有限位块，所述限位块远离限位槽内底壁的一侧面与插杆侧面的底端固定连接，所述限位块位于限位槽的顶端，所述第一插槽的深度略大于插杆的长度，所述限位槽的长度略小于第一插槽的深度，且限位槽的底端与第一插槽的底端位于同一水平高度。

优选的，所述底板的下表面粘接有防滑垫，所述防滑垫为底部有防滑纹的橡胶垫，所述撑板的正面与下板背面的距离大于上板的厚度，所述连接绳的长度范围是下板高度的三分之一倍至一倍之间。

优选的，所述上板与下板大小相同，所述下板背面的中部开设有弹簧槽，所述弹簧槽的内部插接有顶杆，所述顶杆靠近弹簧槽内底壁的一端与弹簧槽的内底壁之间通过第二弹簧活动连接，所述顶杆远离第二弹簧的一端贯穿弹簧槽并延伸至撑板与下板之间，且顶杆远离第二弹簧的一端截面呈弧形。

(三)有益效果

本实用新型提供了一种便于携带的教育用小黑板，具备以下有益效果：

(1)、该便于携带的教育用小黑板，通过把手插接在固定槽内，插杆的两端分别插接在第一插槽和第二插槽内，对上板和下板的位置进行固定，并且也可以将上板从下板上拆除，减小该黑板占用空间，有助于使用者的携带，通过定位杆插接在连接槽内，能够将从下板上拆下的上板放在撑板和下板之间，方便使用者携带，解决了现有的教育用小黑板不便于携带的问题。

(2)、该便于携带的教育用小黑板，通过插杆顶端吸附在强力磁铁一的下表面上，能够加强上板与下板之间的连接，使两者之间的连接结构更牢固，定位杆的底端吸附在强力磁铁二的上表面上，能够使定位杆与底板连接，方便该黑板收纳后的携带。

附图说明

图1为本实用新型结构正视图；

图2为本实用新型结构左视图；

图3为本实用新型图1中A-A截面图；

图4为本实用新型图2中B-B截面图。

图中：1底板、2上板、3下板、4第一连接块、5第一销轴、6固定槽、7把手、8第一插槽、9插杆、10第二插槽、11强力磁铁一、12第二连接块、13第二销轴、14撑板、15连接绳、16定位槽、17定位杆、18第一弹簧、19条形孔、20拨杆、21连接槽、22强力磁铁二、23限位槽、24限位块、25防滑垫、26弹簧槽、27顶杆、28第二弹簧。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-4，本实用新型提供一种技术方案：一种便于携带的教育用小黑板，包括底板1、上板2和下板3，底板1的下表面粘接有防滑垫25，防滑垫25为底部有防滑纹的橡胶垫，当支起撑板14通过连接绳15连接与下板3形成支架时，防滑垫25能够为下板3提供防滑的功能，避免该黑板使用时出现打滑的情况，说明书附图2和3中撑板14处于收纳状态，上板2处于使用的状态，上板2的下表面与下板3的上表面接触，底板1上表面的左右两侧均固定连接有第一连接块4，下板3的底端通过第一销轴5活动连接在两个第一连接块4之间，下板3能够以第一销轴5为中心相对底板1转动，上板2下表面的中部开设有固定槽6，下板3上表面对应固定槽6的位置固定连接有把手7，把手7插接在固定槽6内，下板3的上表面开设有两个以把手7为参照对称的第一插槽8，两个第一插槽8的内部均插接有插杆9，第一插槽8的内壁上开设有限位槽23，限位槽23的内部滑动连接有限位块24，限位块24远离限位槽23内底壁的一侧面与插杆9侧面的底端固定连接，限位块24位于限位槽23的顶端，第一插槽8的深度略大于插杆9的长度，限位槽23的长度略小于第一插槽8的深度，限定插杆9在第一插槽8内的位置，避免插杆9从第一插槽8内脱落，且限位槽23的底端与第一插槽8的底端位于同一水平高度，上板2下表面对应两个第一插槽8的位置均开设有第二插槽10，且两个第二插槽10的内底壁均粘接有强力磁铁一11，能够加强上板2与下板3之间的连接，使两者之间的连接结构更牢固，插杆9的顶端延伸出第一插槽8并插接在第二插槽10内，且插杆9的顶端吸附在强力磁铁一11的下表面。

下板3左右侧面的顶端均固定连接有第二连接块12，两个第二连接块12之间且位于下板3的后侧通过第二销轴13活动连接有撑板14，上板2与下板3大小相同，下板3背面的中部开设有弹簧槽26，弹簧槽26的内部插接有顶杆27，顶杆27靠近弹簧槽26内底壁的一端与弹簧槽26的内底壁之间通过第二弹簧28活动连接，顶杆27远离第二弹簧28的一端贯穿弹簧槽26并延伸至撑板14与下板3之间，上板2插入撑板14与下板3之间时顶杆27能够利用第二弹簧28的弹力顶住上板2使其固定在撑板14与下板3之间，且顶杆27远离第二弹簧28的一端截面呈弧形，撑板14的正面与下板3背面的距离大于上板2的厚度，在从下板3上拆下上板2时，能够将上板2插入撑杆14与下板3之间，下板3背面的两侧均固定连接有连接绳15，两个连接绳15远离撑板14的一端分别与撑板14正面对应连接绳15的位置固定连接，撑板14与下板3相互平行，便于上板3插入撑板14与下板3之间，撑板14的下表面开设有定位槽16，定位槽16的内部插接有定位杆17，插杆9和定位杆17均为铁杆，连接绳15为尼龙绳，连接绳15的长度范围是下板3高度的三分之一倍至一倍之间，使用弹性较差的尼龙绳，连接绳15可以固定撑板14与下板3之间的位置，定位杆17脱离连接槽21后，转动撑板14使撑板14与下板3之间形成角度，并使撑板14的底端与地面接触，下板3跟随撑板14运动与地面形成角度，通过连接绳15时撑板14与下板3形成三角形支架，对下板3和上板2提供支撑，方便使用者书写，并且上板2插入撑板14与下板3之间时，两个连接绳15能够帮助上板2限位，避免上板2掉落，定位杆17的底端与定位槽16的内底壁之间通过第一弹簧18活动连接，利用第一弹簧18的弹力使定位杆17保持插入连接槽21内的位置关系，撑板14背面对应定位槽16的位置开设有条形孔19，条形孔19的内部滑动连接有拨杆20，条形孔19的顶端与定位槽16的顶端位于同一水平高度，条形孔19的长度是定位槽16长度的二分之一，限定了拨杆20的运动范围，避免拨杆20从条形孔19内脱离，拨杆20位于条形孔19的底端，拨杆20的上表面至条形孔19上表面的距离与连接槽21的深度相同，当拨杆20运动到条形孔19顶端时，定位杆17能够完全脱离连接槽21，拨杆20靠近定位槽16的一端与定位杆17侧面的顶端固定连接，拨杆20远离定位槽16的一端贯穿条形孔19并延伸出撑板14的后侧，通过拨动拨杆20能够改变定位杆17在定位槽16内的位置，进而控制定位杆17插入连接槽21或脱离连接槽21，底板1上表面对应定位槽16的位置开设有连接槽21，连接槽21的内底壁粘接有强力磁铁二22，定位杆17的底端延伸出定位槽16并插接在连接槽21的内部，且定位杆17的底端吸附在强力磁铁二22的上表面，利用强力磁铁二22的磁力使定位杆17与底板1间接的连接，在手持把手7提起该黑板时，底板1不会在两个第一连接块4之间转动，强力磁铁，是指钕铁硼磁铁，它相比于铁氧体磁铁、铝镍钴、钐钴的磁性能大大的超越了其他几种磁铁，钕铁硼磁铁可以吸附本身重量的640倍的重量，所以钕铁硼常被业外人士称为强力磁铁。

使用时，使用者需要携带该黑板时，向远离下板3的方向拉动上板2，使插杆9脱离第二插槽10，把手7脱离固定槽6，将上板2放在撑板14与下板3之间，顶杆27利用第二弹簧28的弹力顶住上板2,完成收纳，手持把手7携带。

综上所述，该便于携带的教育用小黑板，通过把手7插接在固定槽6内，插杆9的两端分别插接在第一插槽8和第二插槽10内，对上板2和下板3的位置进行固定，并且也可以将上板2从下板3上拆除，减小该黑板占用空间，有助于使用者的携带，通过定位杆17插接在连接槽21内，能够将从下板3上拆下的上板2放在撑板14和下板3之间，方便使用者携带，解决了现有的教育用小黑板不便于携带的问题。

该便于携带的教育用小黑板，通过插杆9顶端吸附在强力磁铁一11的下表面上，能够加强上板2与下板3之间的连接，使两者之间的连接结构更牢固，定位杆17的底端吸附在强力磁铁二22的上表面上，能够使定位杆17与底板1连接，方便该黑板收纳后的携带。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下。该文中出现的电器元件均与外界的主控器及220V市电电连接，并且主控器可为计算机等起到控制的常规已知设备。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。