本实用新型涉及展示栏，尤其涉及思想政治教育教学用展示栏。
背景技术：
目前，传动的思想政治教育教学所使用的展示栏结构单一，当展示栏处于光线较暗的环境时，教师需要人工手动开启展示栏的照明功能，以此让学生可清晰的观看展示栏上所展示的内容，当展示栏处于光线正常的环境时，教师再用手关闭展示栏的照明功能，以此节约电力，此种方式费时费力，无形中增加了教师的劳动强度，鉴于以上缺陷，实有必要设计思想政治教育教学用展示栏。
技术实现要素：
本实用新型所要解决的技术问题在于：提供思想政治教育教学用展示栏，来解决目前传统的展示栏结构简单，功能单一，增加了教师劳动强度的问题。
为解决上述技术问题，本实用新型的技术方案是：思想政治教育教学用展示栏，包括底板、支撑杆、放置板、明细袋、固定板、LED灯、转动罩、加热丝、光度传感器，所述的支撑杆位于底板顶部中端，所述的支撑杆与底板螺纹相连，所述的放置板位于支撑杆前端上侧，所述的放置板与支撑杆螺纹相连，所述的明细袋数量为若干件，所述的明细袋均匀分布于放置板前端，所述的明细袋与放置板胶水相连，所述的固定板位于放置板前端左右两侧，所述的固定板与放置板螺纹相连，所述的LED灯数量为若干件，所述的LED灯均匀分布于放置板前端左右两侧，所述的LED灯与固定板螺纹相连，所述的转动罩位于放置板前端，所述的转动罩一端与放置板转动相连，且所述的转动罩另一端与放置板卡扣相连，所述的加热丝环绕于转动罩内部，所述的加热丝与转动罩胶水相连，所述的光度传感器位于放置板左侧上端，所述的光度传感器与放置板螺纹相连。
进一步，所述的放置板左侧下端还设有温控器，所述的温控器与放置板螺纹相连。
进一步，所述的放置板左侧还设有第一保护罩，所述的第一保护罩一端与放置板转动相连，且所述的第一保护罩另一端与放置板卡扣相连。
进一步，所述的放置板右侧还设有蓄电池，所述的蓄电池与放置板螺纹相连。
进一步，所述的放置板右侧还设有第二保护罩，所述的第二保护罩与放置板螺纹相连。
进一步，所述的放置板顶部还设有太阳能电池板，所述的太阳能电池板与放置板螺纹相连。
与现有技术相比，该思想政治教育教学用展示栏，使用时，首先教师用手打开转动罩，使得明细袋暴露于外界，教师再将思想政治教育教学的图形卡片依次插入明细袋内，插入完毕后，教师先用手关闭转动罩，以此让转动罩对明细袋、固定板以及LED灯的外观进行保护，所述的转动罩为透明材质，教师再用手打开第一保护罩，再开启温控器以及光度传感器，所述的第一保护罩为透明材质，通过开启温控器，使得加热丝开始工作，加热丝对转动罩进行加热处理，其目的是为了防止转动罩表面起雾而影响了明细袋内图形卡片展示的清晰度，当加热丝的温度达到温控器所设定的温度值时，加热丝停止工作，同时，当该装置处于光线较暗的环境时，即该装置处于夜晚使用时，此时，外界的亮度低于光度传感器所设定的标准值，LED灯被开启，此时，LED灯对明细袋内图形卡片进行照明，以此让学生在夜间可清晰的观看明细袋内图形卡片的内容，当该装置处于光线正常的环境时，即该装置处于白天使用时，此时，外界的亮度达到光度传感器所设定的标准值，LED灯被关闭，以此对该装置的电力进行节约处理，该思想政治教育教学用展示栏，结构巧妙，功能强大，操作简单，通过使用该装置，无需教师人工手动即可对该装置的照明功能进行智能的开启或关闭，极大的减少了教师的劳动强度，同时，蓄电池是为了对该装置提供能量供应，所述的蓄电池与温控器、加热丝以及LED灯导线相连，所述的温控器与加热丝信号线相连，第一保护罩是为了对温控器以及光度传感器的外观起到保护作用，第二保护罩是为了对蓄电池的外观起到保护作用，太阳能电池板是为了给蓄电池进行充电，所述的太阳能电池板是通过吸收太阳光，将太阳辐射能通过光电效应或者光化学效应直接或间接转换成电能，再将该电能传递给蓄电池，以此让蓄电池处于充电的状态，确保了蓄电池使用的正常性，支撑杆是放置板的安装载体，放置板是明细袋以及固定板的安装载体，固定板是LED灯的安装载体，所述的光度传感器与LED灯信号线相连，所述的光度传感器型号为BH1710FVC-TR，所述的蓄电池与太阳能电池板导线相连。
附图说明
图1是思想政治教育教学用展示栏的主视展开图；
图2是思想政治教育教学用展示栏的主视闭合图。
底板1、支撑杆2、放置板3、明细袋4、固定板5、LED灯6、转动罩7、加热丝8、光度传感器9、温控器301、第一保护罩302、蓄电池303、第二保护罩304、太阳能电池板305。
如下具体实施方式将结合上述附图进一步说明。
具体实施方式
在下文中，阐述了多种特定细节，以便提供对构成所描述实施例基础的概念的透彻理解。然而，对本领域的技术人员来说，很显然所描述的实施例可以在没有这些特定细节中的一些或者全部的情况下来实践。在其他情况下，没有具体描述众所周知的处理步骤。
如图1、图2所示，思想政治教育教学用展示栏，包括底板1、支撑杆2、放置板3、明细袋4、固定板5、LED灯6、转动罩7、加热丝8、光度传感器9，所述的支撑杆2位于底板1顶部中端，所述的支撑杆2与底板1螺纹相连，所述的放置板3位于支撑杆2前端上侧，所述的放置板3与支撑杆2螺纹相连，所述的明细袋4数量为若干件，所述的明细袋4均匀分布于放置板3前端，所述的明细袋4与放置板3胶水相连，所述的固定板5位于放置板3前端左右两侧，所述的固定板5与放置板3螺纹相连，所述的LED灯6数量为若干件，所述的LED灯6均匀分布于放置板3前端左右两侧，所述的LED灯6与固定板5螺纹相连，所述的转动罩7位于放置板3前端，所述的转动罩7一端与放置板3转动相连，且所述的转动罩7另一端与放置板3卡扣相连，所述的加热丝8环绕于转动罩7内部，所述的加热丝8与转动罩7胶水相连，所述的光度传感器9位于放置板3左侧上端，所述的光度传感器9与放置板3螺纹相连，所述的放置板3左侧下端还设有温控器301，所述的温控器301与放置板3螺纹相连，所述的放置板3左侧还设有第一保护罩302，所述的第一保护罩302一端与放置板3转动相连，且所述的第一保护罩302另一端与放置板3卡扣相连，所述的放置板3右侧还设有蓄电池303，所述的蓄电池303与放置板3螺纹相连，所述的放置板3右侧还设有第二保护罩304，所述的第二保护罩304与放置板3螺纹相连，所述的放置板3顶部还设有太阳能电池板305，所述的太阳能电池板305与放置板3螺纹相连。
该思想政治教育教学用展示栏，使用时，首先教师用手打开转动罩7，使得明细袋4暴露于外界，教师再将思想政治教育教学的图形卡片依次插入明细袋4内，插入完毕后，教师先用手关闭转动罩7，以此让转动罩7对明细袋4、固定板5以及LED灯6的外观进行保护，所述的转动罩7为透明材质，教师再用手打开第一保护罩302，再开启温控器301以及光度传感器9，所述的第一保护罩302为透明材质，通过开启温控器301，使得加热丝8开始工作，加热丝8对转动罩7进行加热处理，其目的是为了防止转动罩7表面起雾而影响了明细袋4内图形卡片展示的清晰度，当加热丝8的温度达到温控器301所设定的温度值时，加热丝8停止工作，同时，当该装置处于光线较暗的环境时，即该装置处于夜晚使用时，此时，外界的亮度低于光度传感器9所设定的标准值，LED灯6被开启，此时，LED灯6对明细袋4内图形卡片进行照明，以此让学生在夜间可清晰的观看明细袋4内图形卡片的内容，当该装置处于光线正常的环境时，即该装置处于白天使用时，此时，外界的亮度达到光度传感器所设定的标准值，LED灯6被关闭，以此对该装置的电力进行节约处理，同时，蓄电池303是为了对该装置提供能量供应，所述的蓄电池303与温控器301、加热丝8以及LED灯6导线相连，所述的温控器301与加热丝8信号线相连，第一保护罩302是为了对温控器301以及光度传感器9的外观起到保护作用，第二保护罩304是为了对蓄电池303的外观起到保护作用，太阳能电池板305是为了给蓄电池303进行充电，所述的太阳能电池板305是通过吸收太阳光，将太阳辐射能通过光电效应或者光化学效应直接或间接转换成电能，再将该电能传递给蓄电池303，以此让蓄电池303处于充电的状态，确保了蓄电池303使用的正常性，支撑杆2是放置板3的安装载体，放置板3是明细袋4以及固定板5的安装载体，固定板5是LED灯6的安装载体，所述的光度传感器9与LED灯6信号线相连，所述的光度传感器9型号为BH1710FVC-TR，所述的蓄电池303与太阳能电池板305导线相连。
本实用新型不局限于上述具体的实施方式，本领域的普通技术人员从上述构思出发，不经过创造性的劳动，所做出的种种变换，均落在本实用新型的保护范围之内。