一种音乐教学黑板的制作方法

本实用新型涉及一种音乐教学黑板，属于音乐教学技术领域。

背景技术：

在艺术类型中，音乐是比较抽象的，音乐可以陶冶情操，为了学生能够有更好的听课效果，现在的音乐教师在进行音乐乐理教学和视唱识谱练习时大多采用手工记谱，需要在黑板上事先画好五线谱100，再根据教学需要画上音乐符号，但这种方式存在的弊端是课程准备时间长，画五线谱100费时费力，即增加了教学工作量，又不利于教学效果的提高。而现有的很多特制的带有五线谱100的黑板，在进行其它课程教学时，五线谱100又会造成妨碍，同时，现有的适用于音乐教学的黑板大多无法调节高度，很多能够调节高度的黑板一般是在一些高等教育的学校(如大学)中才会使用，但现在学习音乐的学生年龄跨度比较大，即使是同龄学生，身高也有所差距，当课上需要学生上台在黑板上书写的时候，无法调节高度的黑板不能很好的适用于所有学生。

技术实现要素：

本实用新型是为了解决现有的音乐教学中在黑板上徒手绘制五线谱费时费力，以及黑板无法调节高度的问题，进而提供了一种音乐教学黑板。

本实用新型为解决上述技术问题所采用的技术方案是：

一种音乐教学黑板，它包括黑板本体和画线器，黑板本体的背面相互平行且竖直固设两个第一滑块，墙面上竖直固设有两个与第一滑块相配合的第一滑轨，两个第一滑轨之间的墙面由上到下依次固接有三个定位台，每个所述定位台均包括第一定位块和第二定位块，两个定位块通过合页可转动固接，其中第一定位块与墙面固接，定位台折叠装态下，第二定位块位于第一定位块的上方，定位台展开状态下，第二定位块位于第一定位块的前方，且两个定位块的顶面位于同一水平面，黑板本体通过展开的定位台固定位置，所述画线器沿水平方向滑动固接在黑板本体上部，所述画线器包括定位体、U形连接件、水平设置的第二滑块及与第二滑块配合的第二滑轨，定位体通过U形连接件与第二滑块固接，定位体位于黑板本体的前方，且垂直于水平面设置，第二滑块位于黑板本体的后方，第二滑轨固接在黑板本体的背面上部，定位体内由上到下固设有两组装夹组件，每组装夹组件均包括由上到下顺次水平穿装在定位体上的五个笔套，每个笔套均垂直于黑板本体设置，笔套的内壁开设有螺纹，笔套的一端螺纹连接有螺栓，粉笔穿装在笔套的另一端，且粉笔的一端与螺栓紧密接触。

进一步地，黑板本体上部水平开设有长孔，U形连接件的U形底部穿装在长孔内。

进一步地，粉笔与笔套之间还设置有橡胶套，所述橡胶套与笔套固接。

进一步地，第一滑块的高度小于黑板本体的高度，且第一滑块低于第二滑轨设置。

进一步地，U形连接件的U形底部为伸缩杆。

进一步地，螺栓的头部固接有旋钮。

进一步地，U形连接件与定位体之间为螺纹连接。

进一步地，两个第一滑轨关于黑板本体的中部对称设置。

本实用新型与现有技术相比具有以下效果：

一、通过画线器，使用者一次可以画出两组五线谱，同时，通过第二滑轨和第二滑块，能够在画线过程中，使画线器不需要借助尺子等其它物体就能够保证五线谱的平直，大大节省了画线的时间，提高了教师的讲课效率；

二、笔套用来固定粉笔，通过旋拧螺栓，以调节粉笔伸出笔套的长度，在使用过程中，即使粉笔断裂，也能够依靠笔套的作用暂时使用，提高粉笔的利用率，或者直接旋拧螺栓顶出断裂的部分，继续使用；

三、定位台用于固定黑板本体的位置，黑板本体搭接在不同高度的定位台上，实现不同的书写高度，以适应不同身高的学生或老师使用。

附图说明

图1为本实用新型的主视示意图；

图2为图1的左剖视示意图(黑板本体位于中部)；

图3为黑板本体位于下部的左剖视示意图；

图4为黑板本体位于上部的左剖视示意图；

图5为图2的P处放大图；

图6为图4的I处放大图。

具体实施方式

具体实施方式一：结合图1～6说明本实施方式，一种音乐教学黑板，它包括黑板本体1和画线器2，黑板本体1的背面相互平行且竖直固设两个第一滑块3，墙面5上竖直固设有两个与第一滑块3相配合的第一滑轨4，两个第一滑轨4之间的墙面5由上到下依次固接有三个定位台6，每个所述定位台6均包括第一定位块6-1和第二定位块6-2，两个定位块通过合页可转动固接，其中第一定位块6-1与墙面5固接，定位台6折叠装态下，第二定位块6-2位于第一定位块6-1的上方，定位台6展开状态下，第二定位块6-2位于第一定位块6-1的前方，且两个定位块的顶面位于同一水平面，黑板本体1通过展开的定位台6固定位置，所述画线器2沿水平方向滑动固接在黑板本体1上部，所述画线器2 包括定位体2-1、U形连接件2-2、水平设置的第二滑块2-3及与第二滑块2-3配合的第二滑轨2-4，定位体2-1通过U形连接件2-2与第二滑块2-3固接，定位体2-1位于黑板本体1的前方，且垂直于水平面设置，第二滑块2-3位于黑板本体1的后方，第二滑轨2-4 固接在黑板本体1的背面上部，定位体2-1内由上到下固设有两组装夹组件，每组装夹组件均包括由上到下顺次水平穿装在定位体2-1上的五个笔套2-51，每个笔套2-51均垂直于黑板本体1设置，笔套2-51的内壁开设有螺纹，笔套2-51的一端螺纹连接有螺栓2-52，粉笔7穿装在笔套2-51的另一端，且粉笔7的一端与螺栓2-52紧密接触。

定位台6用于固定黑板本体1的位置，当黑板本体1上的第一滑块3滑动到第一滑轨 4的最下端时，最下方的定位台6展开，其余两个定位台6折叠，黑板本体1的底端搭接在最下方的定位台6上，此时黑板本体1位置固定，适合身高较矮的学生使用(如图3所示)；当黑板本体1上的第一滑块3滑动到第一滑轨4的中部时，位于中间位置的定位台 6展开，其余两个定位台6折叠，黑板本体1的底端搭接在中部的定位台6上，此时黑板本体1位置固定，适合老师或身高中等的学生使用(如图2所示)；当黑板本体1上的第一滑块3滑动到第一滑轨4的顶部时，位于最上方的定位台6展开，其余两个定位台6 折叠，黑板本体1的底端搭接在最上方定位台6上，此时黑板本体1位置固定，适合老师或身高较高的学生使用。

在黑板本体1固定在上部或中部时，最下方的定位台6可以展开作为临时储物台使用，用来存放粉笔7擦。

两个第一滑轨4之间的距离至少为黑板本体1长度的三分之一，以保证黑板本体1 上下滑动的稳定性；每个定位台6的长度至少为两个第一滑轨4之间距离的三分之一，以保证黑板本体1定位后的稳定性。

合页的转动角度为180度。

通过画线器2，使用者一次可以画出两组五线谱100，大大节省了画线的时间，提高了教师的讲课效率。

笔套2-51用来固定粉笔7，通过旋拧螺栓2-52，以调节粉笔7伸出笔套2-51的长度，在使用过程中，即使粉笔7断裂，也能够依靠笔套2-51的作用暂时使用，提高粉笔7的利用率，或者直接旋拧螺栓2-52顶出断裂的部分，继续使用。

具体实施方式二：结合图1～5说明本实施方式，黑板本体1上部水平开设有长孔1-1， U形连接件2-2的U形底部穿装在长孔1-1内。如此设计，长孔1-1对定位体2-1起到进一步定位的作用，防止在画线过程中，因用力过度导致定位体2-1与水平面倾斜，进而保证所画出的五线谱水平。其它组成与连接关系与具体实施方式一相同。

具体实施方式三：结合图2～6说明本实施方式，粉笔7与笔套2-51之间还设置有橡胶套2-53，所述橡胶套2-53与笔套2-51固接。如此设计，橡胶套2-53对粉笔7起到一定的保护作用，能够有效减少粉笔7在画线的过程中断裂的次数。其它组成与连接关系与具体实施方式一或二相同。

具体实施方式四：结合图1～5说明本实施方式，第一滑块3的高度小于黑板本体1 的高度，且第一滑块3低于第二滑轨2-4设置。如此设计，使定位体2-1沿黑板本体1水平方向上的移动顺畅，第一滑块3的位置不会影响到第二滑块2-3的移动，减少滑块材料的同时增加黑板本体1的移动范围。其它组成与连接关系与具体实施方式三相同。

具体实施方式五：结合图2～5说明本实施方式，U形连接件2-2的U形底部为伸缩杆。如此设计，使定位体2-1与黑板本体1之间的距离可调，便于安装及更换粉笔7。其它组成与连接关系与具体实施方式一、二或四相同。

具体实施方式六：结合图1～6说明本实施方式，螺栓2-52的头部固接有旋钮2-54。如此设计，便于调整粉笔7的伸出长度。其它组成与连接关系与具体实施方式五相同。

具体实施方式七：结合图2～5说明本实施方式，U形连接件2-2与定位体2-1之间为螺纹连接。如此设计，便于安装及更换粉笔7，同时，在画线过程时，将定位体2-1绕竖直方向偏转一定的角度，能够使画线更顺畅，更符合手动画线的角度设计。其它组成与连接关系与具体实施方式一、二、四或六相同。

具体实施方式八：结合图1说明本实施方式，两个第一滑轨4关于黑板本体1的中部对称设置。如此设计，保证黑板本体1的稳定性。其它组成与连接关系与具体实施方式七相同。